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　今日９月１１日（水）から、福島市小学校陸上競技大会にむけての朝練（４×１００ｍリレー）が始まりました。
　さすがに選ばれた選手たちは意欲的で、適度な緊張感をもって、バトンパスの基本練習をおこないました。
　ケガと熱中症に気を付けながら、１０月２日の陸上大会に向けて、気持ちを高めていきます。

　鳥川小学校を含む信夫中学校区では、幼稚園・保育園から小学校へ、小学校から中学校へ、円滑に子どもたちの意識をつなぎ、安心して登校できることをねらって、幼・保・小・中学がそれぞれ密接に連絡を取り合い、関わり合って教育活動を行っています。
　その一環として、今日９月１０日（火）の１１時過ぎに、来年度本校に入学する予定の園児が在園する、佐倉幼稚園の年長の子どもたち総勢６名が、鳥川小学校の授業の様子（主に、低学年の様子）を見学に来ました。

　“後輩たち”に頑張っているところを見せようとしたのか、いつもより更にお兄さん＆お姉さんになった１年生と２年生。

　教科書を読む声にもハリがあります。素晴らしい！
　座って話を聞くときも、背筋がピンと伸びててかっこいいなぁ。　
　幼稚園さんの帰り際には、「元気でねぇ。」とお見送りする姿もみられました。優しいねぇ。

　来年４月には、もっともっとたくさんの、弟・妹たちが鳥川小学校へ入学してきます。
　ぜひ、今日のように“先輩”らしい姿で、お手本を示してあげてくださいね。

　先日、卒業アルバム用に、教室での様子を撮影した６年生。
　今日９月１０日（火）の卒業アルバム写真撮影は、「クラブ活動」です。

　各クラブにあった道具を準備したり、ポーズを考えたりして、楽しく写真を撮ることができました。
　６年生での思い出の１枚を新たに残すことができましたね。
　なお、今日欠席者のいるクラブは、後日、撮影します。

　３年生の理科では、かげと太陽の動きについて学習しています。
　今日９月１０日(火)の３校時、２組の子どもたちが運動場に出て、太陽の反対側に影ができることを利用し、時間をおいて影の位置を記録することで太陽の動きを調べる実験に取り組んでいました。
　
　太陽は、どちらの方角からどちらの方角へ動いているのでしょう？
　かげと太陽は、どんな位置関係にあるのでしよう？
　時間によってかげの長さが違うということから、どんなことがわかるでしょう？　

　この後も引き続き、みんなで１日かけて、太陽とかげを観察します。
　５校時には、結果がはっきりしてくることでしょう。
　
　次は、日なたと日陰の温度の違いを調べます。
　次の学習も楽しみですね。

　今日９月１０日（火）は、８：１０～９：１０、オンライン授業の日（１０：００まで登校）。
　朝、担任のＰＣの準備が整い次第、出席確認をして、オンライン授業がスタート！

　・・・のはずでしたが、インターネット回線が不安定のために教師用ＰＣの接続が途切れてしまうケースがみられ、ご迷惑・ご不便をおかけしました。申し訳ありませんでした。
（インターネット回線が不具合になる原因については、現在、調査中です。）

　各クラス、接続がうまくいったタイミングでは、子どもたちが画面越しに、担任の先生やお友だちとおしゃべりするなど、オンライン授業ならではの楽しさを味わっていました。

　オンライン参加にご協力いただいたご家庭の保護者の皆様、ありがとうございました。

　今日９月９日(月)の放課後、「福島市小学校体育大会陸上競技大会」に出場するメンバーの顔合わせを行いました。
　活動方針の説明や種目担当の先生方の紹介があった後、それぞれの種目に分かれて、練習時の約束事などについて確認しました。
　限られた練習期間です。１日１日、１時間１時間、１回１回を大切にして、自分が選んだ種目での自己ベスト更新を目標に、練習に取り組んでほしいと思います。

　今日９月９日（月）の３校時、１年生の子どもたちが生活科の時間、アサガオの様子を観察して学習カードに記録しました。
　夏休み前から、一人一鉢大切に育ててきたアサガオ。
　順調に成長して、先日、種取りもしたところですが、あらためて、実や種の様子について観察し、記録に残します。

「実の色が緑から茶色に変わると種がとれるんだね。」
「実は初めは小さいけど、膨らんでだんだん大きくなるよ。」
「実の周りの葉っぱは、はじめはとんがっていたけど、くるんってまるまったよ。」

　前回は、種取りに夢中になっていて気が付かなかったけど、改めて観察すると、新しい発見や気づきがあるものですね。

　今日９月９日（月）の３校時、３年１組では、社会科の学習をしていました。
　先週、おうちの人たちを対象とした買い物調べをしてきた子どもたち。（ご協力ありがとうございました。）
　この時間は、その結果を発表しあい、グラフにまとめたものや発表を聞きあって共通しているところなどをもとに話し合いを進め、学習課題を考えます。

「◇◇◇で、買い物している人が多いね。」
「買う品物で多いのは、食べ物や日用品だね。」
「お母さんが、『〇〇は、品数が多い。』って言っていたよ。」
「うちは、『家に近いほうが便利』って言っていたよ。」
「あと、『安いから』だって・・・。」　などなど。

　その結果、「『いちい』でお買い物をしている人が多い」
　理由は、「近いから」「品数が多いから」「駐車場が広いから」という共通点が見えてきました。

　そこで、次の時間以降「『いちい』では、たくさんのお客さんに来てもらうために、どのようなことをしているのだろうか。」という学習課題をもとに学習計画を立て、「いちい」に見学にいく準備を進めることとなりました。

