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　４年生の国語科は、現在「わたしのクラスの『生き物図かん』」の学習に取り組んでいます。

　今日６月３日（月）の３校時、生き物について調べ、メタモジのシートにまとめた２組の子どもたちが、お互いに調べたものを読みあう活動に取り組んでいました。

「かわいらしい写真が使われていて、目をひくようにまとめているね。」
「項目ごとに調べたことが書かれていてわかりやすい。」
「犬が、チョコレートを食べちゃダメなんて初めて知ったよ。飼うときの注意点が、詳しく調べてあるね。」

　友だちの図鑑を読んで、自分と比べてみることで、友だちとの共通点や表し方で参考になることなど、これからの学習で生かせそうな気付きが、しっかりとノートに書かれていました。

　授業の終わりに「振り返り」の時間を設け、自分の言葉でしっかり書くこと、授業の中で大切にしています。

　先日の生活科の時間、２年生と一緒に学校探検に出かけた１年生。
　今度は、自分たちだけで学校を探検します。

　今日５月３１日（金）の５校時、１年生のそれぞれの教室で、「もっと見たい！　もっと知りたい！」お部屋（探検したい部屋）を決める話し合いをしていました。

「ぼくも、保健室に行ってみたいな。」
「校長室って、もう一回いけるかな。」
「職員室にも行きたいな。」
「私、お姉ちゃんがいるから、６年２組に行きたいな。」

　学校探検では、子どもたちの「行ってみたいな、見てみたいな」という思いが活動のスタートになります。
　行きたい場所を伝え合う子どもたちは、みんなイキイキ。いい表情をしています。
　ドキドキ・わくわく！　
　子どもたちの中では、探検はもう始まっている様子。
　実際の探検日は６月１１日（火）！　それまでにはもう少し、準備が必要です。しっかり準備をして、素敵な学校探検にしましょうね。

　毎朝登校すると、欠かさず、野菜の苗に水をあたえている２年生。
　今日５月３０日（木）の４校時は２組が、昨日２９日（水）の５校時は１組の子どもたちが、それぞれ、お世話をしている夏野菜を観察し、デジタルカメラに撮影したものをもとに、観察カードに気付いたことをたくさん書いていました。

「前よりとっても大きくなった。」
「ぼくのは、実がなったよ。」
「わたしのは、葉っぱの数も、花の数も、前よりいっぱい増えたよ。」
「葉っぱを触ると、トマトのにおいがするね。」

　カードには、苗を植えたばかりのころと比べてずいぶんと大きく育っている様子が、成長したことの喜びの言葉とともに、しっかりと書き込まれています。
　これからもお世話を続け、野菜の成長について学習していきましょう。

　６年生の算数科は現在、単元「文字と式」の学習をしています。
　これまでは、▢や〇を使って式に表していましたが、６年生ともなると、XやＹという文字を使って式を表す学習となり、これがやがて、中学校の方程式の学習につながっていきます。

　今日５月３０日（木）の２校時、２組の教室では、Xを使った式の意味を考える学習に取り組んでいました。
　カレーライスの量を変えたり、トッピングを付けたりしたときの料金を表した、文字式の意味を考えるというものです。

　ちなみに、カレーライスの値段をX円とし、大盛は１００円増し、小盛は５０円引き。トッピングは、唐揚げが６０円、エビフライは１２０円、サラダ１３０円という料金体系。

「（X－５０）は、ライスの量を減らしたってことだね。」
「X＋６０は、唐揚げトッピングだ。」
「１２０×２は、エビフライが２本だね。」

　これまでは、問題文を読んで、どんな式になるのかを考え、表していくということが多かったですが、この時間は、いつもとは逆に、Xを含む文字式からその式が表している場面を考えていくというもの。
　｢どうしてその式になるのか？｣ と問いかけ、考える力や説明する力を高める学習も大切にしています。

　式が表す注文の仕方を友だちと比べ、あれこれ考えたり、説明したりしながら、学習を進める姿がたくさん見られました。

　６年生、いいね！

　今日５月２９日（水）の３・４校時、２年２組の子どもたちが、「つないで　つるして」という造形活動をしていました。
　新聞紙を手やはさみで切って、つないだりつるしたりして楽しむ活動です。

「どんどん長く紙をつなごう。」
「もっと上に貼ってみよう。」
「ねえねえ、机の下を通して、トンネルにしようよ。」
「入口につるして、とびらにしよう。」
「なんか秘密基地みたいになってきた！」

　長くつなげればつなげるほど、切れてしまう新聞紙、どうすればつなげられるかは工夫のしどころ。
　グループのメンバーでアイディアを出し合いながら、思いついたことをどんどん試します。
　教室いっぱいの造形作品が仕上がりました。