２年生算数科　　ひっ算（繰り下がりのあるひき算）

　２年生の算数科は、「ひっ算（繰り下がりのあるひき算）」の学習に入りました。
　計算する数が大きくなって、３桁－２桁のひっ算です。

　今日９月２１日（木）の３校時、１組の教室では、「１２９－５３」に取り組んでいました。
　十の位が引けない時のひっ算の仕方を考えるのが、今日のめあてです。

　授業では、デジタル教科書を使いながら、絵図などをもとにみんなで考えます。
　式と図を関連付けながら考えていくと、多くの子どもたちから、「あ～」と気づきの声が・・・。

　そして、これまでの学習（繰り下がりある２桁－１桁のひっ算の仕方）をもとに、「引けない時は、お隣から「１」かりてくること」を思い出して課題に取り組んでいました。
　自分なりに解決した後は、間違いなくできたのか、近くのお友だちと説明しあって確かめます。

「十の位が引けないから、百の位から１借りてきて、１２と考えて・・・」
「１００をばらして、１０から５を引いて、のこりの２とあわせ・・・」

　その子なりの言葉で、がんばって説明する姿が、たくさん見られました。

　また、授業の後半には、先生が誤答を提示して、「どこが間違いなのか」「なんで間違えてしまったのか」もみんなで考えました。

「２から５を引けないから、５から2を引いちゃったんじゃない。」
「一の位はひき算してるけど、十の位は足しちゃったのかも。」
「最初の０は、書かなくてもいいはず。前に、勉強した。」　

　こうすると、次から間違えることが少なくなりますね。

　計算の仕方を教師が一方的に説明し、機械的に練習問題に取り組ませ、覚えさせていくというやり方、できなくはありません。
　しかし、「式」と「図」と「言葉」を行きつ戻りすることで、きちんとした意味理解が深められるのだと思います。
　「正確に計算できる力」だけでなく、本校の算数科の課題である「理解する力」「考える力」「説明する力」も、日々の授業の中で、繰り返し鍛えています。