「『いちい』で、何を見て、何をインタビューしたらいいか？」
　しっかり準備を進め、見学につなげていきましょう。

　５年生の算数科は現在、「図形の角の大きさを調べよう」を学習しています。
　今日９月６日（金）の５校時、２組の教室では、「どうしたら五角形や六角形の角の大きさの和をもとめられるかな」という課題で学習しました。

　子どもたちはこれまでの学習で、三角形の３つの角の和が１８０度になることや四角形の内角の和が３６０度であることが分かっています。
　ですので、子どもたちは、「図形を三角形や四角形に分けることができれば、その個数で角の和が求められそう。」と予想しました。
　これまでの学習の積み重ねが生かされていますね。たいしたもんだ。

　まずは、一人で考え、多角形に対角線を引いて、三角形に分けたり三角形と四角形に分けたり。
　次にグループの友だちに、その考えを伝え合ったり、分からないところを教え合ったりします。

「こんなやり方があるんだね。」
「そのやり方のほうが、いいね。」
「あっ、線のひき方が同じだね。」
「どちらも三角形と四角形に分けられるね。」

　ただ単に答えを求めるのではなく、自分で考えた根拠を示して説明する活動も大切にしています。

　分かったことや気付いたことをもとに、解決に至ったプロセスを聞き手に分かりやすく伝えること。
　友だちは、どんな考え方をして解決したのか、自分と比べながら聞くこと。
　みんな、集中して取り組んでいました。グッジョブ！

　学力向上には、積み重ねが欠かせません。
　これからも、１時間１時間を大切に授業を行っていきます。

　子どもたちの確かな学びのためには、先生自身も、授業力や専門知識を高める研修が欠かせません。
　今日の放課後も、荒井小学校の矢野教頭先生を講師としてお迎えし、参観した全ての先生方で、算数科の授業について研修を深めました。
　先生同士が相互に参観することで、若手の先生が先輩の指導技術に学んだり、ベテランの先生が教材研究を深めたりしています。
　先生も、日々勉強です。

　今日９月６日(金)の２～３校時、卒業アルバム用の写真撮影がありました。
　今回は、授業風景です。

　できるだけ、「自然」を心がけて・・・・

　“パシャッ” “パシャッ”

　・・・とはいっても、カメラを向けられると少し緊張しちゃいますね。（まぁ、無理のないことです。）
　
　卒業はまだもう少し先の話ですが、こうやって少しずつ、行事や活動、授業風景など、６年生の写真を撮りためていただいています。
　６年間の思い出がつまる卒業アルバムです。
　どのようなものが完成するのか、今から楽しみです。

　階段に、「ほっこりことば」が掲示されています。

　「ありがとう」
　「だいじょうぶ？」
　「おはよう」
　「いいね」
　「すごいね」
　「ナイス」
　「いっしょに〇〇しよう」などなど。

「ほっこりことば」とは、人を元気にしたり、うれしい気持ちにさせることば。

　鳥川小学校がほっこりことばで一杯になることを目指し、誰もが、温かい気持ちで学校生活を送ることができるように取り組んでいきたいと思います。

　今日９月５日（木）の１校時、３年１組の教室では、国語科「グループの合言葉を決めよう」の学習に取り組んでいました。

　子どもたちは２学年までに、互いの話に関心をもち、相手の発言を受けて話をつなぐ学習をしてきました。
　それをうけ、３年生では、話合いが目的に応じて適切に進行するように、司会などの役割を果たしながら、参加者に発言を促したり、発言の共通点や相違点を確認したり、話し合った内容をまとめたりしながら、話す・聞く力を深めていくようにしていきます。

　この時間は、全体で話合いの目的や進め方を確認したあと、少人数のグループにわかれ、「グループの合言葉を決める」というテーマで、司会などの役割を決めて話題からそれないように話し合いをします。
　教科書の文章を参考にしながら、前の時間までに自分が考えた言葉とその理由について説明したり、友だちの意見と比べたりしました。

　「これから、グループの合言葉を決めます。自分が考えた合言葉とその理由を話してください。」【決めることの確認】
　「全員で意見を出し合った後、それぞれの意見について話し合っていきます。〇〇くんから、どうぞ。」【進め方の確認】
　「ぼくは、『みんなで一緒にがんばろう』にしました。理由は、みんなと一緒なら、力がわいてがんばれるからです。」【意見と理由】
　「わたしは、『みんな笑顔で、仲良くしよう』です。理由は、笑顔だと友だちがたくさんできるからです。」【意見と理由】
　「わたしは、『たのしくげんきにがんばろう』です。これを言われたら、気分がよくがんばれるからです。」【意見と理由】
　「それぞれの意見について、質問や考えたことを発言してください。」 【意見の整理、確認】
　「ぼくは、〇〇さんの『仲良く』という言葉を入れたいです。友だちと仲良くすると楽しいからです。」【他の人の意見に対する自分の意見】
　「『みんな』という言葉と『がんばろう』という言葉が出てきているので、一緒にできると思います。」 【共通点】
　「それでは、決めたことを確かめます。私たちのグループでは、『みんなで仲良くがんばろう』ということに決まりました。」 【話し合いで決まったことの確認】
・・・といった具合。

　それぞれが意見を出し合い、出たものの共通点を探してグループ分けをしたり、絶対に外せない言葉をどんな順序でつなげていくかを考えたりして、グループの合言葉を完成させていました。

　この単元で学習していることは、国語の学習に限らず、他教科の学習でも実生活の中でも役に立つもの。
　学んだことを生かしつつ、これからも話し合い活動をたくさん行って、いろいろなことを決めたり、課題を解決したりできるといいですね。

　児童のむし歯予防を中心とした歯の健康づくりと児童自身の歯の健康への関心を高めるために、本校でも、フッ化物洗口に取り組んでいます。
　昨年度は、希望する１年生のみの取り組みでしたが、今年度は対象者を広げ、１年生～６年生の希望者によるフッ化物洗口が、今日９月４日(水)より改めてスタートすることとなりました。
　フッ化物洗口を希望しない子は、水だけでうがいをして、口の中をきれいにします。

