センター事業等

　11月19日(金)、初任者・新規採用養護を対象に特別支援学校参観研修を行いました。
　研修者は、ふくしま支援学校の小学部から高等部の授業を参観するとともに、講義やグループ協議を通して、特別な支援を要する児童生徒への指導の在り方について知見を深めることができました。また、合理的配慮の必要性やユニバーサルデザインの考え方、就労に向けた支援の在り方についても学ぶことができました。

　研修の様子

　参加者の感想

◇　子どもの困り感を共有し、その子に合った手立てを考えることを大切にしたいと思いました。また、様々な不安を抱えている保護者の思いを大切にして、子どもにも保護者にも寄り添った支援ができるようになりたいと思いました。

◇　どの学部でも、子どもがやる気を見せた瞬間を見逃さないよう、常に子どもの表情や変化に気を配ることを大切にしているとのでした。このことは、通常学級にも通じることであると思います。私も適切なタイミングで適切な指導ができるよう、子どもの様子に気を配りたいと思います。

◇　子どもへの声のかけ方や分かりやすい指示の出し方などについて学ぶことができました。私の指導にも取り入れていきたいです。全ての子どもにとって分かりやすい指導、安心できる環境の大切さを感じました。

◇　子どもの目線に立った教室環境、ユニバーサルデザインについても学ぶことができました。「ともに歩み、ともに学び、ともに育つ」という、ふくしま支援学校の教育理念　と、「教員は子どもから学ぶことが多くある。」という校長先生の言葉を心に留めて、自分の学級、学校の子どもと向き合っていきたいと思います。

　11月24日(水)、25日(木)、26日(金)の３日間、タブレットPC研修会（初級編）を開催しました。66名が参加し、タブレット端末及び授業支援アプリの基本操作、指導者用デジタル教科書の活用法についての研修を行いました。本研修会は、タブレット端末と授業支援アプリ、指導者用デジタル教科書を活用した授業の充実を図る目的で、初級者を対象に実施しました。​

    参加者の感想

・タブレット端末には便利で学習に効果的な機能がたくさんあり、これからの授業実践に活用していきたい。
・よく分からなかった操作の仕方が分かったので、活用していきたいと思った。子どもたちが楽しみながら学習の充実を図れる内容も知りたい。
・操作や機能面だけでなく、それを使ってどのような学習活動ができるのかを知ることができたのでとてもよかった。
・タブレット活用の基礎基本を学ぶことができた。活用がまだ不十分であると感じているので、授業に活用していきたい。
・授業支援アプリの利用に少し不安があり、授業で活用するのを避けていたところがあった。今回の研修でいろいろな操作の仕方が分かったので、ICTやタブレットを活用した授業に取り組んでいきたい。
・同じような研修を何度か受講しているが、それでも新しく知る便利な使い方があり、とてもよかった。

　11月５日（金）、金谷川小学校において小学校、小学部の初任者を対象に、授業研修②を行いました。研修者は、鈴木直子教諭の算数科の授業を通して、子ども達にとって必要感のある課題設定の仕方、ねらいに迫るためのコーディネートの仕方等について学ぶことができました。

　参加者の感想

◇　鈴木先生の授業から、一人一人を大切にする授業づくりが子どもの主体性を育むということを学びました。鈴木先生のお話にもあったように、「わかる・できる」授業は学級経営につながるということを感じました。

◇　授業を参観して、様々な驚きや学びがありました。鈴木先生の精選された発問や、既習事項を生かした導入によって、先生が必要以上に話さなくても、子ども達は進んで学習に取り組むことができていたのだと思いました。子ども達の学習に向かう姿勢も印象的でした。鈴木先生のお話から、学習規律を指導するだけでなく、指導を徹底することが大切であることを学びました。

◇　自分の授業で大事にしたい部分が曖昧になっていたのですが、今回の研修は、そのことを見直すきっかけとなりました。緻密な教材研究をして本時のねらいを明確にもつことの大切さについて、改めて考えることができました。時間がないと言い訳をせず、子ども達のために自分の授業を磨いていきたいです。

