2023年6月の記事一覧

　児童のむし歯予防を中心とした歯の健康づくりと児童自身の歯の健康への関心を高めるために、本校でも、今日６月１４日（水）より、１年生で、希望者によるフッ化物洗口をスタートすることとなりました。
　フッ化物洗口を希望しない子は、水だけでうがいをして、口の中をきれいにします。

　週１回・水曜日、朝の時間の実施です。

　洗口液を口に含んで１分間、全部の歯にいきわたるように、前・右・左・奥 ･･･ ぶくぶく ･･･。

　１組も２組も、スムーズに実施することができました。

　日々の歯磨きとフッ化物洗口で、むし歯予防が高まるといわれます。
　学校ではこれまで同様、歯みがきをしっかりすることにも働きかけしてまいります。
　ご家庭でもご協力をお願いします。

　今日６月１３日（火）は、朝のうちは雨でしたが、昼過ぎには日が差して、蒸し蒸しとした体感に・・・。
　熱中症が心配されるシーズンとなりました。
　そこで、熱中症ゼロにむけて、熱中症危険度が一目で分かる、養護教諭特製の「熱中症防止啓発ボード」が、旧校舎と新校舎の児童昇降口、それぞれに掲示されました。
　これからのシーズン、熱中症防止の啓発ボードを参考に、熱中症から、自分自身の身を守りましょう。

１学期が始まって２か月が過ぎました。
　今日６月１３日（火）の５校時、１年生が学級活動の時間、係を決めていました。
　係活動は、学級のみんなで協力し、学級をよりよくしたり、より楽しくしたりするために行う活動です。

「クラスをもっとよくしたい」
「クラスをもっと楽しくしたい」
　子どもたちのそんな思いを大事にしながら、話し合って決めていきます。
　とはいえ、何事も初めての１年生。
　担任の先生と一緒に、どんな係があると楽しいか、どんな係があると学級のためになるのかアイデアを出し合い、所属や仕事内容、マークなどを決めていました。

　ぴかぴか　かざりかかり
　なぞなぞ　くいずかかり
　るんるん　おんがくかかり・・・

　いろんな係がありますね。名前もユニークです。
　なんだか楽しい活動がたくさん始まりそうな予感がします。

「みんなのためになるって楽しい！」
そんな経験、たくさんしてね。

　今日６月１０日（土）は、ご多用の中、土曜参観に来ていただきましてありがとうございました。
　子どもたち一人一人が、一生懸命に学習に取り組む様子や友だちと元気に過ごす様子を見ていただくことができたかと思います。
　今後も、子どもたちが互いに高め合い、認め合っていけるような教育活動を行ってまいります。

　今日６月９日（金）の３校時、４年生が体育館でスポーツテスト「シャトルラン」に取り組んでいました。
　持久力を測定するシャトルランは、決まった時間内に２０ｍを走り切ることを、自分の限界まで繰り返し測定します。

　最後まであきらめず精一杯走っている姿が、たくさん見られました。
　見守る友だちからは「がんばれー！」と声援がたくさん聞かれました。

　苦しくてもあきらめない姿、そして、友だちを応援する姿、本当に素敵です。

　今日６月９日（金）の３，４校時、２年１組の教室では、図画工作科「わっかでへんしん」に取り組んでいました。
　画用紙でつくったわっかをつなぎ合わせて飾りを作り、思い思いになりたい自分に変身します。

「きついからもう少し伸ばしてみよう。」
「このくらいでちょうどいいかな。」など、自分の身体を使ってサイズを確かめたり、

「セロテープが見えないように、わっかを作ってくっつけたほうが、きれいに仕上がるね。」
「わっかの下に、飾りを付けたらいいんじゃない。」と飾りのつけ方を工夫したり・・・

　みんなでワイワイ、盛り上がって変身していきます。

　出来上がったら、カメラの前で、ハイ、ポーズ。　パシャリ

　みんな、色とりどりのテープや画用紙を使って、素敵に変身できました！

　今日６月８日（木）の昼の時間に、体育館でのプール開きを実施しました。
　体育主任の先生より、水泳の学習で気を付けてほしいことのお話の後、各学年の代表児童が、今年の自分の目標を発表しました。

　いよいよ今年度の水泳学習の始まりです。
　ルールとマナーを守り、安全に気をつけて、水泳の学習を進めていきます。
　お天気に恵まれて、今年もたくさんプールに入れるといいですね。

　また、プール開きに先立って、表彰集会が実施されました。　
　今回、全校生を前に賞状伝達したのは、次のコンクールです。

　福島市交通安全標語コンクール　優秀賞　　６年生　蓬田将磨さん
　受賞作品「空めがけ　高くあげよう　手のサイン」

　蓬田さん、おめでとうございます。

　昨日、４年生国語科の新聞づくりの様子をお伝えしたところですが、今日６月８日（木）の１校時、さっそく２組の熱心な記者たちが、校長室へインタビューをするために来室しました。
　
　入退室時のマナーや丁寧な言葉づかいでインタビューをお願いするところもバッチリ！
　ちなみに、肝心な質問はというと・・・次のようなものでした。

