５年生の理科は現在、「ふりこのきまり」の学習をしています。
　ふりこ１往復の時間が変わる条件はなんだろう？

　振れ幅（角度）じゃないかな？
　ふりこを長くすると？
　おもりの重さを変えると？

　「おもりの重さ」「振れ幅（角度）」「ふりこの長さ」が関係しているのではないかと予想した２組の子どもたち。
　
　そこで、前の時間は、「振れ幅（角度）によって変わるのか？」を調べました。
　今日１２月６日（金）の３校時は、「ふりこの１往復する時間は、『ふりこの長さ』『おもりの重さ』によって変わるのだろうか。」という課題に取り組みます。
　
　「きまり」をみつけるためには、条件を１つだけ変えて調べることがポイントです。

　変えてよい条件は？　
　変えてはいけない条件は？

　子どもたちは、ふりこの長さ、おもりの重さ、振れ幅（角度）の条件を確認し、メンバーで役割分担しながら実験を進めていました。
　実験の条件を統一することや科学的にデータを集めること等に気をつけ、グループごとに実験を進めるとのことが、５年生の理科で求められる力の一つ。

　友だちと協力し合い、試行錯誤しながら学習を進め、実感を伴った理解を目指します。