　11月４日（木）、北信中学校において中学校、中学部の初任者を対象に、授業研修②を行いました。研修者は、村上美紀教諭の数学科の授業を通して、生徒の学びを深めるための誤答の取り上げ方や、目的を明確にした学習形態の工夫等について学ぶことができました。

　参加者の感想

◇　授業を提供してくださった村上先生から、本時の授業の細案を見せていただきました。ねらいに迫るために、どのタイミングでどのように発問するのかを入念に考え、授業の準備をされていることが分かりました。そのような準備があるからこそ、生徒が「分かった」「できた」と実感できる授業になるのだと考えました。準備の時間を惜しまず、よりよい授業を目指したいと強く感じました。

◇　教材研究をしていたつもりになっていましたが、村上先生の授業を参観して、授業の準備や教材への向き合い方など、改めて真摯に向き合わなくてはならないと感じました。また、授業における生徒同士の関わりが、生徒指導や学級経営にもつながることを強く意識して指導しなければならないと思いました。

◇　授業参観を通して、午前中の講義で学んだ内容についての理解を深めることができました。目的のあるペアやグループ活動の設定、ICTの効果的な活用等、自分の授業にどう生かせるのかを具体的にイメージすることができました。教科指導の基本技術について学ぶことで、自分の授業を振り返るとともに、よりよい指導方法について考える貴重な機会となりました。

　タブレット端末や授業支援アプリ（MetaMoJi ClassRoom）、指導者用デジタル教科書をよりよく活用していくために、福島市内の小・中・特別支援学校にＩＣＴ指導員が訪問して研修を実施しています。今回は主に授業支援アプリを利用した教材作成の仕方などについて研修を行いました。

                  10月 4 日　　　東湯野小，飯坂小
　　　　　10月 7 日　　　野田小
　　　　　10月 8 日　　　御山小
　　　　　10月11日　　　福島四中
　　　　　10月12日　　　信陵中
　　　　　10月15日　　　矢野目小，瀬上小
　　　　　10月18日　　　大森小
　　　　　10月22日　　　杉妻小
　　　　　10月25日　　　蓬莱中，森合小
　　　　　10月26日　　　笹谷小
　　　　　10月27日　　　三河台小
　　　　　10月28日　　　南向台小
　　　　　11月10日　　　大鳥中
　　　　　11月11日　　　野田中，ふくしま支援学校

　小学校12校、中学校5校、特別支援学校1校で実施しました。

　研修の様子​

　参加者の感想

・MetaMoJi ClassRoomやデジタル教科書を活用した効果的な方法について考えていきたい。
・実際にタブレットを操作しながら研修を受けることができるので、活用するためのスキルアップにつながると思った。
・以前よりMetaMoJi ClassRoomの操作にも慣れ、授業で活用する場面も増えてきた。より効果的な活用の仕方を考えていきたい。
・教師・児童ともにタブレットの活用に慣れてきて有効に活用することができるようになってきた。MetaMoJi ClassRoomは、普段発表しない児童も進んで発表するなど、有効活用が図れると思った。
・積極的に授業の中で活用していくことで、指導力向上につなげていきたい。
・ オンライン授業が実施されたこともあり、MetaMoJi ClassRoomを使った授業が増えてきた。デジタル教科書とMetaMoJi ClassRoomのそれぞれのよさを生かして、効果的に活用していきたい。

　10月８日（金）に初任者研修 小規模校参観研修を行いました。
　立子山小学校に協力いただき、国語科、算数科、外国語科における複式の授業をオンラインで参観するとともに、講義や研究協議を通して、複式で行う授業の特色や個に応じた指導の在り方について理解を深めることができました。研究協議では、授業を提供してくださった先生方に、複式の授業の在り方や個を生かす指導の工夫についてお話いただいたことで、研修者は、自分の授業を振り返り、子ども一人一人を生かし伸ばす指導の在り方について再考することができました。

