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　森合小学校は今、学校中が「心を込めてありがとう」でいっぱいになっています。

　６年生が、校長と教頭先生に、手紙を届けました。一人一人の想いが綴られたカード。大切に受けとりました。こちらこそ、６年生に感謝です。６年生へ、心を込めてありがとう。

　森合小学校は今、学校中が「心を込めてありがとう」でいっぱいになっています。

　５年生が、６年生に、鼓笛を披露し、感謝の気持ちを伝えました。６年生の姿を見て学んだ５年生。５年生全員の気持ちがひとつになって、心に響く素敵な演奏でした。体育館にいた６年生、先生方が、すごく感動していました。このような時間、空間、空気が、考え方、行動などの伝統になっていくことを感じました。

　森合小学校は今、学校中が「心を込めてありがとう」でいっぱいになっています。

　２年生が、校長室を訪れ、ありがとうのメッセージを届けました。担任の先生いわく「私が指示したわけではなく、自分たちで考えた行動なんですよ。」自分の考えをもつ力、自分を表現する力、人を大切にする力、チャレンジする力の全てを発揮しています。こちらこそ、２年生へ、心を込めてありがとう。

　３月１７日　学校だよりを発行しました。

　みんなの森合小№12.pdf

　卒業式練習の前に、森合小学校同窓会の入会式が行われました。同窓会会長　二階堂様より、素敵なメッセージをいただきました。

　福島市教育委員会教育長様、学校教育課長様に　お越しいただき、表彰式が行われました。

　福島県弁護士会主催「自然エネルギー作文コンクール2022」に応募した５年生の作品が、優秀賞に選ばれました。弁護士会の方々が来校し、校長室で賞状の伝達が行われました。

　東日本大震災について考える「３・１１未来へつなぐ集会」を、オンラインで校長室から配信しました。校長より、福島県民として、私たちが知ること、伝え続けることや、「どう考えるか」「もっと知りたいこと」「どうしていきたいか」について、一人一人考えることが大切であるという話がありました。考えを書くシートを希望する子供達が、次々と校長室を訪れました。土・日に、考えを書いてくるようです。

　明日は、東日本大震災１２年目の３月１１日です。

　今日は、各教室のワックス塗りをしました。子供達が、机を廊下に出し、水拭きをしました。一年間のお世話になった教室に、心からありがとう。

　３月１０日　学校だよりを発行しました。

　　　みんなの森合小№11.pdf

　放課後、図書ボランティアの皆さんが集まり、今年度活動の振り返りが、行われました。森合小学校の子供たちのために、地域の方々や保護者の皆さんが、毎週金曜日に読み聞かせ、図書室の本の整理を行います。皆さん熱心で、読書の楽しさを伝えたいという思い一杯に、活動されています。頭が下がる思いです。森合小学校の子供たちは、幸せです。

　来年度、４月からどんな勉強をするのかなあ〜と、ワクワクそして、少し緊張しながら、２年生が３年生の教室を訪ねました。３年３組では、理科の授業が行われていました。２年生には、理科は、ありません。３年４組では、リコーダーの演奏が行われていました。リコーダーは、３年生で初めて習う楽器です。３年生の学びが、楽しみになったようです。

　今日は、６年生の卒業をお祝いするバイキング給食の日でした。クロワッサンとメロンパン、サラダやナゲット、ブロッコリー、ミニトマト、クリームシチュー、イチゴやオレンジ、シュークリームと、お盆に入りきれないくらい豪華なメニューでした。「すごい豪華」「幸せ」と６年生は感動していました。また、添えられた「手作りのメッセージ」も素敵でした。

　毎週金曜日の朝の時間は、「読み聞かせ」の時間です。今朝も、図書ボランティアの皆さんが、読み聞かせをしてくださいました。子供達は、幸せです。

　一年間の学びの様子や子供達の成長について語り合いました。どの教室も、よい雰囲気でした。感動と感謝で、満ち溢れていました。

　授業参観の後に、PTA懇談会が行われました。各教室をオンラインで繋げて、校長室から発信しました。PTA会長さんの挨拶から始まり、スムーズに議事が進められました。「できる人ができる時に」をモットーに、気軽に楽しいPTA活動にするために、バザー委員会と教養委員会を減らし、２・４・６年の時に活動、所属は希望ですが第一希望で編成するなど、スリム化を図りました。

