2024年10月の記事一覧

　今日１０月１１日（金）の３校時、５年１組の教室では、算数科「分数の倍」の学習に取り組んでいました。
　この時間の問題は、「白テープ４ｍ、赤テープ５ｍ、青テープ６ｍのとき、赤のリボンの長さをもとにすると、白、青のリボンの長さはそれぞれ何倍になるか？」

　子どもたちはこれまでに学習してきた「整数倍」や「小数倍」のことを思い出しながら、数直線やテープ図を使って考え、分数を用いても何倍を表すことができることを導いていました。

　授業中、自分の考えを発表する際、何人もの子どもが代わる代わる黒板の前に出てきて、

「赤のリボンは５ｍで、それを１としたとき、白は４ｍところだから、1を５つに分けたうちの・・・」
「赤のリボンの５をもとにして考えたとき、青リボンは６だから・・・」
「赤のリボンは１だから、５分の５と考えて・・・」

と、倍を求める方法について、「テープ図」と「数直線」と「式」とを、差し棒で指しながら、友だちに向けて説明する場面がありました。

　「別の人が発表したから、自分は発表しなくていいや。」ではなく、「ぼくは」「わたしは」「僕はこんな言い方で」「わたしだったらこう」といった具合。

　さらに、前の人の発言をしっかり聞いているので、次の人の説明の仕方は、だんだんと洗練されてきます。

いい学び方です。

　自分の言葉で語る、言い表すことで、理解はより確実になります。
　話を聞いて、分かったつもりになる・・・ということは、よくあること。
　聞いている人に説明できてこそ、「本当に理解した」といえるでしよう。

　また、意見を交流しあい「考え」がよりよいものになってくので、友だちと共に学ぶことの価値も実感できます。

「〇〇くんとおなじで～す。」で終わらせず、自分の言葉で説明しようとする子どもたち、たいしたもんだ。

　日々の授業の中、｢どうしてそのやり方になるの？｣「同じ意見でもいいから、お話してみて。」「別な言い方でも言えますか？」と言葉かけ、考える力や説明する力を高める学習を大切にしています。

　今日１０月１０日（木）の５校時、３年２組では理科「風のはたらき」の学習に取り組んでいました。
　この時間の課題は、「風の強さと帆の大きさをかえると、ものを動かす力のはたらきは、どのようにかわるのか？」です。

　これを確かめるために、大きな帆と小さな帆、それぞれの車に弱い風と強い風を当て、車が動いた距離を調べます。

　はじめに、大きな帆の車で、強い風をあてた実験をします。
　巻尺のめもりを読み間違えないように、友だちと一緒に確認をします。

　次は、弱い風を当てた場合の実験です。
　強い風を当てた時より、ゆっくりです。そして、あまり遠くまでは進みませんでした。

　今度は、帆を小さくかえての実験です。
　強い風、弱い風、それぞれ確かめました。
　実験の結果、帆を小さくした場合でも、風の強さを変えてみると、弱い風と強い風では進む距離が異なることが分かりました。

　風の強弱、帆の大小と、４つの条件を組み合わせながら実験を進めるのは、なかなか大変です。
　でも、変えてはいけない条件に気を付けながら、友だちと協力し合って測定しようとする子どもたちには感心させられました。たいしたもんです。

　４種類の実験結果から、風が強くなるほど、帆が大きくなるほど、ものを動かすはたらきが大きいことが分かりました。

　次の時間からは、「ゴムの力のはたらき」の学習です。
　どのような実験をするのかな？
　とても楽しみです。

　１０月初め、町たんけんに出かけた２年生。
　いろいろなお店や施設の中を見学させていただき、町の“お宝”やお店や施設の“秘密”をたくさん発見することができました。

　現在は、その「まとめ」に取り組んでいます。
　その一環として、今日１０月１０日（木）４校時の生活科の時間、２年生がそれぞれの教室で、お世話になったお店や施設の方々へのお礼のお手紙を書きました。