　週１回・水曜日、これまでお掃除に取り組んでいた時間をフッ化物洗口の時間に組み替えて実施です。

　洗口液を口に含んで１分間、全部の歯にいきわたるように、前・右・左・奥 ･･･ ぶくぶく ･･･。

　どの学級も、スムーズに実施することができました。

　日々の歯磨きとフッ化物洗口で、むし歯予防の効果が高まるといわれます。
　学校ではこれまで同様、歯みがきをしっかりすることにも働きかけしてまいります。
　ご家庭でもご協力をお願いします。

　４年生の国語科は現在、「ことわざ・故事成語」の学習に入りました。
　今日９月４日（水）の１校時、それぞれの教室では、「どんぐりのせいくらべ」「泣きっつらにはち」「すずめのなみだ」などのことわざや「蛍雪の功」「五十歩百歩」「漁夫の利」など故事成語について、インターネットを使って調べ、ノートや「メタモジ」のシートにまとめました。
　調べることがらは、その意味やどういうときに使うか、その使い方。
　言葉を使う場面を、自分たちの日常の中に落とし込んで想像することで、ことわざや故事成語がもつ意味と実際の生活場面とを結び付けて理解することを目指します。

　子どもたちは、そのことわざや故事成語が使われる場面を、どんな短文や物語で書き表すのでしょう？
　出来上がった短文や物語をお互いに発表しあう次の時間が、楽しみです。

　今日９月３日(火)の３校時、２年１組の子どもたちが生活科の学習で「虫さがし」をしていました。
　体育館北側の学級園やプール近くの築山に行き、虫が隠れていそうなところに近づいて目を凝らすと・・・

　「あっ、トンボだ！」
　「こっちは、ショウリョウバッタだ！」
　「キリギリスもいる！」
　「ねっ、見て見て、ここにはダンゴムシがいるよ！」
　「あっ、アリの巣があった。」と夢中になって、たくさんの虫を見つけていました。

　よく見ると、いろいろな虫がいるものですね。

　どこに、どんな虫がいたのかな・・・・？
　虫の特徴や虫を捕まえた場所には、共通点があります。
　次の時間に、お友だちと気づいたことを話し合ってみましょう。
　　　　　　　　　

　今日９月２日(月)の４校時、１年生が、生活科でアサガオの種とりをしていました。

「先生、すごいよ、たくさんとれたよ。」
「ぼくも、見て、見て！　こんなにとれたよ。」

大興奮しながらの種とりです。
　たくさんとれた種は、来年の新入生へのプレゼントにしたり、自分で持ち帰ったりする予定です。
　また来年、お家で植えるといいね。

　今日９月２日（金）２校時、１年生は、講師の先生を招いて、鍵盤ハーモニカの講習会をしました。

　話をよく聞く１年生の目は、とても真剣です。
　みんなでふいた「ド」の音は、とてもきれいに多目的室に響いていました。

　子どもたちは、鍵盤ハーモニカの扱い方や弾き方、音の出し方などを学びました。
　講師の先生に教えていただいたことを忘れず、きれいな音でいろいろな曲を演奏できるように、これから練習をがんばっていきましょう。

　５年生の国語科は現在、心が動いたことを三十一音で表す、すなわち「短歌」で表現をすることに挑戦しています。
　今日９月２日（月）の１校時、１組の教室では、比較的思い出しやすい「夏休みの思い出」をテーマに、短歌で表現したいことの題材集めをしていました。
　夏休みの思い出を短い文に書き、その時の様子を五感（視覚、聴覚、嗅覚、味覚、触覚）を使って感じたことから思い出し、メモしていきます。

　暑い日差しの下で食べた、かき氷の冷たさ
　宿題が思うようにすすまない、イライラ感
　おなかに響く、打ち上げ花火の音
　バーベキューの焦げたにおい
　入道雲が見える、田んぼの景色と蝉の声
　ひまわりの花びらに止まるトンボ　　などなど

　特別な出来事はもちろん、特に気に留めていなかった日常の何でもない出来事や、知らぬ間に過ぎ去ってしまう季節の移り変わりの中にも、「短歌の種」があることに気付きます。

　書きたいこと、書けそうなことが見つかったら、そっそく「五・七・五・七・七」にあてはめようとする子の姿も・・・

　どんな言葉をあてはめようか？
　もっと別な言葉はないか？
　どんな順序で書き表そうか？

　これがなかなか難しいんだよなぁ。言葉を紡ぐセンスが磨かれますね。

　次の時間からは、実際に短歌を完成させ、友だちと短歌を読み合います。
　自分以外の感性に触れ、自身のものの見方や感じ方、考え方、言葉への感性を養うことにつなげていけるといいですね。

　２学期が始まり、２３日から学年順に発育測定がおこなわれています。
　今日８月３０日（金）の１・２校時は、１年生の発育測定を行いました。
　夏休み明けの登校初日に感じたとおり、多くの子どもたちの身長が、大きく伸びていました。
　また、自分の順番が来るまでの待ち方も上手になっており、身長だけでなく、気持ち（心）の成長も感じられました。

　４年生の社会科は現在、「災害にそなえるまちづくり」の学習に入りました。
　今日８月２９日（木）の３校時、１組の教室では、近年の福島県で発生した自然災害の種類、被害状況、発生時期を調べる学習に取り組んでいました。
　タブレットを活用し、インターネットにアクセスして、被害状況がまとめられたサイトを見たり、写真や動画資料を見たり・・・。