　本日は、令和４年度最後の授業参観日でした。子供達が学びに夢中になっている様子を見ていただきました。１・２年は、生活科で今まで学んだことや成長したことの発表、３年は、体育科と音楽科で、縄跳びやリコーダーを披露、４年は総合でこれまで取り組んできたことの発表、５年は算数科でプログラミング学習、６年は国語科、卒業を前にした自分の想いや感謝の気持ちを込めたスピーチ。どの学年も、一年間の学びの様子が伝わってきました。

　５年生が中心に企画した「６年生を送る会」が行われました。オンラインで、各教室を繋げて、行いました。多目的ホールから、楽しいクイズや各学年代表からのお礼の言葉が配信されました。最後に、６年生が、各教室を訪問して、在校生へのメッセージを届けました。心温まる素敵な会となりました。

　金曜日、オンライン全校集会がありました。進級・卒業まで、あと１ヶ月あまりになりました。別れを意識して、生活しているところです。校長講話では、日常のことを当たり前と思うのではなく、「感動」「素直な心」で「感謝」の気持ちを持ち、「心を込めて、ありがとう」と伝え合う１ヶ月にしようという話がありました。また、表彰式も行われました。

　金曜日の朝は、森合小図書ボランティアの皆さんによる「読み聞かせ」の時間です。今朝も、ボランティアの皆さんが、選んだ本を、思いを込めて読んでくださいました。なお、只今、図書ボランティアとして、一緒に活動してくだだる保護者や地域の方を募集しています。ご応募ください。

　２月１０日の給食メニューは、「あかつき参り」にちなんだものです。なんと、可愛い「わらじつくね」。今日も、おいしかったです。

３年生が、図工の時間に、森の案内人、菅野　一さんにお越しいただき、木工クラフトに挑戦しました。菅野さんは、地域学習クラブ「自然探検クラブ」でも、お世話になっています。木の特徴を生かして、可愛い動物を作りました。

　先日の雪の日。子供達は、大喜びで、雪遊びを楽しみました。雪だるまを作ったり、雪合戦をしたり。たっぷり、遊びました。

　楽しそうに、興味を持って学びに向かう子供達の姿がありました。

　新入生入学説明会の日、あいにくの天気になり、開始時刻の１時間前から雪が降ってきました。昇降口前には、雪が積もっています。「雪かきをしよう！」昼休みに、子供達は、外に飛び出し、一斉に雪かきをしました。あっという間に、雪が積もって歩きにくくなっていた場所が、きれいになりました。雪の中、新入生入学説明会に来てくださる保護者の皆さんも、安心して歩けます。

　毎週金曜日の朝の時間に、図書ボランティアの皆さんが、読み聞かせに来てくださいました。子供達が興味を持つように、季節や行事を考えて、本を選んでくださいます。この時間の子供達は、いつも集中して、話を聞いていましたが。

　１月３１日　　学校だよりを発行しました。

　みんなの森合小№10.pdf

　福島工業高等学校３年生が５名、４年生の出前授業に来てくださいました。j授業は「電気のはたらきについて」。ねらいは、「豆電球とＬＥＤの違いについて学ぶと共に、工作を通して、もの作りの楽しさを体験する。」です。手回し発電機を使用して点滅させたり、ペットボトルプロペラ工作をしたり、とっても楽しい授業でした。

　森合地区健全育成会主催で、絵手紙コンクールが行われ、入賞者に賞状が伝達されました。健全育成会会長さんから、直接手渡していただきました。

　１月１０日。冬休みが終わったばかりですが、子供達は、初日から、学びに取り組んでいました。初日から、学びに夢中です。すごいです。

　１月１０日、冬休みが終わり、子供達が学校に帰ってきました。オンラインで、はじまりの会を行いました。校長講話、校歌斉唱など、コンピュータ室から、各学級へ配信しました。

