2024年6月の記事一覧

　４年生の算数科は現在、角の大きさの学習をしています。
　今日６月２６日（水）の２校時、２組の教室では、１８０°より大きい角の大きさを調べる方法について考えました。

　一人ひとりがしっかりと考え、いくつかの方法を導き出していました。

　１８０°に残りの角度を足すやり方
　２７０°や３６０°から引いて求めるやり方
　補助線を引いたり、分度器をひっくり返したり・・・・

　水平状態が１８０°（２直角）、３/４回転が２７０°（３直角）、１回転が３６０°（４直角）というように、角の大きさを回転の大きさとして捉えることは、子どもたちにとっては今までにない感覚であり、抵抗感をもつ場合もあります。
　でも、多くの子どもたちが、これまでに学習したことをきちんと活かしながら、課題に取り組んでいて「素晴らしいなぁ。」 と思いました。
　自力で解決した後に、隣同士で自分の考えを説明し合い、分からない点や自信が持てなかった点を素直に質問しあって教えあう姿も素敵でした。
　優しい気持ちで聞くルール・話すルールが、クラスの中で定着していますね。
　また、ノートに書いた自分の考えをデジカメで撮影し、そのデータを教師用のパソコンに送って共有し、友だちの考えと見比べるなど、ＩＣＴを上手に活用しているところも感心しました。

　間もなく７月。１学期のまとめの時期を迎えます。
　２組の子どもたちの学習の積み重ねが感じられた算数科の授業でした。
　４年生、いいね！　

　今日６月２５日（火）は、２年生が福島市小鳥の森に校外学習に出かけ、自然観察を行ってきました。

「バッタ発見！」
「ザリガニ釣れたよ。」
「ささぶね、上手に作れるかな？」

　小鳥の森のレンジャーの方々の案内で、「夏の昆虫採集」「笹船づくり」「ザリガニ釣り」の３つの活動を通し、この時期の野草や虫たちの様子を楽しく観察しました。
　子どもたちの安全確保のため、見守りボランティアをしてくださった保護者の皆様、ご協力ありがとうございました。

　今日６月２４日（月）から３日間、信夫中学校の生徒３名が職場体験のため、鳥川小学校にやってきました。
　初日の今日は、教頭先生からのガイダンスがあった後、低学年、中学年、高学年にそれぞれ１名ずつ入り、学習指導はもちろん、校庭で一緒に遊んだり、昼食をともにしたり、掃除をしたり、多くの時間を小学生とともに過ごしました。
　３年前、自分が小学生だった時には気づかなかったことに、気づく部分もあったのではないでしようか。
　
　職場体験に「小学校」という場所を選ぶと言うことは、将来、教師や保育士など、「子どもに教える」「子どもを世話する」ことに興味・関心がある中学生なのだと思います。
　今回のこの体験が、将来、職業を選択するときの参考になれば・・・、そして叶うことなら、将来はぜひ、本物の先生になって、学校現場に戻ってきてくれれば・・・と思いました。
　お待ちしています。（ちょっと気が早いか・・・）

　今日６月２４日(月)の１校時、リコーダー学習を始める３年生を対象に、リコーダー講習会を行いました。
　講師の先生が、ソプラノリコーダーを演奏してくださったり、小さなソプラニーノリコーダーや大きなアルトリコーダーを演奏してくださったりして、それぞれのリコーダーの特徴を学びました。

　また、上手な音の出し方も教えていただきました。

　上手に鳴らすコツを教えてもらったので、そのコツを意識してしっかりと練習していきましょう。
　きれいな音が出るようになったり、曲が吹けるようになったりすると、もっともっとリコーダー演奏が楽しくなりますね。

　今日６月２１日(金)の３校時、児童昇降口に不審者が侵入したとの想定で、不審者侵入対応訓練（防犯教室）を実施しました。

　福島警察署のスクールサポーターにご来校いただき、職員の防御対応の仕方や不審者に出会った時の合言葉「いかのおすし」（知らない人について「いか」ない。車に「の」らない。「お」お声を出す。「す」ぐ逃げる。「し」らせる」）について、具体的な行動を指導していただきました。
　「もしも」の機会はない方がいいのですが、万が一の時、今回の学習を活かしてほしいと思います。
　専門的な指導で実習することで、防犯への意識付けの機会となりました。