　参観授業（オンライン配信）

　参加者の感想

◇立子山小学校の先生方が、子どもたちに育成すべき資質・能力を身に付けるために、様々な工夫をされて授業を行っていたことや、子ども一人一人に温かく寄り添い、一緒に学んでいる姿が印象的でした。これからも、たくさんの授業スタイルを学び、吸収して、個に応じた指導を行えるようにしたいと思いました。今回、改めて小規模校の良さを感じることができました。

◇直接指導と間接指導をうまく組み合わせ、児童の主体的な学習を促すだけでなく、自主性を養う自力解決の場も工夫されていました。自力解決の場では、児童だけでも学習を進められるように、活動内容を掲示したり、解決の見通しをもたせる工夫がなされていたりと、それぞれの先生方が深く教材研究されていることがうかがえました。今回学んだことを、自身の授業にも取り入れていきたいです。

◇今回の研修では「わたり」と「ずらし」がどのようなものなのかを学ぶことができました。間接指導の場面における発達段階に応じたワークシートやiPadの使い方、一人しかいない学年で、架空の友達を使って考えを深める指導等、とても勉強になりました。どの学年も直接指導と間接指導の時間やタイミングが完璧で、児童一人一人が確かな学力を育んでいると感じました。校長先生のご講話から、小規模校に勤務できる機会を大切にし、自分で何でもできることをプラスに捉え、チャレンジしていこうと思うことができました。自分の仕事に責任をもって、何事にも全力で取り組んでいきたいです。多くのことを学ぶことができた実りある研修となりました。

　まん延防止等重点措置をうけ、8月31日から９月24日までの期間にタブレット活用訪問研修を予定していた１９校は、オンラインでの研修を実施しました。授業支援アプリ（MetaMoJi ClassRoom）の基本操作についての研修を行いました。

　　　　　8月31日　　　吾妻中
　　　　　9月  1日　　　北信中，蓬莱小
　　　　　9月  2日　　　吉井田小
　　　　　9月  6日　　　庭坂小，水原小
　　　　　9月  8日　　　渡利中，松川小，西根中
　　　　　9月  9日　　　月輪小
　　　　　9月10日　　　平野中，湯野小
　　　　　9月13日　　　水保小
　　　　　9月15日　　　飯野中，鳥川小
　　　　　9月16日　　　清水中
　　　　　9月21日　　　松陵中
　　　　　9月24日　　　福島二小，立子山小

　小学校11校、中学校8校で実施しました。

　　
　　オンライン研修配信​

　参加者の感想

・オンライン研修だったが、画面を見ながら分かりやすく説明を聞くことができた。対面での研修であれば、その場で質問ができたり、学校に応じた研修内容で受講できたりすると思った。
・オンライン研修に参加したことで、オンライン授業を受ける立場での雰囲気を体験できた。
・オンラインでの研修でも十分な成果が得られると感じたが、個別に質問したい時などは集合型研修がよい。
・すぐに質問ができる集合型研修が望ましいと感じたが、オンライン研修なら研修の回数を増やしやすいと思った。
・オンライン研修を受講して、分からないところを参加者同士で確認し合えたのがよかった。

　本市の特色ある地場産業を理解するとともに、学校とは異なる業務の体験を通して幅広い知見を得るため、小・中学校２年次教員フォローアップ研修・新規採用養護教諭研修（企業等体験研修）を８月５日（木）・６日（金）に実施しました。
　新型コロナウイルス感染症拡大防止の観点から各日午前中のみに短縮しての実施となりました。
　８月５日は「新ふくしまファーム」での農作業体験実習を、６日は「湯野共選場」と「野田共選場」に分かれ、桃の選果作業等の体験実習を行いました。いずれも、ふくしま未来農業協同組合様にご指導をいただきながら研修を行いました。
　ふくしま未来農業協同組合様の経営理念「～未来への　心をつなぐ　パートナー＜農をはぐくみ 地域をつなぐ＞」にふれ、私たちの教育活動にも通じるものを感じる貴重な体験となりました。