　１２月２３日、子供たちの下校の後、先生方全員で、森合小学校の教育について考える会を開きました。「森合小の良いところ・伸ばしたいところは、何？」「すべての子供の学習権を保障するとはどういうことか？」「目指していく子供像は？」の３点について、４人程度のグループ編成をして語り合いました。今日話し合ったことは、主に、3学期の実践、そして次年度教育計画に取り入れていきます。これからの学校は、所属する一人一人の教員が、自分事として「カリキュラム・マネジメント」を進めていくこと、子供たちの教育のために私たち自身も自分の考えを持ちその考えを自由に伝え合い、実践につなげることが、求められています。子供たちが使用するタブレットのメタ文字機能で思考ツールや付箋を活用しながら、先生方全員で、自分の考えを伝え合いました。私たちこそ、「日々研修」「すべてが学び」です。さらに、教職員も多様性を生かし合って、どれだけ協働的に取り組めるかもカギになってきます。話し合い、雑談を、風通しのよさを大事にしていきます。

　夏休み明けから、１２月２３日まで、授業日は８５日間でしたが、台風による休校や新型コロナウイルス感染予防のため学級閉鎖などがあったため、実際は約８０日間登校したことになります。「終わりの会」はオンラインで行いました。校長の話、校歌斉唱、冬休みの過ごし方の説明、読書ハードルの表彰を行い、役８０日間をしめくくりました。

　3年2組が、自分たちが大好きな公園に、球根を植えに行きました。森合地区にある身近な公園「相沢公園」に繰り返し出かけて、草むしりをしたり、みんなで遊んだりしてきました。相沢公園ですが、「３年２組公園」という名前にしたいねというくらい子供達が大好きな公園です。大好きな公園をもっと綺麗な場所にしたいと、花を植えることを考えた子供達は、花壇を作るために、用務員さんに相談して、耕運機で耕すのを手伝っていただきました。フカフカの土に、肥料もたっぷり入れ、球根を植えた子供達。チューリップの花が綺麗に咲くのが楽しみです。

　１２月２３日　学校だよりを発行しました。

　みんなの森合小№９.pdf

　４年生は、総合的な楽手の時間に、地域や学校内など身近な環境について探求しました。調べて考え、自分たちでできることとして、ミカンの皮を乾燥させて素敵か香袋を作ったようです。校長室に、プレゼントと言って持ってきてくれました。さわやかな香りがします。リラックスする香りです。

　雪の朝となりました。その中で、登校してきた子供達。「今日は、雪合戦するよ」「校庭が、真っ白白スケだあ。」「雪、うれしい」「校長先生、頭やばいですよ。（ぬれて風邪ひきますよ）」など雪が降って、積もったことが、嬉しくて仕方がない様子で、話しながら、校舎に入っていきました。休み時間には、早速、校庭で思い切り、雪合戦でした。

　森合地区健全育成推進会の会長さん、副会長さん、事務局員の教頭先生と図画工作科主任４人が審査員となり、絵手紙コンクールの審査が行われました。最優秀賞、優秀賞、特選が選ばれました。表彰式は、年明けになります。応募したみなさん、楽しみに待っていてください。会長さんからの豪華賞品もあるようです。

　今日も、子供達は、友達や先生と一緒に、学びに夢中でした。

　第２回個別懇談期間中です。保護者の皆様には、お忙しい中、お越しいただき感謝いたします。

　体育館で、６年生体育科「マット運動」の研究授業が行われていました。技を見合ったり、コツを教え合ったりして、自分の目当てをもって学ぶ姿がありました。

　生活科・総合的な学習の時間を研究教科等とした現職教育。全職員で、研究授業や実践に取り組んできました。学年ごとに、単元づくりなどについて振り返りました。今年度の成果と課題を明らかにして、次年度の方向性について確認していきます。

　2年生教室で、生活科の授業が行われました。町探検に繰り返し出かけて、お店を見たりインタビューしたりした後の振り返りの授業でした。出会った方々や、出来事から「森合地区っていいなあ」という思いをもった子供達でした。

