2023年7月の記事一覧

　１年生が毎日お世話している、一人一鉢のアサガオ。

　７月４日（火）、ついに花が咲き始めました。（一番最初の開花は、先週の木曜日。）
　伸ばしたつるから、赤や紫のきれいな花が次々と。

　毎日水やりをし、観察してきた１年生は、とてもうれしそうな笑顔を浮かべて、タブレットを使って写真を撮ったり、観察カードに記録したりしていました。
　つぼみがついているものもたくさんあるので、まだまだ咲きそうです。

　７月の個別懇談のタイミングで、ご家庭に持ち帰っていただきます。
　夏休み中、花がいくつ咲くでしょうか。
　種がいつくとれるでしょうか。
　楽しみですね。

　今日７月３日（月）の３・４校時、６年生が総合的な学習の時間で、地域の歴史を訪ねるフィールドワークを行いました。
　今回のフィールドワークは、主に学校の東側を中心に、実際に歩きながら、遺跡などを巡ります。

　江戸時代に起こった洪水の犠牲になった方々の供養塔
　５世紀ころ作られたといわれる「稲荷塚古墳」や「八幡塚古墳」
　江戸時代の庄屋「矢吹邸」などなど

　毎日、登下校している道や道端にも、歴史的なものがたくさんあることに気づきました。

　特に今回は、ラッキーなことに、稲荷塚古墳で発掘調査をしている現場に出くわし、発掘調査員の方から、直接、出土品に関するお話をお伺いすることができました。よかったですね。

　次回は、学校の西側を中心にフィールドワークをおこない、その後、学んだことを、ポスターセッションやコンピュータによるプレゼンテーション等で、まとめ・発信していくそうです。

　自分の生まれ育った地域の歴史を知ることは、地域への理解・愛情を深めることにつながります。
　社会科の授業によって、歴史学習の入り口に立ち、扉を開いた子どもたちが、身のまわりの「ひと・もの・こと」を歴史とのかかわりで考えたり、先人の偉業を学んだりするきっかけになるといいですね。

　４年生の算数科は現在、「角の大きさ」の学習をしています。
　これまで、１８０度より小さい角の大きさを分度器を使って測る学習をしてきた２組の子どもたち。
　
　今日７月３日（月）の２校時は、「１８０度より大きい角は、どのように測るといいのだろうか。」という課題に取り組んでいました。

　子どもたちが使っている分度器は半円状のもので、メモリは１８０度までしかついていません。

　さあどうする？

　子どもたちは、これまで学習してきた「１８０度は直線」「１８０度＝２直角」「１回転は４直角」「４直角＝３６０度」であることや補助線を書いて測る経験を手がかりに、どうしたら角が測れるかを考えはじめます。

　まずはひとりで、試行錯誤。
　すると、どこかから「あ、そうか！」の声。

　ペアで話し合いをすると・・・。
　「なるほど。」「あぁ～　わかった。」の声がチラホラ。友だちと協力すると、見方・考え方が広がりますね。

　自分の考えが持てたら、ワークシートに書き込みます。その後、写真にとり「メタモジ」を使って学級全体で共有です。
　その結果、「補助線を引いて１８０度を作り、１８０度に残りの角度を足すやり方」と「３６０度から引いて求めるやり方」の２通りの求め方を子どもたちは導き出すことができました。

　「初めて出会う問題場面でも、今まで学んできた知識や技能を使えば、解決することができる。」

　日々の授業の中、このような学習経験を繰り返すことで、子どもたちは、自ら考え、自ら問題を解決していく資質や能力を鍛えています。