今日１１月９日（土）の午前７時３０分から、ＰＴＡによる資源回収が行われました。
保護者や鳥川地区の方々のご協力により、たくさんの資源を回収することができました。
ＰＴＡの本部役員をはじめ、専門部役員、地区担当役員の皆様には、朝早くから回収作業のための準備・運営をしていただきました。ありがとうございました。感謝申し上げます。
この資源回収による収益は、鳥川小学校の子どもたちのために大切に使わせていただきます。
本当にありがとうございました。
今日１１月８日（金）は、３年生が楽しみにしていた校外学習の日。
お天気にも恵まれ、あづま総合運動公園内にある「民家園」と「トリムの森」に出かけました。
午前中は、「民家園」の見学です。
ガイドの方に説明していただきながら、園内にある昔の家々と昔の道具類を見ました。
「かまど」や「いろり」､「機織り機」などを見ることで､昔の生活の様子を思い浮かべることができました。
おうちの方が準備してくれたお弁当を食べた後は、待ちに待った「トリムの森」でのアスレチック。
学校にはないアスレチックならではのアトラクションに、ワクワクの子どもたち。
気持ちよく体を動かし、思いっきり、楽しんでいました。
６年生の学習発表会の演目は、ビブリオバトルです。
一般的にビブリオバトルとは、参加者が、自分が面白いと思った本を紹介しあい、聞き手はその発表を聞いて、最後に一番読みたくなった本を投票で決めるというもの。
票を一番多く集めた本がチャンプ本と呼ばれます。
６年生はこれまで、国語の時間を中心に、数多くの本（文章）に出会いました。
今回は、その集大成。
「鳥川ビブリオバトル」と題して、学習発表会用にアレンジし、４つのグループに分かれ、様々な方法で自分たちの選んだお気に入りの本を紹介しあいます。
今日１１月８日（金）の１校時、体育館に２つのグループが集まって、練習をしていました。
この時間に集まったグループは、どちらも、紹介したい本の一部を「劇」にして紹介するグループでした。
どの場面を劇化するのか。
台本はどうするか。
誰が、どの役を演じるか。
どうすれば、聞いている人をひきつける話しぶりができるのか。
すべて、自分たちが中心となって考え、取り組んでいました。
まさに６年間の集大成ですね。 たいしたもんだ。
この時間は、出来上がった台本を見ながら、立ち位置や動きを確認したり、話しぶりや声の大きさを確かめたり・・・。
そして、発表が終わったら、録画した自分たちの動画を見て、よかったところ、課題を話し合って、目指す姿を共有していました。
いい学び方ですね。
ビブリオバトルを通して子どもたちに付けてほしい力は、「伝える力」です。
伝える力とは、自分の選んだおすすめ本のあらすじや好きなところ、感動したところ、魅力について自分自身の言葉で分かりやすく伝えること。
発表まで、あと１週間あまり。
残された時間を大事に使い、仲間と協力しながら、「伝える力」のブラッシュアップ、がんばってね。期待しています。
今日１１月７日（木）、４年生が、校外学習に出かけました。
行先は、「こむこむ館」と「荒川資料室」です。
午前中は「こむこむ館」にでかけ、プラネタリウムを見たり、ワークショップ「バイオリンに触れてみよう」に取り組んだりしました。
プラネタリウムは「月の動きと季節の星」を見ました。
天井いっぱいに広がる満天の星空を見て、「わあ～！」と歓声が上がりました。
ワークショップ「バイオリンに触れてみよう」では、バイオリンの基本的な扱い方を学んだあと、実際に音を出す体験をしました。
「どうやって音をだすの？」
「なんだか難しそう。」
初めて触れる楽器に、はじめは少し緊張気味の子どもたちでしたが、スタッフの方にやさしく教えていただきながらバイオリンの音出しに挑戦。
“葉加瀬太郎”気分が味わえました。
憧れはあるけれど、なかなか触る機会がない・・・ そんな子どもたちにとって、とてもいい機会になりました。
昼食後、午後は、水林自然林の近くにある「荒川資料室」に移動しての学習です。
実際に荒川ぞいを歩き、地蔵原堰堤や霞堤、荒川用水路の取水口などを見学しながら、荒川の治水や利水について、施設の方からお話を聞きました。
１学期に学習した、社会科「水はどこから 水道のしくみ」にも関係する内容があり、学習したことの復習をすることができました。
また、これから学習する「きょう土のはってんにつくす」の学習でも役立ちそうなお話が聞けました。
ふるさとの川「荒川」のよさ・素晴らしさをたっぷりと感じることができましたね。
今日１１月７日（金）の４校時、３年１組の子どもたちは、理科「ゴムや風の力」の学習をしていました。
この時間は、体育館に移動して、ゴムの伸ばし方で物の動きはどのように変わるのかを調べます。
ゴムを５、１０、１５センチメートルと伸ばした時、車の走る距離はどう変化するのか？
「やっぱり、ゴムを伸ばしたほうが、遠くまで行くんじゃない？」
「ぼくも、そう思うよ。」
「だって、ゴムを伸ばすと、すごい強い力で引っ張られるもん。」
果たして実際はどうなのか？
予想が立てられたら、さっそく実験スタートです。
友だちと役割を分担し協力しながら実験を進めます。
算数で学習した巻き尺も上手に使いこなしながら。
走った距離はしっかりとノートに記録できましたね。グッジョブ！
思った以上に長く走る車を楽しそうに追いかけながら、いきいきと実験に取り組む姿が印象的でした。