３年生の国語科「物語をみじかくまとめてしょうかいしよう」の学習。

自分のおすすめの本の「あらすじ」をまとめ、１・２年生と職員室の先生方に紹介しました。

起こった出来事など、物語の内容を短くまとめて作った「あらすじ」の紹介です。

緊張したでしょうが、堂々とはっぴょうすることができました。

発表者も真剣、聞きにきた１・２年生も真剣です。

２・３年生が校外学習に出かけました。

今回は学校近くの農家さんを訪問。桃畑を見せてもらったり、話を聞かせてもらったりしました。

桃のひみつを教えてもらいました。

写真には残せませんでしたが、ロボット草刈り機も印象大！

今日の見学からうまれた「～したい！」や「ん～？？」を追究していきます。

またお世話になります。

次に見る時は、どのくらいに育っているのかな？！

放課後、先週に引き続き、先生方の研修タイムです。

今日は市教育委員会の先生を講師に、授業づくりについて勉強しました。

「子どもたちの学びの姿と教師の学びの姿は相似形である」

「わかった！」「できた！」「なんだろう！？」「ん～、どうするといいかな……」

子どもたちのポジティヴな学びに向けて、先生方も今日学んだことを明日の授業からアウトプットです。

本日も本間先生にご来校いただき、3・4年生に毛筆のご指導をいただきました。

教室をのぞいてみると、子どもたちの真剣さがひしひしと伝わってきました。

「字（書）は体を表す」という言葉もありますが……

心と身体は繋がっているんだな……と、改めて。

学校では『姿勢』という言葉をよく使いますが、

「姿勢をよくする」→身体について

「粘り強く取り組む姿勢」→心について

身体の姿勢だけでなく、やる気や心もちなど心の姿勢も表します。

「ピンっ」と伸びた背筋から、

「よい字が書けるようになりたい」

「上手に作品を仕上げたい」

「丁寧に書きたい」

という思いが本当に伝わってくるようでした。

心と身体はつながっている……。

2年生国語科「名前を見てちょうだい」の学習

音読をしたり（声を出したり）、動作（役割演技）を取り入れたり、楽しそうな雰囲気です。笑顔がこぼれます。声や動きで表すことを通して、場面の様子や登場人物の行動など、内容を捉えられるように……と意図があります。

4年生の書写では、動画をチェックしながら、始筆（穂先）の向きや運筆の確認。

1年生の算数科では、デジタル教科書で問題場面を共有していました。

先日、市教育委員会から大型提示装置（大型ディスプレイ）が配当されました。これで、平田小ではすべての普通教室とほとんどの特別教室（体育館含む）で設置が完了し、デジタルを使いやすい環境になってきました。

その利活用に向けて、本校教職員も学びを継続しています。