　花の苗などを子どもたちが協力して植え、育てることにより、命の大切さや思いやりの気持ちを育むことなどを目的とする「人権の花」運動。
　今年は、福島・相馬地域人権啓発活動ネットワーク協議会より、「人権の花がいっぱいになるように」という願いを込めて、たくさんの花の苗をいただきました。
　そこで、今日６月２０日（木）の５校時、学校代表して５年生が、人権擁護委員の方々と一緒に、いただいた苗を体育館前の２つの花壇に植えました。
　お互いにお互いを大事にする学校、社会を築くことができるように、と願いを込めて一つ一つの命を植えることができました。

　５年生の皆さん、どうもありがとう。
　大切に育てていきましょうね。

　気持ちのよい生活を送るためには、お掃除はかかせません。
　６年生の家庭科で、どこに、どんな汚れががつくか、きれいにしたい場所の汚れを調査した６年生。
　今日６月２０日（木）の５・６校時、１・２組合同で、「お掃除大作戦！」を展開しました。

　汚れやごみの種類、その場にあった清掃用具を考えての実践です。
　なかには、割り箸にカット綿を取り付け、お掃除グッズにしたり、歯ブラシを持参したりて、あちこち掃除することができました。

「先生、この汚れ、見てください！」と真っ黒になったぞうきんを見せる子
「こんなにきれいになったんですよ。」と掃除の前と後に撮影した写真を見せてくれる子
シャワーを浴びた後かと思うほど、汗びっしょりになりながら、熱心に取り組んでくれた子

　いつも以上に、真剣に丁寧に学校の掃除をしていました。
　６年生、どうもありがとう。おかげで、学校が見違えるようにきれいになりました。
　きれいになると、気分がいいですよね！

　今度は家庭でも、この学習で学んだことを生かして、実践してみましょう。
　おうちの人たち、絶対喜びますよ。

　１年生は、毎朝、アサガオの水やりを頑張っています。
　おかげでアサガオは、すくすく大きくなり、本葉がずいぶんと増え、蔓も伸びてきました。

　今日６月２０日（木）の１校時、１年生が生活科の時間に、アサガオの支柱を立て、追肥をあたえていました。
　あと数週間もすると、つぼみが出てきて、いよいよ待ちに待った開花となります。

「もっともっとおおきくなあれ！」
「早くきれいな花が咲くといいな。」

　どんな色のどんな大きさの花が開くか、どの子も楽しみにしています。

　１年生の算数科は現在、「なんばんめ」について学習をすすめています。
　「前から〇ばんめ」「前から〇つ」などの言い方で、並んだものの場所や位置を言い表す学習です。

　今日６月１９日（水）の５校時、１組の子どもたちが、｢前後｣｢左右｣｢上下｣などの方向や位置をあらわす言葉に着目し、これらの言葉を正しく使って、ものの順序や位置を言い表す学習に取り組みました。

　前の時間までは、列に並んでいる人や動物の絵を見て、「前から」や「後ろから」という言い表し方を学習をしてきた子どもたち。
　この時間は、教科書に掲載されている、６階建てのビルにいる動物たちや横一列に置かれている果物、教室の座席の順序や位置の言い表し方を考えます。

　さあ、どんな言葉を使うと、言い表せるかな？
　自分の考えをワークシートに書いてみよう。

「パンダは、上から２番目だよ。」
「ぼくは、下から５番目って書いたよ。」

　書けたら、友だちと比べてみましょう。　同じかな？　違うかな？

「右から？　前から？」
「前からでいいの？　上からじゃないの？」

　そう書いたわけをお話ししよう。　
　お友だちの理由も聞いてみよう。

「えっ、これって何て言えばいいのかな？？？」
「わたしは、上から２番目で、右から３番目って書いたよ。」
「えっ、そう書いてもいいの？」

　お友だちの考えを聞くことで、新たな気づきがありますね。
　また、比べて違いがあると、もやもやして、確かめたくもなるよね。

　書くスピードが上がっていたり、ペアのお友だちと声の大きさを考えて話したり。
　発表の際は、お友だちの方を見て、真剣に話を聞く姿にも、これまでの学習の積み重ねを感じました。
　入学して２か月。ずいぶとみんな、お兄さん・お姉さんになりましたねぇ～。