　６年３組　美化グループが、森合地区の皆さんに発信します。総合的な学習の時間で、探究したことを、まとめました。ＨＰにアップして、皆さんに伝えます。

　１２月９日　学校だよりを発行しました。

　みんなの森合小№８.pdf

　今日も、子供達は、学びに夢中でした。

　4年研究授業「総合的な学習の時間」の事後研究会が行われました。授業を見てインプットしたことを、子供たちの学びの充実のためにアウトプットして学び合います。先生方も、ただ話を聞いているだけでなく、能動的に意見を伝えあいます。全体共有をした後に、最後は授業者からのフィードバックを行います。１時間以内で、たくさん話、たくさん意見を聞いて、次に生かす充実した事後研究会になっています。

　単元：やってみよう「未来の森合のために」の授業が行われｒました。身近な環境問題について、自分たちができることに取り組んできた子供ですが、気ｙぉ右派、これまでの自分を振り返りました。「頑張って取り組んだか」「テーマは達成したか」の2点について、座標軸を使って話し合いました。自分は、座標軸のどの部分にあたるのかについて印をつけ、その理由について考え書き、伝え合いました。子供たちの思いがあふれる素敵な時間でした。

　１校時目、各教室では、学びに夢中になっている子供たちの姿がありました。

　４年生は、総合的な学習の時間に、身近にある環境問題について探究しています。「ゴミを減らす」グループは、学校のゴミについて調べるだけでなく、月曜日と木曜日の朝のゴミ出しにも取り組んでいます。先生がいなくても主体的な取り組みが、続いています。学びが日常生活に生かされている姿から、総合的な学習の時間が本気の学びになっていることが伝わってきます。

　昨日行われた児童理解協議会は、福島市教育総合センター相談員をお招きして、講話をいただきました。特別支援教育、交流、チーム対応などは、子ども達の背景理解や情報共有することを、まず行うことが大切であることを確認しました。「みんなで声をかける」「表出された言動だけで指導しない。」「火曜日、木曜日の放課後の情報共有」などを継続していきます。今後も、他機関との連携を大事にし、困っている子供が困らなくなるように学んでていきます。

　今日は、４年生の別のクラスで、総合的な学習の時間の研究授業が行われました。単元「やってみよう〜未来の森合のために〜」で、課題ごとに取り組んだことを振り返り、目標は達成したか、頑張って取り組んだかについて、考え、思いを伝え合いました。思考を可視化するために、思考ツールの座標軸を使いました。今の自分の活動は、どの位置かな？それは、なぜ？　友達の考えを聞いたり、内なる自分との対話したり、これまでの活動が豊かだったからこそ、思いがあるれる学びでした。

　昨日の５校時目に、４年総合的な学習の時間の研究授業が行われました。研究授業は、子供達の姿から、私達教職員が学ぶ時間です。子供達は、単元「やってみよう　〜未来の森合のために〜」で、学校を含む森合地区の環境について、自分ができることを考えて実践しています。付箋に考えを書いて、みんなの考えを座標軸で整理分析しました。自分たちの思いを語り合ったり、みんなの意見を聞き合う学び方を学んだり、数値では表れない大切な力を高めていました。

　１１月の全校集会を、オンラインで行いました。校長先生からは、人権週間の話がありました。一人一人は違っているのが当たり前。違いを認め合い、自分らしく生きていくこと。森合小学校の４つの力のうち「人を大切にする力」では、相手が嫌なことはしない、言わない。「自分を表現する力」では、自分から自分らしく自分の言葉で話そう。ということを伝えられました。各種コンクール等の表彰も行いました。

　中庭から、賑やかな声が聞こえてきたので、覗いたところ、複数の学年、学級が、それぞれの学びに夢中になっていました。中庭は、学びに夢中がいっぱいでした。

　１年生が、生活科で、森合幼稚園生を招待して、「秋のお店屋さん」を開きました。１組から４組の教室で、秋の木の実や葉っぱを使って作ったおもちゃや飾りを展示して、遊んでもらいました。看板や景品も作って、楽しい工夫をしていました。「いらっしゃい、いらっしゃい」「作っていきますか」「好きなものを2つ選んでください」と、本物のお店屋さんみたいでした。幼稚園生と幼稚園の園長先生や先生方に喜んでいただきました。

　６年総合研究授業の事後研究会が行われました。授業中の子供達の反応や意見、つぶやきなどの子供達の姿から、学びについて意見を出し合いました。

　６年生の教室では、総合の研究授業が行われました。「森合地区のためにできること」について考える学びです。自分の考えを、タブレットの中の付箋に書き込み、グループで共有して、新しい意見を加えながら、次にやることについて焦点化していきました。