　①　鳥川小学校の第一印象は？
　②　好きなスポーツは？
　③　校長先生の仕事、どんなことしているんですか？
　④　鳥川小学校の子どもについて
　⑤　好きな食べ物は？
　⑥　子どものころ好きな教科は？
　⑦　プール開きについて思うこと
　みんな手元にメモを持ち、真剣な表情で質問したり、聞き取ったことをメモしたり・・・。

　また、職員室では、教頭先生にインタビューをする姿も見られました。
　昨日もインタビューしていたそうですが、今日は追加のインタビューです。その分、記事の内容が、豊かになることでしょう。

　どんな新聞になるのか、ますます楽しみになってきました。

　本校では、読書環境充実のため、図書ボランティアの皆様にご協力をいただいております。
　今年度も、６名の方にご協力をいただきます。ありがとうございます。
　今日６月７日（水）は、その活動日。
　午後２時より、図書ボランティアの皆様が来校してくださり、本の整理や修繕をしてくださいました。
　本を読むことは、学力の向上という面ばかりでなく、豊かな心の醸成にもつながります。
　ぜひ、子どもたちには、本にたくさんふれて欲しいと願っています。
　実際、うれしいことに、本校の子どもたちの多くが、図書館をよく利用しています。
　それも、図書ボランティアの皆様が、図書館の本の整理や修復など、子どもたちの読書活動を豊かにするために、地道に取組くんでいただいているからこそ。
　毎日、休み時間に大好きな本を借りにくる子どもたちにとって、図書ボランティアの皆様はまさに、縁の下の力持ち。感謝申し上げます。
　これからも、どうぞよろしくお願いいたします。

５月の終わりに「みんなで新聞を作ろう」の学習に入ったことをお伝えした４年生。あれから１週間。その後、どうなったでしょう？

　今日６月７日（水）の１校時、２組では、事前に考えた新聞紙面のレイアウトをもとに、伝えたいことの柱となるテーマを決め、記事になりそうなものの中から、どれを記事にするのか、誰が担当するのか、どうやって取材するのか・・・など、グループで話し合っていました。
先生インタビューを考えているグループがたくさんありました。

　どんなことを質問されるのかなぁ？
　「それは内緒！」　だそうです。　ドキドキ・・・

　また、一足先に、実際に取材をして情報を収集・整理し、記事の下書きを終えている隣の１組では、グループで記事の下書きを互いに読み合い、友だちの記事のよいところやアドバイスを伝え合って、どの記事を紙面のどの部分にレイアウトするかを話し合っていました。
　記事を書くときには、しっかりとクラスメイトにアンケート調査をするなど、根拠に基づく記事作りをしていたことには、とても感心させられました。大したもんだぁ。

　１組も２組も、ちゃくちゃくと、新聞づくりが進行中です。楽しい新聞の完成が期待できそうです。

　今日６月７日（水）の午前中、第１回学校評議委員会を開催しました。
　今年度も地域やＰＴＡにより構成された計６名の委員の方々にご協力いただきます。
　第１回目である今回は、はじめに授業参観をしていただき、その後、委嘱状の交付や今年度の学校運営の基本方針等について説明・協議を行いました。
　限られた時間ではありましたが、活発な意見交換がなされ、子どもたちのあいさつができていること、教職員のチームワークのよさについてお褒めの言葉をいただきました。
　また、今年度の教育活動について、あたたかく、そして心強く感じられる励ましの言葉をいただくこともできました。ありがとうこざいます。
　教育の効果を上げる要素として欠かせないものは、学校・家庭・地域の連携・協力です。
　「子どもたちの健やかな成長」ということを中心に置いて、学校・家庭・地域がしっかりと手を取り合って子どもたちを後押しし、子どもの持っている力をどんどん高めていきたいと考えています。
　１年間、どうぞよろしくお願いいたします。

　天候にも恵まれた今日６月６日(水)の午前中、２年生は、生活科の学習「まちたんけん」で、学校の周りを探検しました。
　今回は、主に学校の西側に出かけ、どんな施設があるか、自然があるか、人がいるかを見つけることがねらいです。

「これ、リンゴの木だよ。」
「ここは何を売ってるの？」
「ここの神社、はじめてきた。」

　たくさんの「まちのすてき」を見つけることができました。
　そして、自分たちの生活は様々な人や場所とかかわっていることに気づきました。
　自分の住む町で新たな発見をする子ども達の姿は、とても微笑ましかったです。

　次回は、別な方角の探検に出かける予定です。
　そこでは、どんな発見があるでしょう。楽しみですね。

　ぜひ、発見したものをまとめて、鳥川の良いところをたくさんの人に紹介してください。期待しています！　

　今日６月６日（火）も、多くの学年でスポーツテストに取り組んでいます。
　１校時には４年生が、体育館で「立ち幅跳び」と「反復横跳び」の測定をしていました。
　また３校時には１年生が、体育館で「握力測定」と「シャトルラン」を実施していました。シャトルランは、６年生とペアになって、補助をしてもらったり、数を数えてもらったり。
　優しいお兄さん、お姉さんと一緒に活動して嬉しそうでした。

