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　今日３月４日（月）の３校時、５年生が多目的ホールに集まって、卒業式の呼びかけの練習に取り組んでいました。
　この時間は、第１回目。
　誰が、どのセリフを呼びかけるのかを決め、早速、一人ひとりが呼びかける言葉を順番に通して読み合わせです。

　大きな声で、ゆっくり、はっきりと…

　５年生が大きな声でしっかりと呼びかけると、下の学年の子どもたちも同様に呼びかけをすることができるものです。
　心を合わせて、６年生に感謝の気持ちを送ることができたら、これもまた大きな成長につながることでしょう。

　６年生を送る会を終え、６年生からのバトンを引き継ぎ、学校のリーダーとなって動き出した５年生。
　今後、様々な場面で最高学年としての行動が求められます。
　とはいえ、直ぐに自覚できるものではありません。
　今から少しずつ、「次世代リーダー」の心構えを体験的に身につけてほしいと思います。

　今日３月１日（金）の５校時、「６年生を送る会」が行われました。
　５年生を中心に在校生全員が前々から準備を重ねて、６年生に楽しんでもらえるようがんばってきました。

　「５年生のみなさん、ありがとうね。」

　この言葉は、送る会が終わって、６年生の子どもたちが廊下ですれ違う５年生の子どもたちにかけていた言葉です。
　そんな声をかけてもらった５年生が「ああ、やってよかった。」という思いを持ったことは言うまでもありません。
　１年生から５年生まで、一人一人の感謝の気持ちが伝わって、感動と記憶に残る会になりました。
　６年生の皆さん、本当に良かったですね。
　そして５年生の皆さん、お疲れさまでした。

 　４年生の図画工作科は現在、「ようこそ！　ゆめのまちへ」に取り組んでいます。
　段ボールを使った「ゆめのまち」づくりです。

　今日３月１日（金）の１・２校時、２組の子どもたちが、一人ひとりのアイデアを結集させて、３階廊下に素敵な「ゆめのまち」を作っていました。

　「ゆめのまち」にはジュース屋さん、お花ホテル、ユニコーンの家、おれらの家、ライゼルの店などがあり、買い物をして楽しむこともできるし、中に入って友だちとおしゃべりしたり、お食事したりしながら楽しむこともできます。

　みんなニコニコ笑顔で、楽しそうに作品作りに取り組んでいました。

　いよいよ明日に迫った「６年生を送る会」。
　今日２月２９日(木)の６校時には、５年生の子どもたちが、会のリハーサルとメイン会場となる体育館の飾り付け作業に取り組んでいました。

「６年生、喜んでくれるといいな。」
「早く見てもらいたいな。」

　これまでの６年生への感謝の思いを込めて、意欲的に活動する５年生の姿に頼もしさを感じました。
　明日の６年生を送る会が成功しますように・・・。

　今日２月２９日（木）の５校時、校長室に３階の音楽室から、きれいなピアノの伴奏と歌声が聞こえてきました。
　卒業式で歌う式歌の練習です。

　さっそく、音楽室にむかってみると、６年生全員が集まって、卒業式で歌う「旅立ちの日に」を練習していました。
　担任の先生からのアドバイスを真剣な表情で聞き、気持ちを高めて歌えるように練習を重ねています。

　一人ひとりが、歌声に思いをこめて歌うからでしょう、聞いていていると、鳥肌が立つほど。とても感動します。

　小学校生活最後の行事である卒業式に向けて、６年生が真剣に取り組んでいます。
　思い出に残る最高の卒業式になるといいなと思います。

　３年生の理科は現在、「ものの体積と重さ」について学んでいます。
　今日２月２９日（木）の４校時、１組の教室では、「同じ体積のものの重さくらべ」の実験をしました。

　比べてみるのは、鉄、アルミニウム、プラスチック、ゴム、木の５種類です。
　重さを予想して、実際に重さを量って、確かめました。

　形の違いがなく、手で持っただけでは重さの違いが分かりづらいものです。
　そこで、台ばかりを使って重さをしらべていました。

「やっぱり、鉄は重い。」
「同じ金属でも、アルミって、鉄より軽いんだね。」
「ゴムとアルミは、同じくらいなんだあ！」
「一番軽いのは、木かな？　プラスチックかな？」

