６年生の国語科は現在、「意見を聞いて考えよう」の学習に取り組んでいます。
　今日５月２８日（火）の２校時、１組の子どもたちが、「世の中の出来事を知りたいとき、テレビ、新聞、インターネットのどれを選ぶか？」という問いに対して、自分の考えをまとめる活動に取り組んでいました。

　「インターネットは、情報が早く届く。」
　「インターネットは、必要な情報を必要なときに調べることができる。」
　「テレビは、生放送であれは、今起きていることを映像と音ですぐに知ることができる。」
　「新聞は、電気がなくても読める。」
　「新聞は繰り返して読んで、じっくり考えることができる。」

　子どもたちは、教材ソフトのメモ機能を活用して自分の考えを記録し、そのメモカードを画面上で並べ替えたり線で結んだりして、関連付けながら、自分の考えをまとめていました。
　たいしたもんだ。

　子どもたちはこの後、互いの意見を述べ合ったり、それを聞き合ったりする学習をしていきます。
　互いの意見を交流することで、自分の考えがより強固に、明確になる場合もあれば、変わる場合もあるでしょう。
　いずれにしても、人の意見をよく聞いたことにより、自分の見方・考え方が深まった、または広まったといえます。

　次の時間、子どもたちがどんな意見交流し、自分の考えをより豊かにつくりだしていくのか楽しみです。

　３年生からは習字道具を使った「毛筆（習字）」の学習が始まりました。
　今日５月２８日（火）の２校時、２組の子どもたちが、「横画」の学習に取り組んでいました。

　筆の持ち方や筆先の向き、力加減・・・などなど、先生のお話をしっかり聞いて、真剣に取り組んでいます。

　トン・スゥーッ・ピタ　　　始筆、送筆、終筆に気をつけて。

　恐る恐る半紙に筆を滑らせている子、大胆に書く子・・・

　初めて扱う「筆」や「墨」に四苦八苦しながらも、集中して楽しそうに取り組む姿勢が見られました。
　毛筆で学習したことを、ふだん、鉛筆で文字を書く時に生かしていきましょう。

　４年生の国語科は現在、「わたしのクラスの『生き物図かん』」を学習しています。
　まず、好きな生き物について、気になることや知りたいこと、不思議に思っている「なぜ？」を考えて、ノートに書き出した１組の子どもたち。

　今日５月２８日（火）の１校時は、図書室に移動し、それらについて、図鑑や本、インターネットで調べ、ノートに書き込んでいました。

　本選びの時には、先日、司書の先生から教えていただいた「日本十進分類法」による分類が役に立っているようです。

　どんな図鑑ができあがるのでしょう。
　とても楽しみです。

　入学して２か月が経ちました。
　１年生は現在、一日に１～２個のペースで、ひらがなの練習を頑張っています。
　教室の横には、今までに習ったひらがなが掲示板に掲示してありました。

　今日５月２７日（月）の１校時、１組の教室では、ひらがなの「ゆ」を練習していました。

　まずは、担任の先生が、マス黒板を使いながら、トメ、ハネ、ハライなど、気を付けるところをお話するのをしっかり聞きます。
　つぎに、空中に指で書く「そらがき」
　そして、ドリルのお手本を指で書いて「ゆびがき」
　最後に、鉛筆で「なぞりがき」「うつしがき」

　繰り返し丁寧に、正しい筆順、整った形で書くことを意識して取り組んでいます。

　今日５月２７日（月）の１校時、わかば１組の子どもたちが、お家から持参した育てたい野菜を植えました。
　枝豆・かぼちゃ・オクラ・ニンジンです。
　どの子も野菜のできを思い浮かべて、うきうきしながら植えていました。
　これから収穫に向けて、クラスのみんなで野菜の世話を頑張ります。