　特に、東日本大震災のニュース映像や被災者のインタビュー映像などを真剣な表情で見入る、多くの子どもたちの姿が印象的でした。
　４年生にとっては、自分たちが生まれる前の出来事ではあるものの、未だにその影響が続いていていることをテレビ等で見聞きしているからでしょう、関心の高さがうかがえました。

　次の時間から子どもたちは、資料から分かったことを基に、自然災害への備えについて疑問に思ったことなどを話し合い、自然災害に遭わないための地域の人々の取り組みや県・市の対策などについて調べていきます。
　学習を通して、いつ起こるか分からない災害に対する意識を高め、日頃から必要な備えをするなど自分達にできることも考えていきましょう。

　今日８月２８日（水）は、信夫中学校区小中連接事業の一環として、信夫中学校の先生に来校していただき、丸１日、鳥川小学校で過ごしていただきました。
　６年生を中心に授業の様子を参観していただいたり、中学校の様子や中学生になるための心構えについて話をしていただく特別授業を実施したり。
　特に、２校時に実施した特別授業では、中学校生活について説明していただいたり、質問に答えていただいたりしました。
　子どもたちは、中学校の先生のユーモアを交えた話に、時折笑顔を見せながらも、真剣なまなざしで傾聴し、進学への期待感を高めていました。
　小学校と中学校との違いをより具体的にイメージできたのではないでしようか。

　中学校生活は、来年の４月。
　まだまだ先の話なので、ピンとこない人もいるかもしれません。
　またなかには、期待と同時に不安もあるという人もいるとは思います。
　
　例年２学期後半には、実際に中学校を訪問し、先輩からお話を聞いたり授業や部活動の様子を見たりする機会もあります。
　その時に、新たな疑問や不安に思ったことを解消することもできるでしょうし、今よりもはっきりと中学校への見通しが持てるようになるでしょう。

　中学校入学を楽しみにしつつ、まずは、これから残りの小学校生活をしっかり過ごし、中学校でさらに活躍するための気力、体力、学力を十分に蓄えることが肝心です。
　今回、お話があったことを胸に、残り７ヶ月の小学校生活を充実させましょう！

　放課後は、先生方と小・中連接について、懇談する機会を設けました。
　子どもたちの実態や指導のあり方などについて、情報を交換し合い、理解を深めることは、それぞれの学校段階の役割の基本を再確認することになるとともに、小学校にとっては、中学校へつなぐことを意識し、見通しをもって教育活動を改善していく上できわめて有意義なことです。
　小学校卒業がゴールではなく、中学校との連携を意識し、９年間を見据えた指導をこれからも心がけてまいります。

　今日８月２８日（水）の３・４校時、１年１組の教室では、図画工作科「せんせいあのね」に取り組んでいました。
　夏休みを振り返って、思い出に残っている出来事をクレヨンを使って絵に表します。
　
　キャンプに出かけたこと
　花火を見に行ったこと
　バーベキューをしたこと
　おじいちゃん・おばあちゃんの家で過ごしたこと
　海に行ったこと　などなど

　楽しかった夏の思い出を、思い思いに描いていました。
　見ているこちらも、思わずにっこりしてしまう絵の数々。
　楽しさが伝わってきます。
　真似して描こうと思っても、大人になると描けないんだよなぁ。

　２年生の算数科は、現在、「計算のくふう」の学習をしています。
　今日８月２７日（火）の２校時、１組では、３つの数をたし算するときに、たす順番を工夫することで、計算がしやすくなる方法をみんなで考えていました。

　今日の問題文は「校ていで、１年生が７人あそんでいます。そこへ１年生が１２人、２年生が８人来ました。校ていには、みんなで何人いますか。」

　１年生の時に「３つの数をたし算」を学習済みの子どもたち。
　すぐに「７＋１２＋８」と立式し、左から順序よく計算して、答えの「２７人」を求めることができました。

　ですが、この時間のめあては、１年生の時よりレベルアップして「より早く、簡単に計算することができないか」というもの。
　「答えをだす」ということが大事なのではなく「工夫して計算する」ということがねらいです。

　まずは、一人ひとり、自分の考えをノートに記入します。「１０のまとまりをつくればいいんじゃないかな」「サクランボ計算は使えないかな」・・・これまでの学習経験から、あれこれ考えます。

　その後、ペアやグループ、全体で話し合いをしていく中で、「１０」という扱いやすい数にすると計算しやすいという考えをもとに、「『１２＋８』を計算した方がよさそうだ」といことに気づき、計算の順序を入れ替えて答えを導き出していました。
　数をよく見て、計算しやすいところ（きりが良くなるところ）から計算するよさに気づくことができましたね。

　グッジョブ！

　この後子どもたちは、「たし算では、計算の順序を変えても答えは同じになること」について全体で確認し、「（　）はひとまとまりの数を表し、先に計算すること」について、担任の先生から伝えられました。次の時間から、忘れずに使えるようにしましょうね。

　算数科ですから、正しく計算することも大切にしつつ、「問題文から必要な情報を読み取ること」や「式や図などの情報から、特徴や傾向を読み取ること」も日々の授業のなかで大切に扱って、子どもたちの工夫して考える力を鍛えています。

　今日８月２６日（月）の３校時、１年生それぞれの教室では、子どもたちが「２学期のめあて」を考え、カードに書いていました。

「字がうまくなりたい」
「漢字を書けるようになりたい」
「手を挙げて、発表する」
「早寝早起きをする」
「忘れ物をしない」
「友だちと仲良くする」などなど

　２学期のスタートにあたり、しっかりと目標をもつことができましたね。
　めあてに向かって、２学期もがんばりましよう！

　３年生の社会科は、「お店ではたらく人びと」の学習に入りました。
　今日８月２６日（月）の３校時は、それぞれの教室で、おうちの人への買い物調べ（インタビュー調べ）の準備に取り組んでいました。