　ひと文字ひと字丁寧に、心を込めて書いています。
　文が書けたら、今度はクーピーで、周りの模様にきれいに色を付けて仕上げていました。
　上手に書けましたね。
　きっと、お店や施設の人たちに、「ありがとう」の気持ちが届くことでしょう。

　ご協力いただきました地域の皆様、ありがとうございました。改めて感謝いたします。

　この後子どもたちの書いたお手紙は、色画用紙などに貼られ、それぞれのお店や施設に届けられます。
　お店や施設によっては、来訪者の目に触れるところへ掲示されるかもしれません。
　機会があれば、ぜひ、ご覧になってください。

　今日１０月１０日（木）の２・３校時、４年生の各学級で、栄養教諭の山倉先生による栄養教室が行われました。
　心身ともに健康な体を作るためには、好き嫌いをしないでバランスよく食べることが大切です。
　今日の授業では、食べ物は、はたらきによって３つのグループに分けられることを知り、３つのグループの食品を、バランスよくとることの大切さを教えていただきました。
　授業を振り返りに書かれた子どもたちのワークシートを読むと、いろいろな食べ物を、好き嫌いなく食べようという意欲の高まりが感じられました。
　今回学んだことは、今日からすぐに実践できることばかり。
　健康のため、栄養バランスのよい食事の摂り方に気をつけてみましょう。

　今日１０月９日（水）の３・４校時、２年生がそれぞれの教室で、図画工作科「音作りフレンズ」に取り組んでいました。

　箱、筒、カップ、トレーなど様々な材料を使って、楽器を作ります。
　振ったり、弾いたり、たたいたり・・・いろんな楽器ができそうです。

　楽器の形がある程度できたら、今度は色セロファンやモール、ビーズなどで飾りをつけたり、カラーペンで絵をかいたりしてデコレーション。

　手作り楽器で、素敵な演奏会ができそうですね。

　６年生の国語科は現在、物語文「模型のまち」を学習しています。
　「ひろしま」のことを何も知らずに転校してきた亮という６年生の男の子が、同じクラスの真由や、真由の兄・圭太との「模型のまち」づくり、一緒に「ラムネッチン」をしたかっちゃん達との出会いをきっかけに、「ひろしま」を身近にとらえるように変化していく物語です。

　単元名は「表現に着目して読み、考えたことを伝え合おう」。
　物語の題名や、くり返し出てくる表現、情景描写などに着目しながら、「表現の効果」を捉えることがねらいです。

　今日１０月９日（水）の２校時、１組の教室では、「亮にえいきょうをあたえた人物はだれか。」というめあてで学習に取り組んでいました。

　主人公の亮に影響を与えたと思う登場人物を選び、自分がその人物を選んだ理由を教科書の叙述から探します。

「教科書の１３３ページに『それが始まりだった。』ってあるから、真由が誘ってくれたことは・・・。」
「圭太との出会いによって、『模型のまち』づくりにかかわるんだから・・・。」
「模型のまちの色は『白』だったけれど、かっちゃんと出会ったときには、『色』が出てくるから・・・」

　叙述をもとに、題名とつながっていること、色彩表現されていることなどに気付き、一つ一つの表現がどのような効果を持っているか考え、発表する姿に感心しました。

　授業の後半、「真由、圭太、かっちゃん達ってどんな人たち？　共通することはなにかなあ？」という担任の先生からの問いかけに、子どもたちの中から「『模型のまち』に関係する人たちだ。」という意見がだされ、学習のまとめにつなげていました。

　次はどんなめあてで学習するのかな？
　表現に着目して読むこと、そして読み取り考えたことを伝え合うことによって、物語を読み味わう楽しさをたくさん経験してほしいと思いました。

　５年生の社会科では、「くらしを支える工業生産」の学習をします。
　その一環として、１０月８日（火）の午前中、地域にある「ネピア福島工場」へ見学に行ってきました。

　福島工場では主に大人用のテープタイプのおむつを生産しているそうです。
　子どもたちは、工場の施設設備の説明を聞き、実際にいくつかの工程を経て、製品にする過程を見学させていただきました。