　月曜日。子供達は、休み明けですが、友達と先生と共に、学んでいました。

　今日の５・６校時に、４年生が、学校のあちこちで、何やらただならぬ雰囲気を醸し出し、本気で真剣に活動していました。尋ねてみると、「総合的な学習の時間で、それぞれのグループごとに活動しているんです。」ということでした。中庭に花壇を作っているグループ。学校中の落とし物を調べて探しているグループ。リサイクルを呼びかけるチラシを作っているグループ。真剣なオーラは、伝わってくるものだということが分かりました。子供達の全身から、真剣・本気モードが、発せられていました。頼もしいです。

　２年生の教室では、生活科の研究授業が行われました。町探検に行って、お邪魔したお店で気づいたことベスト３について、その理由を班ごとに考えました。本屋さんの入り口に、本が並べてあるのは、「見やすくするため」「おすすめの本だから」。など、お店屋さんの気持ちになって考えました。思考力を働かせていた２年生の発想は、子供らしく素直で、心が優しくなるものばかりでした。先生も、子ども達も、参観者も、思わず笑顔になる楽しい学びでした。

　本日、避難訓練を行いました。今日は、近所の民家で火災があり第二避難所の県立工業高等学校体育館まで逃げるという訓練でした。避難開始の放送を聞いた後、各学年、クラスごとに、昇降口で下足に履き替え、県立工業高等学校体育館まで、道路を通って避難しました。体育館では、高校生が、子ども達を誘導してくださいました。工業高等学校の全面的協力により、二時避難の訓練を行うことができました。

　県立福島工業高等学校の学生さんから、森合小学校の子供達へと素敵なプレゼントが届きました。シクラメンの鉢植えです。学生さんが、鉢を作ったそうです。学生さん手作りの鉢に、植えられたシクラメン。子供達の下駄箱の上に飾りました。素敵なプレゼント、ありがとうございます。近所で、いつもお世話になっています。ありがとうございます。

　１年　生活科の研究授業の事後研究会が行われました。子供達の姿を中心に話し合いました。幼稚園が楽しく遊ぶために、よく考えていたことが、子供達のつぶやきから明らかになりました。友達のアドバイスを参考にして改善したこと。班の友達と作りながらアイディアが浮かび改善したこと。参観した先生方の見取りが、学びになりました。

　１年生の生活科研究授業が行われました。単元「たのしいあきいっぱいーはっぱやみであそぼうー」です。公園で見つけてきた秋のはっぱや実を使って、たっぷり遊んだ子供達が、今度は幼稚園生を招待して、遊ぶために、どうするかについて考え、考えたことを伝えあって、遊ぶものを作りました。子供達のアイディアは、先生の想像を越えました。幼稚園生のために、真剣に張り切って、目的を持って取り組む子供達の目は、キラキラしていました。

　６年の総合的な学習の時間「森合のためにできること」の研究授業が行われました。森合地区のために自分たちができることはないか、考え計画を立てる時間でした。タブレットを使って、協力して計画書を作っていきました。自分の考えを次々と書き込んでいきます。どれだけ、自分ごととして考えているか。課題に向き合っているか。総合的な学習の時間の本質を研究しています。

　５年生は、総合的な学習の時間に、森合地区の防災について調べています。今日は、その中で、内水について課題を持っているグループの授業の様子を、先生方が参観し学びました。子供達は、地域を実際に探索し、危険なところや防災施設を実際に見てきました。自分の目で見て気づいたこと、更に疑問に思って調べたいことを、伝え合いました。

　６年生全クラスで、社会科「日本の文化」として、ＪＡの皆様のご協力により花育の授業が行われました。生け花の歴史や基本について説明があった後、実際に花を生けました。４クラスそれぞれに、講師の先生に来ていただき、丁寧に教えていただきました。素敵な作品が完成して、子供たちは大満足でした。

学校の玄関や校長室にも、飾ってもらいました。優しい気持ちになりました。

　４年生が、総合的な学習の時間に、地域の方にお越しいただいて、森合地区のことについて話をしていただきました。学校ができる前の写真を見て驚いたり、質問をしたりしました。

