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　鶴ヶ城に着きました。

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　体験活動、見学などの学びを続けています。

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　フィールドワークに、絵付け体験を計画した班は、赤べこや起き上がり小法師、グラスなどに、思い思いの絵を描いていました。集中しています。

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それぞれの班の計画により、飯盛山、会津武家屋敷などに到着しました。

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２日目、会津若松市内フィールドワークに出発です。

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おはようございます。２日目、朝食です。食事会場に、一番早くきた班は、「昨日の夕食遅れたので早く来ました。」と、昨日の活動をいかしていました。今日の会津は、暑くなります。朝ごはんをしっかり食べて、水分を十分とることについて話がありました。班ごとに、ご馳走様をして、貴重品を受け取り、部屋に戻って、出発の準備となります。

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２０時から、班長会議です。班長が、明日の予定と本日の振り返りをしました。

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宿に着きました。夕食です。なぜか、盛り上がっていて、係の先生の話や「いただきます」の挨拶に大きな拍手を響かせていました。

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大内宿見学です。

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　只見線に乗車します。会津坂下駅から会津本郷駅までの旅です。

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お弁当を食べた後、フィールドに出て、思い切り身体を動かしました。空も晴れて、爽やかな風が吹いています。

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ばんげひがし公園につきました。昼食となります。会津鉄道の案内の方に挨拶をしました。

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日新館に到着。他県からも見学に来ています。森合小学校の６年生も学んできます。

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トイレ休憩です。

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出発します。

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　５月２７日　学校だよりを発行しました。

　みんなの森合小№３.pdf　　41　

　放課後、先生方の学びである「現職教育」が行われました。生活科総合的な学習の時間の単元・授業創りです。「子どもが動く・・・」を主なテーマに、私たち教師は何をするのか・・・「教えることから、子どもが学ぶ」への転換の重要性については、何年も前から唱えられています。これまでのように、与えられたことを従順に勤勉に勉強していくだけでは、答えのない時代に生きていくことは難しくなっています。子どもたちが、主体的に、創造的に、情熱をもって取り組んでいく姿を求めて、生活科総合的な学習の時間を核に、「教えることから、子どもが学ぶ」授業を目指していきます。そのために教師自身が、主体的に、創造的に、情熱をもって取り組み、「学びに夢中」を体現していきます。

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　各教室、中庭など、学校中いたるところで、今日も子どもたちは、先生と一緒に、学びに夢中。何を学んだか・・・は、子どもたち自身が自分で振り返り意味づけします。与えられ教えられる勉強ではなく、自分の学びは自分で進めていきます。

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　鼓笛パレードに参加しました。コロナ感染予防のために、鍵盤ハーモニカの演奏が禁止されたり、密回避のために学級ごとの練習のみで学年一斉の練習ができなかったりと、本番までの過程は厳しいものがありました。また、感染状況によっては、参加ができない場合も想定しなければいけないという現実もありました。そのような中、練習や当日の演奏を通して学んだことはなんでしょうか。発揮した力は、どんな力だったのでしょうか。「鼓笛パレードができてよかった。思い出にしよう。皆さんに喜んでもらった。」というものではないように感じています。答えのない時代を生き抜く子どもたちだからこそ、今現在答えのない時代だからこそ、本気で意味づけしていきます。

　６年生１０９名での迫力ある鼓笛パレードは、演奏も素晴らしかったのですが、更に、足が揃って行進の仕方も綺麗でした。

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　明日の鼓笛パレードに向けて、6年生が練習しました。

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