６年生理科　水溶液の正体は！？

　６年生の理科は、「水溶液のせいしつ」の学習をしています。

　今日９月１５日（金）の２校時、２組の子どもたちが、理科室で、５つの水溶液を区別するための実験をしました。
　５色のテープが巻かれた試験官に入った水溶液（食塩水・炭酸水・重曹水・アンモニア水・塩酸）が、それぞれどの試験管に入っているのかを確かめます。
　見た目は全部、無色透明です。

　まずは、どうしたら区別することができるのか、みんなで話し合います。
　その結果、この時間は「蒸発させてみる」という見通しのもと、実験を行いました。

　蒸発皿に白い粉のようなものが残ったもの　と　そうでないもの。
　強烈なにおいがするもの　と　そうでないもの。

「白い粉が残ったのは、食塩じゃないか？」
「においがしたものは、アンモニアかな？」など、推理が進んでいきます。

「実験では五感を使って」と言われますが、その典型ですね。

　でも、この時間で、すべてを明らかにするのは難しそうです。
　次は、どんな方法で区別をしていくのか・・・？

「比較」して、「分類」して、「関連付け」て「整理」して・・・
これまで学習してきたことを生かしながら、水溶液の性質や働きを調べていきましょう。

　ただ実験するだけでなく、見通しをもち、様々な知識を相互に関連付けていく学習を通して、問題解決する力を鍛えています。