　進んで課題に取り組む１組の子ども達の姿が、たくさん見られた授業でした。

　「右から」「左から」「何ばんめ」「〇からいくつ」などの言い方は、ふだんの生活の中で意識的に使うことで、身についていくものです。

「右から４冊、本をとってね。」
「下から２つ目の引き出しを開けて。」
「上から３つ目のボタンは何色？」等々。

　ご家庭でも、方向や場所、位置、順序を意識した会話を心がけていただけるとありがたいです。いい復習になります。

　昨日に引き続き、今日のこの時間も校内研究授業。
　指導助言の外部講師（福島市教育委員会指導主事　遠藤義武　先生）にも参観していただき、放課後は、参観した先生方でよりよい授業の在り方について研修しました。
　先生方も、学んでいます。

　３年生の国語科は現在、「わにのおじいさんのたから物」の学習をしています。

　今日６月１８日（火）の５校時、２組の子どもたちが、わにのおじいさんは、どうしておにの子に宝物の場所を教えたのかを考え、話し合いました。

　まずは一人読み。
　わにのおじいさんが、おにの子に宝物の場所を教えた理由について、わかる部分を本文から見つけてサイドラインを引き、そう考えた理由を教科書にメモします。

　理由を書いた後は、近くのお友だちと交流です。

「おにの子なら、大切にしてくれると思ったんじゃないかな。」
「心おきなくあの世に行けるって書いてあるから、安心したんじゃない。」
「おには、葉っぱをかけてくれてやさしい。お礼の気持ち。」
「ていねいにしゃべってくれているし、やさしい人だと思う。」
「わには、これで、もうねらわれなくてすむって思ったんじゃないかな。」

　様々な視点での意見が出されていました。
　同じ言葉に着目したとしても、話し合いをしてみると、感じ方・考え方の違いがあることがわかりました。

　また、お友だちの意見を聞くときには、うなづいたり、反応を返したりするなど、発言者の内容を聞き取ろうとする姿勢が感じられ、とても感心しました。昨年度からの積み上げの成果ですね。

　授業の終わりには、「あぁ、楽しかった」という子どものつぶやきが聞こえてくる授業でした。

　次の時間は、紹介カードを書いて、物語の感想を伝え合います。
　「面白い」って感じる部分、人それぞれ違うかもね。

　今回の授業は、校内研修の場でもありましたので、指導助言の外部講師（福島第三小学校　矢内先生）にも参観していただきました。
　放課後は、参観した先生方で授業研究を行い、多くの学びがある一日になりました。

　今日６月１８日(火)の３・４校時、４年２組の子どもたちが、図画工作科の学習で、「ギコギコ・トントン・クリエイター」に取り組んでいました。
　のこぎりで切ったり、釘を打ったりして、角材の形を変えながら自分が作りたいものを作る活動です。

　図工室のあちこちで、ギコギコという音。木はけっこう堅いようです。
　最初は、なかなか切れないよ～と悪戦苦闘していた子も、要領をつかむと、どんどんのこぎりを引いていました。

　やがて四角や三角の「つみき」がたくさん出来上がると、紙やすりを使って、表面を滑らかに…。

　みんな、ケガもなく無事にギコギコできて、良かったですね！
　次の時間は、金づちをつかって、くぎ打ちです。どんな作品が出来上がるのでしょう。楽しみです。

　６年生は、６月２７日(木)から１泊２日の予定で、修学旅行に出かけます。
　その２日目には、班ごとに会津若松市内を散策し、昼は、自分たちでレストランや食堂などに入って、食事をとるという計画です。
　そこで今日６月１７日（月）の午前中、子どもたちがグループごとに話し合い、代表者が、当日お世話になるレストラン等に、職員室から電話で予約をいれる活動に取り組みました。
　緊張しながらも、大事なことがもれなく伝わるようメモをもとに電話します。

　自分は、どこの学校の、何と言う名前なのか。
　いつごろ、何人で訪問するのか。
　そもそも、予約は可能なのか・・・

　さすがは鳥川小の６年生。ドキドキしながらも、礼儀正しい言葉遣いで、きちんと会話することができています。
　無事に予約が取れると、ホッとした笑顔が・・・。緊張するけど、良い経験ですね。