　大部分の工程が機械化されていましたが、品質管理上で重要な工程は、人間が行っているそうです。
　また、取り扱う製品の特質上、衛生管理はもちろん、使いやすさや使い心地の面も考え、日々、品質の管理・工夫改善を重ねて製造されているそうです。
　働く人々の努力と工夫、環境にやさしい取組について学ぶことができました。

　ネピア福島工場の皆様、ありがとうございました。

　２年生の算数科は現在、「三角形と四角形」の学習に入りました。
　今日１０月８日(火)の２校時、２年２組の教室では、単元の導入の時間です。
　教科書の巻末についている三角形と四角形の色板カードをつかって、「かたちづくり」の学習をしていました。

　担任の先生がテレビ画面に映した形と同じものができあがると、うれしそうに見せあいっこ。

「ぼくは、㋐と㋓と㋔の３種類でできたよ。」
「あっ、㋐と㋒と㋕と㋖。４つ使っているね。そういう方法もあるんだね。」
「ぼくは、５つ！」
「えっ！すごいね。　どうやったの、教えて。」
「わたしは、これとこれをつかって屋根の形にしたよ。」

　形を並べながら、驚きと発見の声があふれます。
　担任の先生が提示した形を作る図形の組み合わせ方は、どうやら１種類だけではなさそうです。

　三角形と四角形の色板カードを組み合わせ、様々な形をつくる活動を通して、形の構成について理解したり、形に関する感覚を豊かにしたり・・・。
　楽しみながら、形に親しんでいました。

　一方、お隣の１組では、点と点を直線でつないで三角形や四角形を書く活動に取り組んでいました。
　これまでに学習した「へん」「ちょう点」「直線」「四角形」「三角形」といった算数の用語をしっかり使って学習を進めています。たいしたもんだ。
　そして、定規を使って直線を引くことも、繰り返し取り組みます。
　　
「曲がったぐにょぐにょ線だと、三角形じゃないよね。」
「頂点と辺がくっついていないと、四角形とはいえないよ。」

　根気良く、丁寧に・・・　定規を使って直線を引くことにも慣れていきましょう。

　今日１０月７日(月)の午後、就学時健康診断がありました。
　来春入学する皆さんの健康診断です。視力検査・聴力検査・内科検診・歯科検診等を行いました。
　６７名の子どもたちとその保護者の皆さんが来校しました。

　幼稚園や保育園と勝手が違うため、どの子も緊張した面持ちで検査や検診を受けていました。
　そんな中でも、「こんにちは」としっかり挨拶をしたり、自分の名前をはっきり言ったりする姿が見られ、大変頼もしく感じました。

　子どもたちが検診を受けている間、保護者の方々を対象に、市の保健師さんより「楽しい学校生活を送るために」という演題で、ご講演をいただきました。
　
　来年度入学する皆さん、先生方や在校生のお兄さんお姉さんは、皆さんが入学することを楽しみに待っていますよ。
　それまで、体に気をつけて元気に過ごしてくださいね。

　今日１０月７日（月）３校時の生活科の時間、２年生がそれぞれの教室で、先週末に実施した、鳥川町たんけんのまとめに取り組んでいました。
　「見つけたこと、聞いたこと、おどろいたこと」などを学習シートにまとめます。

　タブレットを開いて、撮影した写真を見返す子もいました。タブレットの操作も手慣れたものです。
　グループの友だちと話し合いをしながら、たんけんを振り返ってシートに記入する子もいました。

　見たこと、聞いたことをもう一度自分の中で思い浮かべることで、印象強くなり、さらにみんなと話し合うことで見たこと、聞いたことが鮮明になっていきます。
　まとめの活動を通して、ふるさと鳥川を見つめ、自分たちの生活は、様々な人や場所と関わっていることに気づいたり、鳥川で生活している人や場所への愛着をさらに深めたりすることができるでしょう。