研修の様子​

　プログラミング教育の現状や授業の進め方，評価等について学ぶために中学校プログラミング教育実践講座を７月２日（金）に実施しました。
　「プログラミング教育の手引き」の作成にも関わった，神奈川県相模原市教育委員会指導主事　渡邊　茂一　氏の基調講演に続き，特定非営利活動法人みんなのコード　千石　一朗　氏を講師に迎え，講義・演習を行いました。
　学習指導要領における技術・家庭科（技術分野）の評価についてポイントを確認するとともに，micro:bitを用いた計測・制御の基本的な指導について演習を通して研修を深めました。

研修の様子

参加者の感想

◇評価についての話は，気づいていない点を教えていただきありがたかった。
◇評価に関する講演では新学習指導要領により新たに考えていかなければならない内容等について確認することができ，これからに生かしていきたいと思った。
◇千石先生の話はとてもわかりやすい話であった。このような学習ができる中学生がうらやましいと思った。
◇プログラミング学習について，具体的な事例をもとに実習しながら学ぶことができたので，とてもわかりやすく感じました。
◇二学期以降にセンターのマイクロビットをお借りして，マイクロビットを使った制御の学習を考えていたため，たいへん勉強になった。
◇制御・計測の教材を秋から何にしようか悩んでいたので，１つの考えとして方向性が見えてきたような気がした。
◇今年から免外で技術をもつようになり，免外研修もなくなってしまい，少しでも指導の役にたてるようにと思い参加しました。
◇技術教員は多くても各校に１人しかいない学校が多く，免外でやっている先生も多いので，教科の専門研修は良かったです。

　情報化社会で避けては通れない情報モラル教育の実践に向けて，学校現場で必要なネット依存予防や家庭に対する対応等について学ぶため，独立法人国立病院機構 久里浜医療センター 主任心理療法士 三原 聡子 氏を講師に迎え，情報モラル教育講座を７月１日（木）に実施しました。
　研修会では「ネットゲームの仕組み」や「依存のメカニズム」等についての説明をもとに「ネット依存の治療」や「予防対応策」について具体的な事例を通して研修を深めました。

研修の様子

参加者の感想

◇予防策・対応策が具体的に示され，分かりやすい内容になっておりました。校種，学校規模に関係なく，ネットゲーム依存は深刻な問題になっています。学校教育の中で児童生徒に指導していくことはもちろんのこと保護者に対しても適切に，時期や実態を捉えて伝えていかなければならないと思います。
◇担任としてできることは，依存の抑制要因である現実の生活での達成感・充実感を満たせる環境を作ることだと思う。互いを認め合う場，トラブルが生じた時の折り合いのつけ方など，学級経営において大切なことを改めて重視する必要があると感じた。
◇ネット依存から抜け出すためには，人とのつながりをもつこと，やるべきことを見つけること，ストレス解消をするといった方法があることがわかった。また，依存になってしまうと本人や親，医療機関それぞれ単独では治療できないことも理解できた。
◇依存に陥るメカニズムや弊害をよく理解することができ，指導する上で説得力がある説明ができると思いました。いったん依存状態になってしまうと，回復までに相当なエネルギーと時間がかかることは明白です。学校という場は，早期発見が最もしやすい場であると思うので，学校保健委員会等でもトピックとして取り入れ，ネット依存予防の教育に力を入れていきたいと思いました。
◇最新の流行のゲーム，子どもたちの身体に何が起こっているのか，病院を受診する・しないの判断が非常に難しいが，日常生活や周囲とのコミュニケーションに障害が感じる時に保護者に相談にのってもらえるような情報を整理して理解していきたい。
◇今回得た情報や自分の想いを学校の先生方と共有し，子供たちや保護者の方にも発信していきたいと思います。