2022年6月の記事一覧

3年生がレポートの書き方を学習していました。

調べたことを分かりやすく書きまとめる。そんな技能を身に付けることを目標にするとても重要な学習です。

先生もこの学習の大切な意味を理解していて、見通しをていねいに伝えていました。

授業を見てて、ふと・・

「・・子どもというものは身の丈に合わない大人の言葉を使いながら、言葉を覚えていく・・」

と、ある著書の一節を思い出しました。

そうならば、子どもと一緒にいる大人の言葉はやはり大事・・・

適切な言葉を選びながら、ていねいに伝えている先生に、またリスペクト・・・(๑>◡<๑)

掲示板に４年生のひょうたんの観察記録が貼られています。
先生たちは観察のポイントを示して取り組ませていました。

これは子どもが考える術(すべ)を育むためのプロセスのひとつです。
実はこの後の学習が重要で、一人一人の観察結果から「結論」を導く段階が考える力を育てます。
これから４年生の先生たちがどんな授業づくりをするのか のぞく( ^)o(^ )のが楽しみです。

・・・・・・(｀・ω・´)

６年生も植物の学習をしていました。こちらは観察に取り組む以前の段階。
先生は子どもたちの「問い」や「予想」を引き出して話し合わせていました。

知識を身に付ける前に、その対象に対して
子どもたち自身がどれほど思いをはせるのか・・・
どのくらい深い疑問をもつのか・・・
子どもたちが学びに向かうためのはじめの一歩をとても大切にしていました。

「問いと答えの間」
限られた時間の中で、この間をいかに伸ばし濃くしていくかが先生の腕の見せどころ。
子どもが迷ったり、間違えたり、回り道をして「問い」から「答え」にたどり着く。考える力はこの間でふくらんでいきますから（　＾ω＾）・・・

外国語の学習も次の社会に生きる子どもたちに必要とのことから小学校の授業になっています。

でも、「これがあなたに必要だ」とあてがうようにすると、つまらない(_ _).｡o○

そこで、先生たちは、あの手この手を使います。

今回は「あなたの誕生日は何月ですか？」の問いを、子ども自身の結びつきから答えさせていたようです。生まれ月の英語の発音と表記が分かることが面白い様子٩( 'ω' )و

そういえば・・(p_-)

1月：January
2月：February
3月：March.
4月：April.
5月：May
6月：June
7月：July

・・・・・

となっているけれど、その表記の由来を調べるとさらに面白い・・ギリシャとつながっていた(*ﾟ▽ﾟ*)

・・・・・

April（ギリシャ神話の神「アフロディーテ」）

May（春の女神「マイア」）

June（神の妻「ユノ」）

July（ジュリアス・シーザー）

・・・・・

そして、我が国の月名も実は、いち、に、さん・・ではなく

・・・・・

卯月（うづき）

皐月（さつき）

水無月（みなつき）

文月（ふみづき）

・・・・・

美しい和風月名がありました。

英語からギリシャ語、そして我が国の言葉にふりかえる・・・と、月名ひとつでも知的にワクワクできるかもしれませんね・・・（＾ω＾）

「自分から求めて行う学び」は、面白いです･:*+.\(( °ω° ))/.:+

それは、子どもたちと一緒に先生たちが楽しむ（愉しむ）ことに左右されそうです

5年生の社会科学習の様子です。あたたかい土地での暮らしについて調べる学習をしていました。

小学生が一人一人で端末を使って調べたり、まとめたりする活動は当たり前のことのようになってきました。資料集や写真に加えてたくさんの動画も見ることができます。

情報は手軽にたくさん手に入れられる時代の学習スタイルです。そして、分かったことを端末のワープロ機能を使って綺麗に社会科新聞をつくってしまうこともできる・・・

だからこそ、授業をすすめる先生は、人間社会は自然環境に影響を受けながら発展してきたことを、自身の言葉で考えて表現する子どもを評価しています　_φ(･_･

でも、自分たちと異なる暮らしをもっと知りたい・・・(*ﾟ▽ﾟ*)