　４年生が、朝、学校のゴミ出しを率先して行っています。総合的な学習の時間に、環境について学んだことにより、自分たちも何かしなくてはと、ゴミ出しを実践したのです。先週は、２人。今週は、１０人に、実践する人が増えています。先生方が、いなくても・・・総合的な学習の時間の学びが、日常の活動へつながっています。本校が目指す、自分ごとになる学びを子供達が、体現しています。

【先週は2人】

【今週は　１０人に】

　５年生の社会科「工業生産を支える輸送と貿易」で、福島県トラック協会の出前授業を行われました。校舎前には、本物のトラックが２台。実際に乗車しました。また、多目的ホールでは、輸送の仕組みについての話を聞きました。

　１年生の生活科の研究授業が行われました。どうしたら幼稚園と楽しく遊べるかな？という思いを持って、おもちゃをパワーアップするために、考えて、友達と相談して、本気で作る子供達の姿がありました。次々と、面白いアイディアが出てきて、参観した先生方も笑顔になってしまいました。

　３年総合の事後研究会を行いました。授業の子供達の姿から、単元構想や目指す子どもの姿について、学び合いました。先生方の話し合いも、盛り上がりました。自分の感じたことや考えたことをアウトプットすることで、自分の授業につなげていきます。

　３年　総合的な学習の時間の研究授業が行われました。３年生は、森合地区の公園に繰り返し出かけて、関わっています。今回は、２組の子供達の授業でした。講演の話をしている途中で「公園の名前を、３の２公園にしよう。」と言う意見が出てくるくらいに、公園での活動が自分ごとになっています。このクラスは、草だらけの公園の草むしりに、とことん取り組みました。綺麗にしたので、人を呼んで遊ぼうとしたのですが、また草が生えていて遊ぶどころではなかったそうです。その公園の様子を見て、更に草むしりに燃えてしまった子供達。子供達のやる気と本気が、溢れ出した学びを嬉しく思いました。

　１１月１１日フリー参観日２日目に、学校評議員会を開きました。評議員に皆さんに、子供達の授業の様子を見ていただきました。今年度の学校経営、グランドデザインについて説明し、ご意見をいただきました。

１１月１１日、フリー参観日２日目でした。今日も、たくさんの保護者の皆さんに来ていただきました。２校時目から５校時目まで公開しました。

　１１月１０日、フリー参観日１日目でした。２校時目から５校時目まで、保護者の皆さんに自由に参観していただきました。子供達と先生方の日頃の学びの様子を見ていただきました。

　２年生が生活科の時間に、森合地区の町探検に出かけました。保護者ボランティアの皆さんに、付き添っていただきながら、グループごとに探検しました。お店の中を見るだけでなく、お店の人に質問もしました。発見がたくさん。初めて知ったことがたくさん。今まで知らなかったことがたくさんありました。

　３年生の総合的な学習の時間に研究授業が行われました。このクラスは、森合地区のほたるの池公園で活動しています。地域の方から子供達にメッセージが届いたことから授業が始まりました。「先程、森合小学校の児童がほたるの池の除草をしていたと聞きました。3年１組さんですか。いずれにせよ、ありがとう。ご苦労様でした。」ほたるの池に繰り返し出かけて、草むしりやゴミ拾い、ザリガニ採りなど、体験した子供たち。草やゴミで、ナイロン袋が２１袋にもなったそうです。子供たちにとって、ほたるの池公園は、自分たちの公園になっています。次は、こうしたいという思いが溢れた学びになりました。スイッチが入っています。子供が動き出しました。

　総合的な学習の時間の研究授業が行われた放課後には、事後研究会が行われました。子供たちの姿と先生のコーディネートについて、意見を出し合いました。先生方も、学びに夢中です。

５年は、総合の時間に「防災」について、探究しています。５年生教室で、総合的な学習の時間の２回目の研究授業が行われました。森合地区の防災について探究する「つくろう！ぼくらの安全・安心なまち　森合」の「防災」グループの子供たちが自分たちに何ができるかを真剣に話し合いました。目指すところは「防災を実践する人を増やす」です。自分事として、どれだけ探究していくか・・・スイッチが入った子供達の姿が、楽しみです。

