５年生の理科では「ヒトのたんじょう」の学習に入りました。

この単元では、普段の一斉授業ではなく、自由進度学習を行っています。

導入時にみんなで共有した課題の解決に向けて、取り組み方を自己選択しながら学習を進めます。

教科書やタブレットを使って、自分でもくもくと調べたり……

図書資料を活用して、わかったことをペアでシェアしながら進めたり……

教室を離れ、グループで養護教諭に教えてもらいに行ったり……

いろいろな資料を持ち寄って、グループでまとめてみたり……

学習している（課題解決している）内容も、その取り組み方も、誰が何をしているかもフリーです。でも、しっかりと学びに向き合っています。

中学校や高校、大学や専門学校、就職、家事、結婚etc......社会人、大人になってからも学び続ける。

そのための『学び方』を身につけていきたい。自立した学習者ってどんなものか、子どもたちと一緒に授業者も考えながら学習を進めます📝

今朝は涼しく、日中も過ごしやすい気候になっています。

週間天気予報を見ても、日中の寒暖差はあるものの、秋めいてきているのがわかります。

明日は彼岸の入り。暑さ寒さも彼岸まで……近年の異常気象的な気候の中でも言えるものですね🎑

さて、図書委員会さんからの挑戦状が届いていますよ。

今月のふくよみの日（２４日）のイベントです📕

図書委員会の６年生が感心に準備を進めてくれました。ありがとう。

来週のイベント当日が楽しみですね📗

こちらは小学生新聞を活用した学習。それぞれが興味をもった記事についてまとめました。

全国学力学習状況調査には「新聞を読んでいますか」というアンケート項目があります。福島県、いや全国的にもあまりよくない回答状況で、８割～９割がネガティヴな回答。本校も同様です。核家族化の進行や、ネット環境やスマホの普及など、情報源となるプラットフォームの移行など、そもそも新聞をとっていないという現状。

毎日新聞が届く学校だからこそ、そのよさを味わって……📰

今日の給食はソフトめん。献立はジャージャー麺（汁あり）です。

ソフトめんは、みんな大好き。よ～く味わっていました🍜

ごちそうさまでした！！

書き書き書き……✏️

もくもくと取り組んでいる姿に、1年生の成長を感じます。頑張っているね！

いよいよ1年生でも漢字の学習がスタートしています。1年生で80字、小学校6年間では1026字の漢字を学んでいきます。

教育（学校）現場でもそうですが、仕事などで「手書き」をする機会は減ってきていますが、メモをとる・付箋に書く・手紙を書くといったことは、日常的にまだまだ残っています。デジタル化が進んでも、漢字を正しく読んだり、変換候補から正しい漢字を選んだりすることの必要性は変わりません。漢字を正しく読み、手書きすることは大切な技能の1つです。

しっかりと鉛筆をもち、反対の手でおさえて書く。よい字が書けそう⤴️⤴️

青空のもと、２・３年生は平田たんけんに出かけました。

今回は３つのグループに分かれて探検です。

生き物さがし探検隊は、清水大杉へ。わっしょいわっしょい探検隊は陽林寺、食べ物探検隊は地域の農家さんのもとへ出発です。

一番距離のある陽林寺グループ、２年生だけでしたがしっかり歩きましたね！

池にいる水生生物がめあてで清水大杉（山田大清水）を訪れましたが、「大杉」の迫力を子どもたちも感じていました。ザリガニはおしくも……

陽林寺では住職さんからもお話をうかがうことができました。お忙しい中ありがとうございました。

今回の探検も様々な発見があったようです。

学校への帰路。だんだんと気温も上がり、暑くなってきました。水分補給、欠かせません。

黄金色に染まる学校周辺の田んぼを歩く子どもたち。実った稲穂と空の色が、だんだんと実りの秋の到来を感じさせます……。

ふだん、何気なく流れていくこの景色や感情も、友だちとシェアして分かち合うことで、おもしろさがあったり、新しい発見があったり、思いがけないリアクションが楽しかったり。友だちと出かける探検だからこそ、感じられるものがあるんだなぁ✨

本日の引率も保護者の方のご協力をいただきました。ありがとうございました。

とどブック📘

今年度から始まった図書の相互貸借。

市内の他の小学校の図書室や市立図書館の本を、自分の学校にいながら借りて手に取ることができる仕組みです。

今回は鳥川小学校さんよりお借りしました。

まだまだ残暑厳しいですが、◯◯の秋……何をするにも心地よい季節がやってきます。

読書の秋、おうちでお子さんと一緒に読書なんていかがですか？！