　電話での印象もとても大事です。
　修学旅行は、もう始まっています。

　算数科の学習で、巻尺の使い方や巻尺を使うとよい場面について学んだ３年１組の子どもたち。
　今日６月１７日（月）の２校時、実際に教室にあるもので、測りたいものの長さを測る活動に取り組んでいました。

　巻尺が斜めになってしまったり、たるんでしまったりしないように、ピンと張ってメモリを読みます。
　一人で測ることができないところは、友だちと協力しながら、長さを測りました。
　ロッカーの横の長さを測ってみたり、掃除用具入れの高さを測ってみたり・・・

　ものさしとは違い、曲面上の長さを測定できることにも気付きました。

　実際に測るときには、「８ｍ５０ｃｍくらいかな。」「１０ｍよりも短そうだぞ。」と予想を立ててから測ることがポイントです。そうすることで、長さの感覚を養っていくことができます。

「掃除用具入れの高さは、２ｍぐらいだと思っていたけど、１ｍ８０ｃｍだったよ。」
「黒板の横の幅は、予想とだいたい同じで、３ｍ６０ｃｍだった。」

実際に測る活動を積み重ね、楽しみながら学習に取り組んでいました。

　今日６月１７日（月）の２校時、５年生のそれぞれの教室で、宿泊学習で学んだこと・体験したことを一人ひとりが、新聞にまとめていました。
　写真では伝わりにくいかもしれませんが、事実だけではなく、思ったこと・感じたことが一人ひとり「自分の言葉」で書かれています。

　被災した語り部さんの体験談から考えた、命の大切さや普段から防災を心がけることの大事さ。
　２日間の集団生活を通して感じた、協力の大切さや仲間のありがたさ。
　周りの状況を見て行動し、みんなに迷惑をかけないために必要な我慢の大切さ。
　自分は今、何をするべきなのか、これは本当にするべきことなのかを考えて行動することの大切さ。

　さすが５年生です。しっかりと宿泊学習が振り返られていました。
　宿泊学習で学んだこと、これからの学校生活のなかで、生かしていきましょう。

　６月１３日（木）～１４日（金）まで、１泊２日の行程で、５年生が、いわき海浜自然の家へ宿泊学習に行ってきました。
　天気にも恵まれた２日間。
　５年生全員が協力し合って活動し、友だちのよさをたくさん見つけることができました。
　また、初めての親元を離れて生活し、「自分のことは自分でする」という経験をしたことで、以前よりも自分に自信がついて、ひとまわり成長できた子もいたことでしよう。この他にも、一人一人がたくさんの学びをしたことと思います。

　教科書やインターネット、テレビの画面からでは、きっとわからないだろう貴重な学びでした。

　宿泊学習で学んだことをこれからも学校生活に生かしていきましょう。
　そして、この宿泊学習の楽しかった思い出を大人になって忘れないでいましょう。

　５年生児童、全員参加のもとで、宿泊学習が無事終えることができて本当に良かったと思います。
　様々な準備を整え、送り出してくれた保護者の方々に改めて感謝いたします。ありがとうございました。

　図書室の書架の整理などをしてくださっている図書ボランティアの方々による絵本の読み聞かせがありました。２年生の子どもたちに、いろいろな本を紹介してくださり本当にありがとうございました。自分で読んだり見たりする絵本とは違って、お話に迫力がありましたね。これからどんなお話と出会えるか楽しみです。

　本年度新しく本校においでいただくことになったＥＡＡの松山先生と外国語活動の学習を行いました。本日が初めの勤務日でしたので、先生のご経験を踏まえた自己紹介や、今までに学習した英語表現のおさらいなどを中心に学習しました。これからの外国語活動の学習が楽しみですね。１年間よろしくお願いします。

　今日６月１２日（水）は、朝から真夏を思わせるような青空＆太陽！　絶好のプール日和です。
　２校時には、今年度のトップバッターとなった４年生が、水しぶきをあげて、初泳ぎを楽しみました。