　研究授業の後、放課後に、事後研究会を行いました。ワークショップ形式で、子どもたちの姿から、私たちの授業について語り合いました。地域の公園「ふたつ山公園」で、草むしりをして、公園をきれいに守っている地域の方に出会ったことで、活動が、さらに大きな意味を持つことを確認し合いました。市内の先生や教職大学院の先生にも参加いただき、本校の総合的な学習の時間についてもご意見をいただきました。今、子どもたち以上に、先生方が、地域にとことん関わる総合的な学習の時間に夢中です。

　３年生の総合的な学習の時間に、研究授業が行われました。「森合地区の公園」で、とことん遊んだり調べたりする学びです。4クラスある３年生ですが、全クラス全て探究する公園が違います。子どもの学びに、寄り添って探究を進めていきます。2組さんは、学校の近くにある「ふたつ山公園」で、次は、何をするのか、誰に聞くのか・・・などの思いを伝え合いました。

　6年生を中心にした児童会活動が、またまた、とっても熱いです！日常の決まった当番活動ではなく、森合小を楽しい学校にするための取組が行われています。今回、紹介するのは、図書委員会の「読み聞せ企画」です。昼休みに、呼びかけて、多目的室や図書室で、図書委員会による「お話会」が行われました。集まった子供たちは、委員会のお兄さんやお姉さんの朗読に、耳を傾けていました。

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　6年生を中心にした児童会活動が、今、とっても熱いです！日常の決まった当番活動ではなく、森合小を楽しい学校にするための取組が行われています。今日は、昼休みに、二つの児童会委員会が、全校生に呼びかけて、集会を開きました。参加した子供たちは、とても楽しそうでした。

運動委員会　「鬼ごっこ大会」校庭で

飼育・栽培委員会「鯉のエサやり体験」中庭で

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　１０月２６日４校時目、５年生教室で、総合的な学習の時間の研究授業が行われました。森合地区の防災について探究する「つくろう！ぼくらの安全・安心なまち　森合」の学習です。学年の子供たちが、「東日本大震災」「放射線」「内水」「防災」の４グループに分かれて、探求し、自分たちに何ができるかを考えていきます。

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　運動の秋！先日、運動会が行われた森合小学校ですが、次に、子供達は、「◯分間走」にチャレンジしています。「◯分間走？」とは従来行われていた「持久走大会〔マラソン大会〕」のことです。実は、小学校体育には、決められた一定の距離を走る持久走やマラソンという学びは、ありません。中学校になって初めて、陸上競技の内容に、長距離走1000〜3000m程度〔余分な力を入れないでリラックスして走る。自己にあったピッチとストライドで上下動の少ない動きで走る。ペースを一定にして走る。〕が出てきます。小学校は、体つくり運動の内容に、次のような目的で、一定の時間◯分走るという学びです。　　　　　　　　

1・２年　

多様な動きをつくる運動遊び〔体を移動する運動遊び〕一定の速さでのかけ足〔2〜3分〕

3・４年　

多様な動きをつくる運動〔体を移動する運動〕一定の速さでのかけ足〔３〜４分〕

5・６年　

体の動きを高める運動〔動きを持続する能力を高める運動〕無理のない速さで5〜6分程度の持久走

一定の距離のタイムを縮める学びではなく、◯分間程度のかけ足を一定の速さで続けることが目的になります。運動の楽しさや心地よさ、自分の心と体の変化や友達との関わり、動きの身につけ方などを学ぶ大切な時間としていきます。

　子供たちは、◯分間に　◯周と◯m走ったので、次は、◯周と△mになるように走ろうと、自分のペースと自分の走力を考えながら、一人一人目標をもって取り組んでいます。

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　１０月２５日放課後は、2校時目に行われた授業の事後研究会がありました。子供たちの姿から、本校の教育目標実現のために語り合います。先生方も、学びに夢中。

