Blog

11.28　今朝の金谷川小学校の様子です。

今朝も寒いのですが、明日朝にかけて気温はグッと冷え込みます。

１２月には、幼稚園児なども小学校のおもちゃランドや、試食のためにやってきます。始業前、環境委員がツリーを飾っています。※来週、２日のチャレンジテスト満点賞にむけ、目標をもって学ぶ子ども達が多く見受けられますね。

２７日、５校時、福大の学生２１名が、２年生・生活科の授業を参観実習されていきました。２１名の学生さんは、大学の同じ学びのグループリーダーさんで、戻ってからグループメンバーに様子を伝えるようです。授業は、１年生とコラボしてお店屋さん招待形式で行いました。

２７日　３年生がヤクルト工場を見学しました。交通手段として福島交通の乗合バスを利用しました。

ヤクルトの皆さん、バスの運転手さん、お世話になりました。※学校に帰ってから、体験した印象が一人ひとり違うので、話合いをしっかりもちたいと思います。

２７日　今朝の金谷川小学校の様子です。

今朝は６年生に、４年生時に担任を経験していた先生が、久しぶりに朝の読み聞かせをしてくださいました。ありがとうございます。※今日の午後は、２年生生活科研究授業part2として、おもちゃランドに１年生を招待します。

朝、２年生の代表が１年生に、招待状を渡し、ランドへの参加方法を説明しました。参観する福島大学の皆さん！ぜひ、子どもたちの「気づき」を味わってくださいね。

※一般的な、「気づき」→驚き、発見、感動、疑問

　　金谷川小学校の生活科における「気づき」→「自分の表現、伸びが高まっていることへの気づき」

「自分の思考、意欲が高まっていることへの気づき」

２６日　２年生が生活科の研究授業を行いました。

キーワードは「よりよく」する。そして「気づく」。「体験活動」と「表現活動（自分をほめること）」との相互作用。※２年生は、友達の考えを聴く構えがしっかりとできているからこそ、自分の考えが「はっきり相手に伝わりやすく言える」のだと思います。すばらしいことです。

　ゴム動力のカメが、コースアウトになったとき、先生が「これでは０点？」とたずねると、「いいえ、１０点です」と担当の子どもが。そして→「何で０点ではなく、１０点？」→「せっかくやって、０点では、かわいそうだから」（ここで、その意味を知らない子ども達が「気づき」を得ます。）

　この生活科の授業は、明日２７日の５校時に、福島大学の大学生と教授が参観します。２年生は１年生に楽しんでもらう工夫として、「パワーアップ」（「よりよく」が生活科のキーワード）作戦を展開する予定？？だと思います。また、このおもちゃランドには、今後、まつかわ幼稚園やあいあい保育園も招待するものと思います。たのしみ～