　冷たい水の感触に恐る恐るだった４年生も、慣れてくると嬉しそうに水中を走ったり泳いだりしていました。
　今日のプールサイドの気温は、午前１０時の時点で２９℃！　そして水温は２６℃！
　子どもたちは、「冷たくて気持ちいい！」「プール楽しい！」と喜んでいました。

　また、３校時には６年生もプールに入りました。
　幸い、この日は外部講師の宍戸洋美先生による、水泳指導が行われる日であったことから、それぞれポイントをおさえながら、泳ぎ方の指導をしていただきました。

　子どもたちは、楽しみながらも真剣に学習に取り組んでいました。
　教えてもらったことをしっかり練習に生かして、さらに、泳ぐ力を伸ばしてくれるといいなと思います。

　３年生の国語科は現在、「わたしの説明文を書こう」という単元を学習しています。
　自分がどんな人なのか、どんなことに興味があるのか、どんなことが得意なのか、自分について伝えたい事をはっきりさせながら紹介する文章を書く学習です。

　今日６月１２日（水）の１校時、１組の子どもたちが、「はじめ」「中」「終わり」を意識して書いた「わたし」の説明文の清書に取り組んでいました。

　「わたしを一言でいうと・・・」という書き出しで、好きなことや、得意なこと、将来の夢など、友だちにもっと知ってもらいたい自分のことを書いていました。
　友だちに事を知る機会になるとともに、説明文を書きながら、一人ひとりがより深く自分自身を見つめる機会にもなりましたね。

　今日６月１１日（木）の３校時、４年生の各教室で、お二人の弁護士さんにきていただき、「いじめ」について考える授業をしていただきました。

　法律の専門家の立場から、いじめはなぜいけないことなのか、いじめ防止のために大切なことは何かを教えていただいたり、日常に起こりそうな事例を扱ってグループワークを行い、クラスで話し合ったりしました。
　弁護士さんに会う機会はめったにないことからか、はじめのうちはやや緊張していた子どもたちでしたが、時間の経過とともに緊張がほぐれ、自分の考えを思い切って発言する姿もたくさんみられました。

　いじめは犯罪であり、どんな理由があってもしてはならないことや、いじめが、場合によっては人の死につながることなど、具体的な話でわかりやすく説明してもらいました。

　いじめをなくすことができるのは、自分たちです。
　今回の授業を通して、いじめに対する“正しい考え方”を身につけ、もし起きてしまったときに、どう行動すればよいのか、自分なりの答えを持つきっかけにしてほしいと思います。

　先日、２年生と一緒に学校探検した１年生。

　今日６月１１日（火）の２校時、今度は、自分たち１年生だけで学校探検です。

　まわる順番を記した校舎地図（ワークシート）をバインダーにはさんで、探検スタート。
　いざ、グループで相談して決めた１階から３階の各教室へ！

　理科室、家庭科室、音楽室・・・・・。
　さあ、次はどこを探検しようかな・・・。

　校長室にも、次から次へと探検隊がやってきます。
　事務室にも、わくわくするものがたくさんありそうです。
　図書室には、大好きな本がたくさんありました。

　いろいろな教室を探検し、とってもいい表情の１年生。
　今日探検したこと、しっかりまとめてくれることでしょう。

　６年生の国語科は現在、「イースター島になぜ森林がないのか」という教材文で学習しています。
　単元名は、「筆者の論の進め方をとらえよう」。
　ただ説明文に書かれていることを理解するだけでなく、文章全体の構成を捉え、筆者がどのような論の進め方をして説得力を高めようとしているかについて考えます。
　６年生ともなると、随分と高度なことに挑戦するものです。

　今日６月１０日（月）の５校時、１組の子どもたちが、これまで教材文を読んで学んできたことをもとに、筆者の論の進め方の工夫について、学びあう授業がありました
　校内研修の場でもありましたので、指導助言の外部講師（御山小学校　高澤校長先生）にも参観していただきました。

　子どもたちは、この時間までに学習してきた表現の工夫である「問いかけ」や「複数の事例をあげること」、「原因→結果という記載の順」、「時間の経過に沿った記載」などのよさについて、考えました。