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　１０月２５日2校時目、１年生の教室では「たのしいあきいっぱい」〜はっぱやみであそぼう〜の学習が行われました。今日は、子供達が、葉や木の実などの自然物を使った遊びを工夫したり簡単なおもちゃを作ったりする授業です。この日も、先生方の学びに、研究授業でした。子供が、どんな思いを持って、学びに向かっているのか、子供をじっくり見て、私たち教師が、学びました。コマを作るのにも、マラカスにどんぐりを入れるのにも、色や形を選んで葉っぱを貼るのにも、理由があります。その子の想いが詰まっています。つぶやきや友達との会話で、それが分かると、「子供ってすごいなー」と、感動、尊敬してしまいます。子供って、すごいんです。

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　２年生の教室では、生活科の時間に　おもちゃづくりをしていました。遠くに飛ぶように、クルクル回るように、たくさん工夫していました。「見て！見て！」と、伝えたいことがいっぱいです。

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６年生が、家庭科室で、手さげ袋づくりをしていました。丁寧に、大切に自分の手さげ袋を作成していた6年生。とても楽しそうでした。

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　１年生の教室で、生活科の研究授業が行われました。秋の葉っぱや実を使って、おもちゃなどを作る学びです。ドングリや松ぼっくり、葉っぱで、思い思いに、自分や友達と話をしながら活動していました。「なかなか入らないなあ。どうしてかな。」「糸電話聞こえた。」「えっ　聞こえるの？すごい！」「飛んだ。」「回ったよ。」「これは、◯◯なんだよ。」「見て！見て！」みんなが笑顔で、みんながおしゃべり・・・伸び伸びと、感性を働かせて、自分から自分らしく自分の言葉で、学んでいました。

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　全校集会が、行われました。校長の話は、４つの力のうちの「自分を表現する力」についてです。声が大きくても小さくても、恥ずかしがり屋でもいいので、「自分から自分らしく自分の言葉で」話そうということでした。また、失敗や間違いは「やり直し」が一番大切で、校長先生は、今でも、たくさん失敗や間違いをして、「やり直し」しているということでした。お話の後は、陸上競技会と作文コンクールの表彰伝達が行われました。

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　運動会第２部は、４年生・５年生・６年生の上学年が出場しました。第１部は赤組が勝ったので、上学年の白組は、挽回しようと、頑張りました。結果、第２部は、白組が勝利！　総合では、赤組が勝ちました。第１部、第２部とも、みんなが４つの力「自分の考えをもつ力」「自分を表現する力」「人を大切にする力」「チャレンジする力」を発揮しました。

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　今日は、運動会でした。第１部は、１年生・２年生・３年生が、赤と白に分かれて、伸び伸びと元気にチャレンジする力を発揮しました。

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　２年生の教室で、研究授業が行われました。生活科で町探検をした後の振り返りの授業でした。何を見つけたのか、次は何をしたいのか。森合地区にあるすてきなところを、たくさん見つけてきた子供たちは、はなぢたいこと、伝えたいことが、止まりませんでした。「やる気、爆発！」でした。

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　栄養教諭を目指している実習生が、研究授業を行いました。学級活動〔２〕で、食事に関する授業です。子供たちは、張り切って、学んでいました。

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　先週の月曜日から始まった〔拡大「みんなの森合小」メンバー　草むしり〕に、たくさんの保護者が来てくださいました。「できる時に、できる人がというのがいいですね。」「好きな時に、来れるので気軽に参加できます。」「子供たちや先生方が運動会の練習に取り組んでいるところを見て、応援しながら作業しました。」「何か、やりたいなと思っていたので。」など、嬉しい感想をいただきました。森合小学校を創るのは、子供、教職員、そして保護者、地域の方々です。

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とうほう・みんなのスタジアムで、福島市小学校体育大会陸上競技会が行われました。自ら希望して、校内の選手選考会を経て、代表選手として真剣に練習に取り組んだ姿がありました。結果もすばらしかったのですが、当日までの過程に、大きな拍手を送りたいです。更に、競技会で、自分らしく、伸び伸びと「自分を表現する力」を発揮した子供たちは、頼もしく輝いていました。

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　昼休みに、校庭に出て、雲梯の近くで子供たちの様子を眺めていたところ、「校長先生、チャレンジする力で頑張ってます。」と、話しかけてきた子がいました。今年度重点事項として、発揮したい４つの力を意識して、自分で意味づけしていることに、感動しました。

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