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　今日６月２１日(水)は、二十四節気の一つ「夏至」。
　１年で最も昼が長く、夜が短くなる日です。
　幸い、今日も梅雨の晴れ間。水泳を予定していた学年は、プールに入ることができました。
　天気予報を見ると、残念ながら、明日からまた、雨や曇りマークが続きます。
　梅雨明けは当分先ですが、皆で健康管理に十分注意して、子どもたちには残り１ヶ月となった１学期をしっかり過ごしてほしいと思います。
　写真は、５校時にプールに入った４年生です。みんな気持ちよさそうですね。

　今日６月２１日（水）の３・４校時、１年生は図画工作科で「おって　たてたら」に取り組んでいました。
　紙を折って、立てた形から思いついたものを作ります。
　動物や建物、乗り物…などなど、色も形も思い思いに。
　
　出来上がったら、机の上に立てて並べます。

　いろんな形の家が並ぶにぎやかな街
　動物を集めた動物園
　フルーツの並ぶ果物屋さん
　お寿司が並んだお寿司屋さん
　ロケットや飛行機の並ぶ秘密基地

　素敵な世界のできあがり。

　今日６月２１日(水)の２校時、リコーダー学習を始める３年生を対象に、リコーダー講習会を行いました。
　講師の先生が、ソプラノリコーダーを演奏してくださったり、小さなソプラニーノリコーダーや大きなアルトリコーダーを演奏してくださったりして、それぞれのリコーダーの特徴を学びました。

　また、上手な音の出し方も教えていただきました。

　上手に鳴らすコツを教えてもらったので、そのコツを意識してしっかりと練習していきましょう。
　きれいな音が出るようになったり、曲が吹けるようになったりすると、もっともっとリコーダー演奏が楽しくなりますね。

　６月８日にプール開きはしたものの、天候や時間割の都合で、なかなかプールに入れない期間が続いていました。
　でも、今日６月２０日（火）は、梅雨の晴れ間。いい天気に恵まれ、絶好のプール日和！

　気温が上がった５校時には、今年度のトップバッターとなった５年生が、水しぶきをあげて、初泳ぎを楽しみました。
　冷たい水の感触に恐る恐るだった５年生も、慣れてくると嬉しそうに水中を走ったり泳いだりしていました。

　５校時目のプールサイドの気温は３１℃！　そして水温は２８℃！
　子ども達は、「冷たくて気持ちいい！」「プール楽しい！」と喜んでいました。

　今日６月２０日（火）の３・４校時、５年生を対象として、養護教諭による歯磨き指導がありました。（１組が３校時、２組が４校時です。）

　ライオン株式会社主催の「全国小学生歯みがき大会」を活用しての実施です。
　およそ４５分間のＤＶＤを視聴しながら、クイズや実習を通して歯ぐきや歯のみがき方について学びました。

　２０回以上、小刻みに動かしながら磨くと、歯の汚れが落ち、歯ぐきも傷つけないそうです。子どもたちは、さっそく給食後の歯磨きで、実践していました。

　また、どんなに丁寧に歯磨きをしたとしても、歯と歯の間に歯垢は残ってしまうもので、その歯垢は、デンタルフロスを使うと、しっかりと取り除けることも知りました。

　生涯にわたる健康づくりのためにも、歯は大事にしていきたいものです。

　ご家庭でも歯の磨き方、ぜひ話題にしてみてください。
　５年生には、新しい歯ブラシとデンタルフロスが無償で提供されました。ご家庭でご使用ください。

　初夏の日差しを浴びて、２年生が生活科で育てている野菜の苗が、どんどん大きく育っています。
　子ども達は毎日、苗の成長具合を楽しみにしてお世話を続けています。

　今日６月２０日（火）、２年生（２校時２組、３校時１組）の子どもたちが、生活科の時間に観察記録を書いていました。（３組は明日を予定）

「ねぇ先生。ここに、実がなっているんだよ。」

「わたしのトマトも、ここに。ほらっ。」

「わたしのえだまめは、３つです！　」

「ぼくの大きなミニトマトも見てください。」（大きなミニトマトって…笑）

　「成長」の喜びが、たくさん伝わってきます。記録の文章の書き方や絵の描き方も、とても上手になってきました。

　これからもお世話を続けて、たくさんの喜びを味わってほしいです。

　６月１６日（金）、６年生が社会科の歴史学習で、宮畑遺跡「じょーもぴあ宮畑」を見学しました。
　縄文時代の遺跡から発掘された土器を見たり、再現された竪穴式住居の中に入り当時の生活の様子を想像したりしました。
　写真や動画を見るのとは違って、縄文時代の人々の暮らしを、より実感できたことと思います。