　めあてをしっかりととらえ、授業に臨んでいる子が多く、多数の子の手が挙がります。

　一人ひとりが、理由もつけてノートに自分の考えを書いていました。
　自分の考えがうまくまとまらなかったり、適切な言葉が思い浮かばなかったりしたときは、ペアの話を聞いたり、近くの友だちと交流したり。

　書いては考え、聞いては考え・・・。
　意見を出し合って考えを広げ、聞き比べてさらに自分の考えを深めていく・・・。
　いい学びの姿です。

　真剣に課題に取り組む６年１組の子ども達の姿が、たくさん見られた授業でした。

　放課後は、参観した先生方で授業研究を行い、多くの学びがある一日になりました。

　今日６月１０日（月）の午前中、第１回学校評議委員会を開催しました。
　今年度も地域やＰＴＡにより構成された計６名の委員の方々にご協力いただきます。

　第１回目である今回は、はじめに授業参観をしていただき、その後、今年度の学校運営の基本方針等について説明・協議を行いました。
　限られた時間ではありましたが、活発な意見交換がなされ、子どもたちの学びあいの姿、あいさつする姿のよさについてお褒めの言葉をいただきました。

　また、今年度の教育活動について、あたたかく、そして心強く感じられる励ましの言葉をいただくこともできました。ありがとうこざいます。

　教育の効果を上げる要素として欠かせないものは、学校・家庭・地域の連携・協力です。
　「子どもたちの健やかな成長」ということを中心に置いて、学校・家庭・地域がしっかりと手を取り合って子どもたちを後押しし、子どもの持っている力をどんどん高めていきたいと考えています。
　１年間、どうぞよろしくお願いいたします。

　今日６月７日（金）の５校時、５年生が体育の時間に、校庭でスポーツテストをしていました。
　種目は、５０ｍ走、ソフトボール投げです。
　高学年になると走る姿やボールを投げる姿に、力強さを感じます。

　びっくりするような記録が出たときは、応援の子どもたちから大きな歓声が上がることも。
　応援の声は、励みになるものですね。

　「よしっ！」とガッツポーズをとったり、思うような結果が出せず、首を左右に振ったり。
　それだけ本気で取り組んでいる証拠だね。

　ライバルは、去年の自分です。目指せ、自己新記録！

　１年生がアサガオの種を撒いてから、本葉が大きく育つ時期になりました。
　毎日、水をあげて大切に世話をしているからですね。
　今年も発芽がよく、５つとも芽を出した鉢が多くありました。

　そこで、今日６月７日（金）５校時の生活科の時間、１年生の子どもたちが、植え替え（間引き）作業に取り組みました。
　それぞれの植木鉢で、大きく、元気のいいものを２つだけ残し、抜いた芽は、自宅に持ち帰ります。

「持ち帰る芽、どこに植えようかな。」
「ぼくは、おうちの畑かな。」
「わたしは、おうちの植木鉢に植えようかな。」

　持って帰ったアサガオ、うまく根付くといいですね。
　元気に育っているという話が聞けるといいな。

　すっきりした鉢にはこのあと、支柱を立て、ツルが伸びるのに備えます。
　花が咲くのはあと何日後かなぁ？

　来週も天気の良い日が続きそうです。
　これからも毎日の水やり、忘れないようにしましょうね。

　今日６月６日（木）の昼の時間に、体育館でプール開きを実施しました。
　体育主任の先生より、水泳の学習で気を付けてほしいことのお話の後、各学年の代表児童が、今年の自分の目標を発表しました。

　いよいよ今年度の水泳学習の始まりです。
　ルールとマナーを守り、安全に気をつけて、水泳の学習を進めていきます。
　お天気に恵まれて、今年もたくさんプールに入れるといいですね。

　３年生は、総合的な学習の時間に、地域の「リンゴの先生」、兒玉先生と宍戸先生にお世話になって、「鳥川のリンゴづくり」について学んでいます。
　今日６月６日（木）の３・４校時、４月に受粉をお手伝いしたリンゴの摘果作業を体験させていただくため、リンゴ畑に出かけました。