　実験を通して、体積が同じでも、物の材質によって重さが変わることをとらえることができました。

　今日２月２８日（水）の２・３校時、１年生のそれぞれの教室で、子どもたちが「にょきにょきとびだせ」に取り組んでいました。

　ビニール袋にストローで息を送り、袋を膨らませる仕組みを生かしてのおもちゃ作りです。

　「おばけがとびだすようにしようかな？」
　「ウサギの耳がふくらむようにしようかな？」
　「ゾウのお鼻が伸びるのはどうだろう。」

　いろんなアイデアがわいてきます。
　アイデアがまとまったら、牛乳パックにビニール袋とストローを取り付け、とびだす仕組みをつくったり、ペンや色紙などて飾りつけしたり。

　ハサミの使い方も、ずいぶん上手になりました。もうすぐ２年生だもんね。

　出来上がったら、お友だちと見せ合いっこ。
　空気を吹き入れると、箱から何が飛び出すのかな・・・？　

　自分だけの、ユニークな「にょきにょきおもちゃ」ができあがり！

　２年生の生活科は、「明日へジャンプ」に取り組んでいます。
　これまでの成長を振り返って、これからの学習や生活への願いをもって意欲的に生活できるようにすることを目的にした内容です。
　今日２月２７日（火）の３校時、１組の教室では、前時までに、一人ひとりが成長した自分を振り返ってまとめたワークシートをもとに、３月７日（木）の授業参観で一番伝えたい内容とその方法を考える活動に取り組んでいました。

「かけ算ができるようになった。」
「かけ足が早くなった。」
「絵も上手になったよ。」
「給食を残さず食べられるようにもなったね。」

「作文で発表しようかな。」
「二重とびをしてみせるのはどうだろう。」
「跳び箱を跳んで見せたいな。」
「動画を撮影すれば、いいかも。」

　できるようになったこと、心に残っている出来事、色々な思い出を発表しあうことで、子どもたちは自分の成長を実感します。
　この単元で学習したことが、きっとこれから２年生が「明日に向かって大きくジャンプ」するために必要なエネルギーになっていくことでしよう。

　７日の授業参観での発表会が楽しみです。

　５年生の理科は現在、電磁石の性質について学習しています。

　今日２月２７日（火）の３校時、２組の教室では、永久磁石と電磁石を比べ、似ているところと、違うところを探す活動に取り組んでいました。

　永久磁石は、ゼムクリップがつきますが、電磁石は、つくのでしょうか？　
　つくとしたら、どのくらいつくでしょうか？

「どちらもゼムクリップがくっつくけど・・・」
「永久磁石の方が、くっつく力が強いなぁ。」
「電磁石は、電流を流さないとゼムクリップはつかないよ。」
「鉄しんのところにだけつくね。」

　グループでの実験を通して気づいたことが、しっかりノートに記入されています。

「電池の向きを変えても、ゼムクリップはつくのかな？」

「あっ、ついた。」
「でも、つく力はやっぱり弱いままだ。」

　電磁石をもっと強くすることはできないのでしょうか？
　永久磁石と同じように、Ｓ極・Ｎ極はあるのでしようか？
　電池の向きを変えたら、Ｓ極・Ｎ極はどうなるの？

　いろいろ、疑問がわいてきました。
　次の時間も、電磁石の性質について、しっかり、調べてみましょう。

　今日２月２６日（月）の午後３時１０分より、「学校保健委員会」を開催しました。
　この委員会は、子どもたちの「健康づくり」を推進する組織です。

　会では、養護教諭から今年度の児童の「健康診断結果から見えてきた本校の課題」について説明がなされた後、市教育委員会が主催した「学校における食物アレルギー対策研修会」に参加した保健主事からの伝達講習＆練習用エピペンを使った実技研修を実施しました。
　本校児童の健康課題の改善に向け、先生方全員で意識を共有できたこと、そして、万一に備え、適切に対処するための訓練ができ、大変、有意義な会となりました。