　６年生の皆さん、どうもありがとう。

　３年生は、総合的な学習の時間に、地域の「りんごの先生」の兒玉先生と宍戸先生にお世話になって、「鳥川のりんごづくり」について学んでいます。
　今日６月５日（月）の３．４校時、４月に受粉をお手伝いしたリンゴが、その後どのくらい育っているかを調べるため、りんご畑に出かけました。

　畑では、まずはじめに、兒玉先生と宍戸先生から、受粉後のリンゴの成長の様子やそれに伴う作業内容（中心果を残して、品質の良いものをつくる摘果作業など）について教えていただきました。
　その後は、リンゴの木々の観察です。
　枝には、ピンポン玉程度に成長したたくさんの実を確認することができました。

　摘果したあとのリンゴの実は、「お持ち帰りＯＫ」ということで、木の下に落ちている実を両手いっぱいに拾って持ち帰る子も…。宝物だね。

「１本の木に、どれくらい実がなるのかな？」
「大きいほうが味はおいしいのかな？」
「あま～いりんごが実るといいなぁ～」

　子どもたちが収穫させていただくのは、１０月。
　収穫が待ち遠しいですね。

　学校では現在、体育の時間を中心に、全学年でスポーツテストに取り組んでいます。

　今日６月５日（月）も多くの学年が、校庭や体育館などで、スポーツテストを実施していました。

　２校時には２年生が、校庭で５０ｍ走・ソフトボール投げに取り組んでいました。
　みんな今の自分の力を十分発揮できたでしょうか。
　自己新記録めざして、がんばってね。

　先日の５年２組に続き、今日６月２日(金)の２．３校時は、６年１組が家庭科の調理実習に取り組みました。
　メニューは、三色野菜炒めとスクランブルエッグです。

　三色野菜炒めは、キャベツをざく切り、ピーマンを細切り、にんじんを短冊切りにしたあと、固いものから順番に油でいためて、塩こしょうで味付けをしました。
　スクランブルエッグは、牛乳を混ぜて下味をつけ、グループで手分けをして調理しました。

　できあがったら、早速、試食タイム！
　「おいしい！」という声が、あちらこちらから聞こえました。
　自分で作った野菜炒めとスクランブルエッグ、美味しくないわけはありません！
　食べている様子を見ると、どの子も満足した表情を浮かべていました。

　調理から盛り付け、片付けまで、とても手際よく進めることができました。さすがは６年生です。
　ぜひ、お家でも作ってみてくださいね。

　４年生の理科は、雨が降ったときの雨水の行方と地面の様子について学習しています。
　今日６月１日（木）３校時、２組の子どもたちが、「水が流れていたところの地面には、傾きがあるかどうか？」バットの上のビー玉の転がりで調べていました。
　
　「百聞は一見に如かず」ということわざの通り、説明されたことをただ聞くよりも、実際に見て、触れて、体験する方がずっと理解しやすいものです。
　ＩＣＴを使って動画を見たり、写真を見たりするもいいですが、誰かが作ったものを見ることや誰かから話を聞くことは、あくまで「他人事（ひとごと）」。
　それに対して「体験したこと」は、「自分事」になります。
　「自分事」になると、そこに自分だけの思いや考えが生まれ、自分だけの学びができます。
　また、自分の手や体を使って体験したことは、記憶にも残りやすく、後からでも再現しやすいものです。

　次回の理科は、「水たまりにあった水は、どこにいったのか？」調べていくそうです。

　今度はどんな実験・観察をするのかな？　楽しみですね。
　次の時間も五感をフルに働かせて、取り組んでみましょう！　

　３年生の国語科は、「調べて書こう　わたしのレポート」の学習に取り組んでいます。
　自分が知りたいことについて調べてレポートの形式に書いてまとめ、友だちに紹介する学習です。

　今日６月１日（木）の１校時は１組の子どもたちが、２校時は２組の子どもたちが、図書室で自分の調べたいことについて本やコンピュータを使って調べる活動に取り組んでいました。

　「めずらしいこん虫」「あさがお」「ペット」「サッカーの強い国」「海の生き物」など、自分の決めたことについて、「題名」「自分が伝えたいと思った理由」「調べ方」「調べて分かったこと」「調べた感想」という形式で書きます

　レポート形式にまとめるという活動は、３年生にとって、初めての挑戦です。しかも、なかなか高度なこと・・・。
　子どもたちは、担任の先生にアドバイスをもらいつつ、また、友だちのまとめ方も参考にしながら取り組んでいました。

　これから段階を追って、調べ学習の結果をまとめる方法について学んでいきます。今回は、その第１歩目。
　国語の時間だけでなく、社会や理科、総合の学習でも、この単元の学びを生かしていきましょう。

　数をこなすことで、調べる力や目的や必要に応じて書く事柄を整理する力、効果的に書く力を高めていきます。