「よく行くお店はどこか」
「なぜ、そのお店に行くのか」
「その店の良いところ」など、次の社会科の時間までに、おうちの人に聞きます。（ご協力よろしくお願いいたします）

　調べることがはっきりしたら、実際に、どのようにおうちの人にインタビューしたらいいか、話すセリフを書き起こしたり、先生を相手にリハーサルしたり。
　こういった経験が、この後、実際にお店に見学へ行き、お店の人にインタビューするときに役立ちますね。

　次の時間からは、おうちの人へのインタビューをもとに、そのお店が選ばれる要素になる「立地」「価格」「品数」「品質」「サービス」などに目を向けさせ、疑問に思ったことやもっと調べたいことから、学習問題をつくっていきます。
　実際にお店を見学するまでの下準備をしっかりとすすめて、いい見学につなげていきましょう。

　今日８月２６日（月）の１・２校時、４年１組の子どもたちが、図画工作科「色合い　ひびき合い」の活動に取り組んでいました。
　小さな紙の上で、絵の具をゆっくりまぜる。そこからできる色や形のおもしろさを味わうという単元です。
　絵の具を使うときは、筆を使って描くことが多いですが、今回は、「自分の指」を使います。

　小さな紙の上で、絵の具をゆっくりまぜあわせます。
　途中で混ぜるのをやめたり、たたくように混ぜたりするなど、色や形が変わっていく様子や「ぬるぬるする」「ぺたぺたする」など、絵の具の感触も楽しみながら・・・。

　一人ひとりユニークな作品ができ上がりました。

　今日８月２３日(金)の４校時、１年２組の教室では、アサガオの種を入れるための紙製の袋を作っていました。
　画用紙を３つ折りし、切り込みを入れ、糊付けして作ります。
　出来上がった袋には、自分の名前とアサガオの絵をかきました。

　夏休み前に自宅に持ち帰ったアサガオの鉢が、おうちの方々のご協力により、徐々に、元あった場所である、学校の職員室前（犬走）に戻ってきています。
　多くの鉢が、たくさんの葉を茂らせ、花を咲かせたり実をつけたり・・・。
　夏休み中、大事に育てた成果ですね。（保護者の皆様のご協力に感謝です。ありがとうございます。）
　
　もうしばらくしたら、アサガオの種がたくさん採れそうです。
　もちろん、とった種は、この時間に作った袋に大切にしまいましょう。
　たくさん、おうちに持って帰れるかな？

　今日８月２３日（金）は、２学期が始まって２日目。
　今年は、昨日（８月２２日)から「処暑(しょしょ)」でした。
　暦の上ではすでに秋に入っていますが、残暑はなかなか収まってはくれず、今日も蒸し暑さを感じます。

　比較的涼しい１校時、４年２組の子どもたちが、理科の時間に体育館前の花壇に植えた「ひょうたん」と「ヘチマ」の成長を観察していました。
　夏休みの前後で、自分たちが育てている植物がどのように変化したのかを観察します。
　茎の長さや太さ、葉の色や形、においなどに着目して、タブレットの「メタモジ」に気付いたことをまとめていました。

　また、観察の合間に除草作業にも取り組みました。
　こういう手間をかけることで、植物の成長具合が変わってきます。
　これからも、愛情込めて育てていきましょう。
　そうすれば、きっと今年も、大きな実をたくさんつけてくれるはず。
　楽しみですね。

　長かった夏休みも終わり、いよいよ２学期が始まりました。
　大きな事故もなく、元気な子どもたちが教室に戻ってきました。
　登校してくる子どもたちを見ていると、身長がぐんと伸び、夏休みならではの様々な経験を通して、ひと回りたくましくなったように感じられました。
　思い切り遊んだ子、スポーツで体を鍛えた子、勉強に力を入れた子、旅行をした子などなど、それぞれに有意義な時間を過ごせたでしょう。
　教室では、楽しい思い出を発表しあったり、夏休みに取り組んだ課題を集めたりする姿が見られました。

　　　　　　　　　　　
　２校時、オンラインシステムを活用して、令和６年度 第２学期始業式を行いました。

　始業式では、新学期のスタートを機に「〇〇をやってみよう。」「□□をがんばろう。」と張り切っている子どもたちに対し、校長から「自分で自分の限界を決めず、目標に向かって挑戦してみましよう！」というお話がありました。
　この２学期、子どもたちが自分の目標に向かって学び続け、日々成長していく姿を見るのが楽しみです。

　　　　　　
　夏休み期間中も、ご家族みんなで話し合い、学習面、生活面とも「我が家ならではの活動」に工夫して取り組んでいただいたことと思います。
　保護者の皆様のご協力のお陰で、大きな事故等の報告もなく、今日を迎えることができました。ありがとうございました。

　２学期は、しだいに気候も過ごしやすくなり、１年の中でも学習に集中できる時期です。
　また、行事等を通して学年・学級集団として絆が深まり、大きな伸びを見せる時期でもあります。

　様々な場面で、子どもたちが自分の力を発揮し、充実した学校生活を過ごせるように支援してまいります。
　２学期も引き続き、保護者の皆様のご協力をよろしくお願いいたします。

　始業式に引き続き、「県たなばた展」で、見事「銀河賞」を入賞した３年生に賞状の伝達をしました。おめでとうございます。

　いよいよ明日（８月２２日　木曜日）から２学期が始まります。
　夕方、各クラスを巡ってみると、黒板には、始業式の日に登校してくる子どもたちのため、素敵なメッセージが書かれていました。