　畑では、まずはじめに、兒玉先生と宍戸先生から、受粉後のリンゴの成長の様子や摘果作業の方法について教えていただきました。

　リンゴの成長の様子を確認した後は、いよいよ摘果作業体験です。
　枝には、ピンポン玉程度に成長した実がたくさんありましたが、リンゴの先生から、一人一人順番に、どの実を残すのかを教えていただきながら、摘果作業に取り組みました。　
　摘果したリンゴの実は、「お持ち帰りＯＫ」ということで、木の下に落ちている実もふくめ、両手いっぱいに拾って持ち帰る子も…。宝物だね。

「摘果したから、きっと大きく育つね。」
「大きく育ったほうが、味はおいしくなるんだろうな。」
「あま～いりんごが、実るといいなぁ～。」

　子どもたちが収穫させていただくのは、１１月だそうです。
　収穫が待ち遠しいですね。

　今週はスポーツテストウィーク。
　しばらくの間、体育の時間を中心に各学年で新体力テストに取り組みます。
　晴れて、グラウンドコンディションが回復した今日６月５日（水）は、屋外で測定する種目を実施するには絶好のタイミング。
　１校時は３年生、２校時は２年２組、３校時は４年生が、それぞれ「ソフトボール投げ」と「５０ｍ走」に取り組んでいました。

　「ガンバレ～！！」という友だちの声が、走っている子、ボールを投げる子の背中を後押しします。
　「応援の声は大きな力」ですね。
　互いに励まし合える姿がすばらしい。

　昨年より、どれくらい記録を伸ばすことができたかな？

　今日６月４日（火）の３・４校時、４年２組の子どもたちが、図画工作科「まぼろしの花」に取り組んでいました。
　子どもたちそれぞれが思い描く花を描いています。

　ストローで吹いたり、ローラーを使ってみたり、ブラシを使ったり・・・
　絵の具だけでなく、クレパスや油性ペンを使って表す子もいます。

　表現の方法を子ども自身が考えて取り組んでいます。

　世界に一つだけの、まぼろしの花がたくさん咲きそうです。
　みんな飾ると、教室がすてきなお花畑になるかな。
　完成が楽しみです。

　今日６月４日（火）の２時間目の休み時間、３階の廊下を歩いていると、３年生が育てているアゲハチョウの幼虫が、ちょうど、さなぎになろうとし始めていました。
　近くにいた３年生や４年生も、気になる様子で、飼育箱を眺めていました。

「糸、吐いているね。」
「背中丸めてる。」

　こういう「驚き」や「不思議」を間近に味わえるのが、「直接体験」のよさですね。

　この後、さなぎはどうなるのでしょうか？　

　子どもたちが教室にいる時に、羽化するタイミングが訪れるといいんだけどなあ。

　学校では現在、体育の時間を中心に、全学年でスポーツテストに取り組んでいます。

　今日６月４日（火）は、昨日の雨でグラウンド状態が悪いことから、多くの学年が、体育館でスポーツテストを実施していました。

　１校時には６年生が、「立ち幅跳び」と「反復横跳び」、「上体おこし」、「シャトルラン」に取り組んでいました。
　また２校時には１年生が、「立ち幅跳び」と「シャトルラン」を実施していました。
　シャトルランは、６年生とペアになって、補助をしてもらったり、数を数えてもらったり。
　優しいお兄さん、お姉さんと一緒に活動して嬉しそうでした。
　６年生の皆さん、どうもありがとう。

　みんな今の自分の力を十分発揮できたでしょうか。
　自己新記録めざして、がんばってね。

　４年生の国語科は、現在「わたしのクラスの『生き物図かん』」の学習に取り組んでいます。

　今日６月３日（月）の３校時、生き物について調べ、メタモジのシートにまとめた２組の子どもたちが、お互いに調べたものを読みあう活動に取り組んでいました。

「かわいらしい写真が使われていて、目をひくようにまとめているね。」
「項目ごとに調べたことが書かれていてわかりやすい。」
「犬が、チョコレートを食べちゃダメなんて初めて知ったよ。飼うときの注意点が、詳しく調べてあるね。」

　友だちの図鑑を読んで、自分と比べてみることで、友だちとの共通点や表し方で参考になることなど、これからの学習で生かせそうな気付きが、しっかりとノートに書かれていました。

　授業の終わりに「振り返り」の時間を設け、自分の言葉でしっかり書くこと、授業の中で大切にしています。