2023年10月の記事一覧

　３年生の理科は現在、「太陽とかげのうごき」を学習しています。

　「かげは、太陽の反対にできること。」を学んだ子どもたち。
　では、かげの位置を観察すると、太陽の動きが分かるのかな？

　ということで、１組では、今日１０月３日（火）の朝から、かげの動きを観察です。
　今日は絶好の観察日和。今日のように、１日中晴れている日でないとできませんもんね。

　工作用紙とストローを使って日時計を作り、時間ごとに太陽の向きと影の向きを記録します。

　その結果・・・

　朝は西の方向に伸びていたかげが、時間とともに北へと動き、やがて東の方へと移動していました。

　長さも変わっています。
　かげの長さは、お昼になるにしたがって短くなり、午後からは、また長くなる様子が記録されました。

　ということは・・・？　
　どういうことが、わかるかな？

　実験や観察を通して学んでいくのが、理科の楽しいところです。
　この後教室に戻って、「わかったこと」をしっかりまとめましょうね。

　２年生の国語では、先週金曜日（９/２９）の記事に書かれているとおり、「うれしくなることばをあつめよう」という単元を学習しています。
　今日１０月２日（月）３校時、１組の教室では、先週金曜日に２組が取り組んだ内容の、次の段階の学習に取り組んでいました。

　これまでに学習した、「言われてうれしくなる言葉」や「態度・しぐさ」、話をつなぐために大切な「受け止め」や「くりかえし」、「質問の仕方」などを、今度は実際に、話し合いの場面で使ってみるという学習です。

　特にこの時間は、友だちの「言われてうれしかったことば」に対して、

○「受け止め（～がうれしかったんだね　など）」
○「質問（いつ、だれに、など）」
○「似ていることや同じこと（わたしも、にたようなことがあって～　など）」
○「質問されたら、その時の気持ちを詳しく話すこと」

といった、２年生になって新たに学習したことにも気を付けながら、話を上手につなぐことに挑戦します。

たいしたもんだ。

　前の時間に、ペアでの話し合いを経験した子どもたち。
　できるだけたくさんのお友だちと話し合いできるようにと、メンバーを変えながら、この時間は３人組で行われました。

　１回目のグループ学習では、事前に準備したメモを見ながら、「いつ言われましたか。」や「どんな気持ちになりましたか。」と質問するパターンや「○○なんですね。」と相手の発言を繰り返すパターンが多くみられました。

　その後、全体での振り返りをして、メモに書かれた内容である「質問」や「くりかえし」だけでなく、「似ているところや同じこと」にも、気を付けてみることを確認し、言葉のキャッチボールをより続けることを目指しました。

　その結果、２回目には「うなずき」などのしぐさに加え、「『誰に』言われましたか。」と、これまでと質問を変えてみたり、お友だちの発言に「自分の感想を伝え」たりするなど、話を上手につなぐことのできたグループが増えてきました。

　そうそう。　それでいいのよ。

　少しずつ、少しずつ・・・。
　一度や二度練習したくらいで、いきなりスキルが身につき、上手に会話が続くわけがありません。
　大人だって難しい。会話を続けるためのビジネス書だってあるくらい。

　繰り返し、繰り返し・・・。
　徐々にレベルを上げていき、最終的には、メモを見ないで自然に話し合いができる姿を目指しましょう！

　先週金曜日（９/２９）の記事にも書いたとおり、この単元の学習で目指しているスキルは、なにも国語の学習だけで身につくものではありません。
　他教科でも、日常生活の会話でも、意識して使うことで、身につくものです。

　そして、何より、話をつなぐための「スキル」や「テクニック」より大事なことは、「相手に関心を持つこと」や「相手を思いやること」、「適度に自分の心を開くこと」だと思います。

　「やさしい気持ち」で聞くこと・話すこと、これからも意識していきましょうね。

　　　　　　　　　　　　　　
　今日の放課後も、参観した先生方で、授業研究会を開きました。
　先生たちも、繰り返し、繰り返し・・・。日々勉強です。

　本日１０月２日（月）より、新たに教育実習生が来ました。今年度２人目となります。
　本校の卒業生です。
　今日はお昼の時間に、校内放送で、全校生に向けて自己紹介をしてもらいました。

　これから１か月の教育実習。
　先生方の授業を見学したり、実際に授業を行ったり・・・。

　子どもたちと学習や生活を共にしながら、教師としての心構え等を学んでほしいと思います。
　母校で過ごす１か月が実りあるものとなり、将来、良い先生となることを願っています。