　夏休み気分の子どもたちを、元気な学校モードに切り替えたい！
　２学期のいいスタートが切りたい！
　子どもたちのがんばろうとする気持ちを高めたい！

　そんな先生方の気持ちが、子どもたちに届くはず。

　夏休み中、どんな生活をしていたのかな。
　どんな学びや経験をしていたのかな。

　明日は元気に登校してくださいね。
　そして、夏休みの出来事、ぜひ、担任の先生にお話ししてください。

　教職員一同、夏休み明けの子どもたちの笑顔を楽しみにしています。

　今日７月３０日（火）の午前１０時より、日本赤十字社福島県支部より水上安全法短期講習指導員の野崎謙司様を講師としてお迎えし、着衣水泳の講習会を実施しました。
　この講習会は、鳥川地区青少年健全育成推進会が毎年、夏休み前半のこの時期に開いているもので、今年は４年生以上で参加を希望した１４名と保護者４名、合計１８名が参加しました。
　前半は、多目的室を会場として、主に「水の事故にあわないための方法」と「もし、水の事故にあってしまったらどうすればいいのかの対処法」について、スライド資料を使って教えていただきました。
　後半は、場所をプールに移し、衣服を着たままプールに入って、前半に教えていただいたことを実体験しました。
　短時間ではありましたが、実際に体験してみることで、水の中での動きにくさや水に浮いた状態で助けを待つ方法について確認し、「浮いて待つこと」の大切さを実感することができました。
　いい経験ができましたね。

　講師の日赤福島県支部の野崎様、熱心なご指導、ありがとうございました。

　今日７月１９日（金）は、学期末清掃の日です。

　１学期、お世話になった学校に感謝の気持ちを込めて、床磨きや窓の桟、ゴミ箱や配膳台など、細かいところまで丁寧に清掃しています。

　混雑するのを防ぐため、各学年で取り組む時間をずらし、自分たちのクラスや廊下、下駄箱、近くのトイレなど、校舎内をピカピカに清掃しました。

　これからも感謝の気持ちをこめて、清掃に取り組んでいきます。

　はやいもので、今日７月１９日(金)は、第１学期の最終日。
　２校時に、第１学期の終業式をオンラインで実施しました。

　校長からは、この１学期に、全校で意識的に取り組んだ「あいさつ」についての振り返りをするとともに、夏休みに気を付けてほしい、安全面（特に、交通事故と不審者）と健康面（特に、熱中症と新型コロナ、手足口病）について、話をしました。
　
　また、終業式の終わりには、生徒指導担当の先生から、「４つの０」（「『火の事故』『水の事故』『車の事故』『人の事件』の４項目）というキーワードで、夏休みの安全な過ごし方を重ねて指導しました。

　元気に楽しい夏休みを過ごし、８月２２日（木）にまた、笑顔いっぱいのみなさんに会えることを楽しみにしています。

　保護者の皆様、地域の皆様には、学校行事、授業参観、登下校の見守り、学習ボランティア活動などなど、本当にたくさんのご支援、ご協力いただきましてどうもありがとうございました。

　夏休み中、子どもたちは学校生活から離れ、家庭、地域で過ごします。

　安全で楽しい日々となりますよう引き続き、見守り、ご指導くださいますよう、お願いいたします。

　今日令和６年７月１８日(木)、鳥川小のＨＰが、おかげさまで、開設以来のアクセス数４０万超えを達成しました。
　本校の教育活動に、関心を持っていただき、心より感謝申し上げます。
　これからも学校の様子、子どもたちの活動の様子をみなさまにお伝えしていきます。
　今後とも、福島市立鳥川小学校をよろしくお願いします。

　７月１８日（木）の２校時、３年生は総合的な学習の時間に、６月に摘果したリンゴが、その後どのくらい育っているかを調べるため、リンゴ畑に出かけました。

　枝には、小さな子どものこぶし程度に成長した、たくさんの青い実を観察することができました。
　また、畑の奥のエリアでは、袋がけしてあるリンゴも確認できました。
　きっと、リンゴの先生が、この暑い中、実ひとつひとつに袋がけの作業をしてこられたのでしょう。

　暑い夏の季節でも、リンゴの先生が心を込めて作業してくださるおかげで、リンゴがすくすくと成長していることがわかりました。
　丹精込めて成長するリンゴの味は、きっと格別なはず。とても甘くておいしいことでしょう。

　ますます、収穫が楽しみになってきましたね。

　今日７月１７日（水）の２校時、１年２組の教室では、タブレットを使って、ひき算の計算練習をしていました。

　はじめに教科書のQRコードを読み込み、ページを開きます。
　画面に現れたひき算を解いて、答えを入力すると正解なら「〇」、不正解なら「×」の印が表示されます。
　そして、１０問続けて正解すると「やったね。ぜんもん　せいかい」というメッセージとともに、画面上に紙吹雪が舞うという仕組みです。

「ねぇ見て。簡単に計算できたよ。」
「かんた～ん。」
「もう僕、３回目のチャレンジだよ。」
「私は、４回目。」

　子どもたちは、繰り返し繰り返し、ランダムに出題されるひき算の問題に、楽しそうにチャレンジしていました。
　同じパターンで出題される「リング式の計算カード」よりも、飽きずに取り組めるところがＩＣＴの良いところ。

　タブレットデビューから、はや１か月。
　上手に操作できるようになり、夏休みの家庭学習でも活用できそうです。たいしたもんだ。

　５年生の家庭科では、裁縫の学習を進めています。

　今日７月１７日（水）の１・２校時、それぞれのクラスで、これまでに学習した玉結び・玉どめ、なみ縫いなどの縫い方を活用して、フェルトを使った小物作りに挑戦していました。