そんな習慣や文化があるの(p_-)？？？？

そうだったのかあ٩( 'ω' )و・・・

と、社会や世界にときめく子どもを見るのは、もっとうれしそうです。

この時期、４年生が算数科でわり算の筆算を学習しています。

ミスが少ない子の特徴を見ていると
ノートのマスをよくとらえ、数字を書き入れています。余白も十分にあり、数がよくそろっています。

そして、右手に鉛筆を持っている子は、左手をしっかり添えてある・・・姿勢もいいですね。

計算をするには、集中力が必要です。その集中力は手先からも感じてきます。

調べてみると「算」という漢字は、上部が(竹)、真ん中が(貝)、下部が(両手)を象形し、両手でそろえて数を数える様子を表している文字とのこと。

「そろえる」「両手」・・・は昔からやはり大切だった・・・(*^-^*)

ノートに数字を記入するマスの位置、手の位置、姿勢・・・きめ細かに繰り返し指導している先生方に改めてリスペクト　・・・( *´艸｀)

月曜日の第１校時、国語科を学習している教室が多いです。
休み明けの一番初めに国語科をしている教室を見ると、よく目につくのは子供が教科書を手に持って声に出して読んでいるシーンです。

「音読」と呼ばれる活動です。黙って読んでいると、目と頭をよく使いますが、声に出して読むときは、目と頭のほかに口と耳もよく使います。
先生たちは、意図的に声を出させて読ませることで「休み明けの脳を目覚めさせる(・・?・・的なこと」をねらっているかもしれませんね。

そして、立たせて読ませる活動もしていました。子供たちは座って声をだすより、さらに集中力が高まってました。
何度も繰り返し声に出して読み、その言葉を耳で理解させることで、頭の中で文章が明確になることもねらっているようです・・・（　＾ω＾）

４校時が始まるころ、雲行きが怪しくなり、強風と激しい雨が校舎をたたきつけました。

校舎の隙間からは水漏れもあり、急いで処置・・・(;・∀・)

短時間で終わりましたが、予報をみると下校時刻あたりに再び雨雲が杉妻小にやってきそうな様子・・ "(-""-)"
心配していたとおり、５校時の半ばに雨が降ってきました。
保護者には、天気が荒れたときは待機して下校を遅らせるメールの発信・・・
全校に昇降口を出る時刻を待つように連絡・・・(;・∀・)  (;・∀・)  (;・∀・)  (;・∀・)  (;・∀・)

幸いにも雨雲は早く過ぎて、５分程度の遅れで無事に子供たちを帰すことができました　ε-(´∀｀*)ﾎｯ

１年生の下校を見守ってくださるサポート隊の皆様、本当に感謝してます。

静かになった学校を見回ると、雨上がりの水たまりがあちこちにできていました。

そして、わたしたちには心配な雨も、植物には恵みの雨。栽培園の作物は生き生きとしていました。

また、先日はつぼみだった立葵が一番下から花がひらきはじめました。

いつも順々に下から上へと花びらが開くこの立葵
梅雨の始まりをお知らせしてくれました・・・（　＾ω＾）

下の写真は、 テキストを使ったり映像を見せたりして安全教室をしている様子です。

高学年は自転車の乗り方も学習しています。

交通事故に遭わないように、自分で考え、判断し、適切に行動できる能力や態度を育む大切な学習です。

危険を察知するポイントや、自分の身を守るための具体的な方法を考えることが重要です。

先生たちは、具体的なシーンで危ない場所を問いかけたり、そのシーンからどのような事故が起きるかを予想させたりしていました。そして、ふだんの生活での危機回機の態度について、振り返りをとても大切にしていました。

交通事故は被害を受けた方も起こした方も不幸になります。

安全教室は、一人の人間としての自覚を育む大事な授業ですね・・・(-_-)/~~~!!