毎朝登校すると、欠かさず、野菜の苗に水をあたえている２年生。
　今日５月３０日（木）の４校時は２組が、昨日２９日（水）の５校時は１組の子どもたちが、それぞれ、お世話をしている夏野菜を観察し、デジタルカメラに撮影したものをもとに、観察カードに気付いたことをたくさん書いていました。

「前よりとっても大きくなった。」
「ぼくのは、実がなったよ。」
「わたしのは、葉っぱの数も、花の数も、前よりいっぱい増えたよ。」
「葉っぱを触ると、トマトのにおいがするね。」

　カードには、苗を植えたばかりのころと比べてずいぶんと大きく育っている様子が、成長したことの喜びの言葉とともに、しっかりと書き込まれています。
　これからもお世話を続け、野菜の成長について学習していきましょう。

　６年生の算数科は現在、単元「文字と式」の学習をしています。
　これまでは、▢や〇を使って式に表していましたが、６年生ともなると、XやＹという文字を使って式を表す学習となり、これがやがて、中学校の方程式の学習につながっていきます。

　今日５月３０日（木）の２校時、２組の教室では、Xを使った式の意味を考える学習に取り組んでいました。
　カレーライスの量を変えたり、トッピングを付けたりしたときの料金を表した、文字式の意味を考えるというものです。

　ちなみに、カレーライスの値段をX円とし、大盛は１００円増し、小盛は５０円引き。トッピングは、唐揚げが６０円、エビフライは１２０円、サラダ１３０円という料金体系。

「（X－５０）は、ライスの量を減らしたってことだね。」
「X＋６０は、唐揚げトッピングだ。」
「１２０×２は、エビフライが２本だね。」

　これまでは、問題文を読んで、どんな式になるのかを考え、表していくということが多かったですが、この時間は、いつもとは逆に、Xを含む文字式からその式が表している場面を考えていくというもの。
　｢どうしてその式になるのか？｣ と問いかけ、考える力や説明する力を高める学習も大切にしています。

　式が表す注文の仕方を友だちと比べ、あれこれ考えたり、説明したりしながら、学習を進める姿がたくさん見られました。

　６年生、いいね！

　今日５月２９日（水）の３・４校時、２年２組の子どもたちが、「つないで　つるして」という造形活動をしていました。
　新聞紙を手やはさみで切って、つないだりつるしたりして楽しむ活動です。

「どんどん長く紙をつなごう。」
「もっと上に貼ってみよう。」
「ねえねえ、机の下を通して、トンネルにしようよ。」
「入口につるして、とびらにしよう。」
「なんか秘密基地みたいになってきた！」

　長くつなげればつなげるほど、切れてしまう新聞紙、どうすればつなげられるかは工夫のしどころ。
　グループのメンバーでアイディアを出し合いながら、思いついたことをどんどん試します。
　教室いっぱいの造形作品が仕上がりました。

　５年生から学習が始まった家庭科。
　今日５月２９日（水）の２校時、５年１組では裁縫道具を手にし、糸を針の穴に通すこと、玉結びすること、玉止めをすることに挑戦です。

　みんな、糸をするっと通していてとてもうらやましかったです。

　針の穴に糸を通すところまでは、うまくいっていたのですが、玉結びは、なかなか思い通りのところにできなくて、悪戦苦闘する姿があちこちに。
　玉止めも・・・・

　繰り返し、何度も練習して、コツをつかむしかないね。
　うまくできなくても、何度も挑戦してみる５年生の集中力は、たいしたものです。
　一度、身につけさえすれば、ボタンがとれてしまった時などに、自分でちゃちゃっと付ける事ができます。

　めざせ　玉止め＆玉結び名人！

　今日５月２８日（火）の６校時はクラブ活動の時間です。

　今日の科学クラブの活動は、子どもたちが前から楽しみにしていた「スーパーボール」作りにチャレンジです。
　塩水と洗濯のりを混ぜると起こる「塩析(えんせき)」という反応を利用して作ります。

　黒板に書かれた指示書の通り、塩水を作ったり、洗濯のりに絵の具を混ぜてかき混ぜたり。
　その後、色を付けた洗濯のりに少しずつ塩水を入れて混ぜ合わせると・・・
　あら不思議！ なんと、かき混ぜていた割りばしに、かたまりがくっついてきました。
　最後に、そのかたまりを取り出して団子状に丸め、残っている水分をよく切って出来上がりです。

　試しに理科室の床に落としてみると・・・　あれ？　
　市販品のようには弾みませんでしたが、乾くと弾むんだそうです。

　自分だけのオリジナルスーパーボール。
　弾まなくても、なんとも愛おしい。
　大切にしましょうね。