　思い思いの色のフェルトを切って、組み合わせて、縫い合わせたり、ボタンをつけたり。
　まだまだ慣れない面もありますが、子どもたちは一生懸命、針を進めていきます。

　オリジナルマスコット、ペンケース、小物入れなどなど・・・
　素敵な手作り小物ができそうです。

　いよいよ、今週末で１学期が終わります。
　今日７月１６日（火）の３校時には、１年１組の子どもたちが、夏休み中に読む本を３冊、借りました。
　担任の先生や学校図書館司書の先生から、どんな本がおすすめなのか、どこにどんな本があるのか、アドバイスを聞いた後、そっそく本選びに・・・。
　生き物の本を借りる人、好きなシリーズの本を借りる人、夏休みの自由研究や工作の参考になりそうな本を借りる人・・・それぞれ考えながら、本を選んでいました。

　１年生にとって初めての夏休み。
　本を読むことで、ひらがなも覚えることができるし、想像力もふくらみますね。
　長いお休み期間です。
　じっくり、たっぷり、本に親しんでください。

　今日７月１６日（火）は、ＥＡＡ(英語活動協力員)とＡＬＴ(外国語指導助手)の先生が、いらっしゃる日でした。
　ＡＬＴのジュディ先生には、２校時に５年２組に、３校時は１組に、それぞれ外国語科の授業に入っていただきました。
　５年生のこの時間は、「can / can't」を使って、自分が考えたスーパーヒーローのキャラクター設定を考えるといった課題にチャレンジです。

My name is 〇〇.(わたし=スーパーヒーローの名前は、〇〇です。)
I can jump super high.(私は、とても高く跳ぶことができます。)
I can sing well.(私は、歌が上手です。)
I can help people.(私は、人々を助けることができます。)
I can't eat green pepper.(私は、ピーマンを食べることができません。)

といった具合。（スーパーヒーローには、何かしら1つは、弱点があるものだそうです。なるほどね）
　子どもたちは、楽しみながら、「can / can't」を使った短文を考えていました。

　また、ＥＡＡの松山先生には、１校時に４年１組に、２校時は２組に、それぞれ外国語活動の学習に入っていただきました。
　４年生のこの時間は、「時間」の英語表現がテーマで、子どもたちは、自分の好きな時間について、尋ねたり答えたりして伝え合う活動に取り組んでいました。

I like 3 p.m. （私は、午後３時が好きです。）
Why?（なぜ？）
It’s “Snack Time.” I like sweets．（それは、おやつの時間。私は、お菓子が好きです。）

といった具合です。
　知っている英語の語彙量が少ない子どもたちにとっては、短文を作るのはなかなか難しいことでしたが、教師のモデルを聞いたり、教科書の例文を参考にしたりして、楽しみながら、英語表現に親しんでいました。

　英語の授業では、知識だけではなく、コミュニケーション能力も同時に身に付けていくことをねらいとしています。
　とにかく「習うより慣れろ」が大きなポイント。
　「話そうとすること」、「書こうとすること」、「やってみようとすること」、これに尽きます。

　英語で対話する経験を繰り返して、コミュニケーション能力を鍛えています。

　４年生の理科は現在、夏の星について学習しています。
　今日７月１２日（金）の３校時は１組、４校時は２組の教室で、それぞれ星座早見盤の使い方や見方を学んでいました。
　月日や時刻、方位を合わせ、どんな星座が見られるか確かめます。

　このところ、雨や曇りの日が多く、星の観察ができない夜が多くありました。
　でも、明日からの３連休中には、梅雨の晴れ間が期待できそうです。

　今では、便利な星座アプリもありますが、せっかくですから、今日学習した「星座早見盤」を使って夜空を眺めてみるのはどうでしょう。
　「夏の大三角」が見つかるといいですね。

　６年生の家庭科は現在、「衣服の手洗い洗濯」の学習をしています。
　今日７月１２日（金）の２・３校時、１組の子どもたちが、家庭から、自分が前日に使用した靴下などを持ってきて洗濯実習に取り組みました。

　洗剤液を作り、「もみ洗い」「つまみ洗い」をしながら洗い、「ねじりしぼり」「ためすすぎ」「流しすすぎ」をして、最後の「しぼり」。
　たたいてしわをのばし、形をととのえて、干します。

「わぁ、ゴシゴシ洗ったら、こんなにきれいになった。」
「汚れた部分を集中して洗ったら、こんなに落ちたぁ。」

　この季節なので、多くの子どもたちが、冷たい水の感触を楽しみながら実習し、手洗い洗濯の効果を実感していました。

「楽しい。」
「またやりたーい。」
「ねぇ、先生、またやろう。」

　いいですねぇ。
　ぜひ、今度は自宅でチャレンジしてみましょう。
　きっとおうちの人は、喜びますよ。

　２年生の図画工作科は現在、「まどからこんにちは」の学習をしています。
　カッターを使い色画用紙に切り込みを入れ、窓のあるタワーを組み立てる工作です。
　窓を開けると、タワーの中にあるいろいろなものや窓からのぞくキャラクターたちが見えるように工夫していきます。

　今日７月１１日（木）の４校時、１組の子どもたちが、カッターで切った窓に合わせて絵を描いたり、タワーの土台を庭に見立てて飾りを作ったりしていました。
　はじめて扱うカッターナイフにドキドキしながらも、画用紙をいろいろな方向に切っていく２年生。

　どんな形の窓にしようかな？
　四角い窓や星形の窓、三角の窓も素敵です。
　窓を開くと、中から「こんにちは」のあいさつをしてくれるのは、だれでしよう？
　タワーの周りにどんなものがあったら楽しいかな？

　アイディアがどんどん出て来ます。

　カッター初体験でしたが、安全に気を付けて上手に使えるようになりました。
　作品の完成が楽しみです。

　夏休み前の本の貸し出しが、始まっています。
　今日７月１１日（水）の１校時は、３年２組の子どもたちが、３冊借りました。
　図書室の前の掲示板には、今話題の新紙幣の肖像画のモデルの伝記が紹介されていました。
　また、図書室に目をやると、本棚と本棚をつないだテープに子どもたちがおすすめする本の紹介カードが、たくさん掲示されていました。
　どの本も面白そうです。

　長い夏休みです。いろんな本に出合って、知識を得たり心を豊かにしたりしてほしいと思います。

　夏休みの宿題には、自由選択ですが、読書感想文に取り組む学年もあります。
　ぜひ、好きな本を借りて、チャレンジしてみるのはどうでしょうか？

　７月１０日（水）、６年生が社会科の歴史学習で、宮畑遺跡「じょーもぴあ宮畑」を見学しました。
　縄文時代の遺跡から発掘された土器を見たり、再現された竪穴式住居の中に入り当時の生活の様子を想像したりしました。
　写真や動画を見るのとは違って、縄文時代の人々の暮らしを、より実感できたことと思います。

　この日の見学では、ボランディアガイドのみなさんにも大変お世話になりました。
　おかげさまで、楽しく学習することができました。ありがとうございました。

　５年生の図画工作科は現在、「糸のこスイスイ」の学習に取り組んでいます。
　電動糸ノコギリを使っていろいろな形に切り、切り分けた板を組み合わせて作品にします。
　今日７月１０日（水）１・２校時、１組の子どもたちが、糸のこを使って切る作業に取り組んでいました。

　最初は、おそるおそる切っていた子どもたちですが、徐々に慣れて、板を押す力加減や曲線で板を回すタイミングなど、自分で調整しながら、デザインした線に沿ってスイスイ切っていました。
　友だちと協力しあい、安全に気を付けながら作業を進めているところもいいですね。
　楽しい作品ができそうです。

　昨日から始まった個別懇談。今日７月９日（火）は２日目です。
　短い時間ではありますが、１学期中の学校での様子をお話させていただきながら、おうちでの様子もお知らせいただいています。

　ご家庭との情報交換は、今後の学校での支援に不可欠なものです。
　充実したものとなりますよう、ご協力お願いいたします。

　そして懇談の後は、どうかご家庭でも、お子さんと１学期を振り返える場を設けていただき、懇談の内容を元に、お子さんの成長したところやこれから伸ばしていきたいところを伝えて、自信を持たせてあげてください。

　また、個別懇談の実施に合わせて、旧校舎の１階と２階の廊下には、工夫された七夕飾りと一緒に、子どもたちが願い事を書いた短冊が飾られています。
　子どもらしい願い事がたくさんあり、とてもほほえましいです。

「やきゅうせんしゅに　なりたい。」
「けいさつかんに　なれますように。」
「あいどるになれますように。」
「すいえいせんしゅになれますように。」
「虫とりめいじんになれますように。」
「ダンスが上手になりますように。」
「絵が上手になりたい。」　などなど

個別懇談で来校し、旧校舎の１階と２階の廊下を通る機会がありましたら、ぜひご覧ください。

　今日７月８日（月）の３校時、１年２組の教室では、算数科「ひきざん」の学習のまとめで、おはなしづくりをしていました。
　教科書のさし絵を見ながら、ひき算のお話作りをします。

「のこりは、いくつ？」
「ちがいは、いくつ？」
「どちらが、どれだけ多い（少ない）？」

　同じひき算でも、問い方には違いがあります。

　子どもたちは、前の時間までに学習したことをもとに、一人で考えたり、ペアで考えたり。
　考えたお話（問題）は、互いに出題しあって、ひき算の式にできるか確かめ合ったり。

　ひらがなをマス目いっぱいに上手に書いて、ひき算のお話が出来上がりました。たいしたもんだ。

　１年生のたし算やひき算の学習では、言葉と式との結び付きの正しい理解につなげるため、日常生活の中での具体的な場面をとりあげて式を考えたり、問題づくりをしたりする活動を大切にしています。

　７月４日（木）の３・４校時、４年生が総合的な学習の時間に、福島市で実施している「ごみの減量化・資源化に向けた出前講座」を受講しました。
　市役所のごみ減量推進課の方を講師としてお迎えし、福島市のごみ処理の現状やごみの減量の取組の説明を聞いたり、持参したペットボトル飲料の容器を使って、実際に、福島市の分別区分によるごみの分別体験をしたりしました。
　また、実際にごみ収集車を用いたごみの収集を体験をさせていただく場面もあり、実感を伴って学ぶことができました。

　子どもたちは、とても真剣に講師の先生の説明を聞いていて、質問する子もたくさんいました。すばらしい！　

　ごみの減量やリサイクル、廃プラスチックをめぐる環境問題等の解決に繋げるためには、一人ひとりが自分にできることから率先して行動することが大切です。
　４年生のみなさん、環境問題解決やごみの減量について自分にできることを考え、実践につなげていきましょう。

　ごみ減量推進課の皆さん、ありがとうございました。

　今日は１学期最後の２年生読み聞かせが行われました。図書ボランティアの方々や、学校司書の先生により面白いお話の絵本を紹介していただきました。それぞれのクラスごとに行い、集中してお話を聞くことができました。お忙しい中、読み聞かせをしてくださりありがとうございました。

　今日７月３日（水）の３・４校時、１年生がそれぞれの教室で、図画工作科「ちょき ちょき かざり」に取り組んでいました。
　おりがみを折り重ね、そこをハサミで切り抜きます。
　そして、おりがみを広げると、思いがけない模様の飾りに変身。
　様々な色のおりがみで、いくつも飾りを作り、紙テープにのり付けして完成です。

　窓に飾るとカーテンみたい。
　風にゆられて、きれいです。

　間もなく七夕。
　この後、笹竹が準備できたら、願い事を書いた短冊と一緒に飾りなおす予定です。