　この日の見学では、ボランディアガイドのみなさんにも大変お世話になりました。
　おかげさまで、楽しく学習することができました。ありがとうございました。

　６月１５日（木）の３校時、５・６年生の子どもたちが、弁護士さんと一緒にいじめについて学習し、誰一人つらい思いをする人を出してはいけないことを再認識しました。
　
　いじめとは何か、いじめの例、いじめが許されない理由、いじめた側に残る傷などの話がありました。

　子どもたちにとって、いじめについて考えるよい機会となりました。

　いじめをなくすことができるのは、自分たちです。
　この日、考えたことを今後の学校生活にいかしてほしいと思います。

　今日６月１９日（月）の２校時、１年生が生活科の時間に学校の周辺の通学路を探検しました。
　通学路探検を通して、学校の周辺施設や通学路の様子、安全を守っている施設や設備、人々と自分との関わりを見付けることがねらいです。

　探検のねらいや道路の安全な歩き方、見学時のマナーなどについて確認をしてから、いよいよ出発です。

　今回は、学校から１１５号線沿いにあるセブンイレブンまでの通学路がルートです。

「あっ、横断歩道がある。」
「カーブミラーがあるね。」
「（道路標識を指さして）30って書いてある！」
「道路の色が変わっているよ。」等々、子どもたちは、様々な発見をしていました。

　また、道路を横断するときには、「右・左・右・手をあげて」を実践。素晴らしい！

　１年生にとって初めての校外学習でしたが、安全に注意しながら、ルールを守って学習をすることができました。
　たいへんよくできました。花丸です。

　今日６月１６日(金)の１．２校時、４年２組の子どもたちが、図画工作科の学習で、「ギコギコ・トントン・クリエイター」に取り組んでいました。

　のこぎりで切ったり、釘を打ったりして、角材の形を変えながら自分が作りたいものを作る活動です。

　はじめに先生から、ひととおり説明があったあと、お手本を見せて頂きます。

　次は、いよいよ自分で、のこぎりを使って木を切ることに挑戦です。

　図工室のあちこちで、ギコギコという音。木はけっこう堅いようです。

　最初は、なかなか切れないよ～と悪戦苦闘していた子も、要領をつかむと、どんどんのこぎりを引いていました。

　なかには、ペアになって、協力しながら取り組む人たちも出てきました。いい学び方です。

　さらに慣れてきた子は、自分だけで、足で押さえます。

　四角や三角の「つみき」がたくさん出来上がり、紙やすりを使って、表面を滑らかに…。

　みんな、ケガもなく無事にギコギコできて、良かったですね！

　次の時間は、金づちをつかって、くぎ打ちです。どんな作品が出来上がるのでしょう。楽しみですね。

　今日６月１５日（木）、４年生は、総合的な学習の時間で校外学習をしました。行先は、古関裕而記念館と摺上川ダムです。

　古関裕而記念館では、展示コーナーの写真パネルや蓄音機、楽譜等、数々の資料を見学したり、施設の方から分かりやすく、教えていただいたりして、福島市出身の作曲家、古関裕而さんの業績について学習しました。　
　摺上川ダムでは、摺上川ダムの主な施設を立体的に見ることができる「ダム立体模型」、ダムのはたらきや洪水調節のしくみ、設備の説明などについて学ぶことのできる学習コーナーなどを見学し、普段使っている水道水はどこから来ているのかを学習してきました。

　まずは、ふるさと福島の人・もの・ことについて知ること、気付くことが第１歩。
　これからも、自分たちの住む「福島」の魅力やよさを学んで、ふるさと「福島」を大好きになってね。

　鳥川小学校では今年度、「互いに考えを聴きあい、考えあう授業」を研究テーマに、国語科と算数科について、教職員の授業研修をすすめています。
　今日６月１４日（水）の５校時は、福島市教育委員会の指導主事を指導助言者としてお迎えし、５年１組で国語科の研究授業を行いました。

　５年生の国語科は、現在、「世界でいちばんやかましい音」という物語文の学習をしています。

　世界で一番やかましい町に住む、やかまし好きの王子が、誕生日に世界でいちばんやかましい音が聞きたいと言います。
　そこで、世界中に伝令が飛ばされ、その日その時刻に、皆が一斉に叫ぶことになりました。
　しかし、約束の瞬間に起こったあることをきっかけに、王子は、静けさと落ち着きが気に入るようになったというお話です。

　授業では、物語の山場である場面を読んで、「王子が、なぜ静けさと落ち着きを気に入ったのか」王子が変化した理由を話し合う学習に取り組みました。

　静けさと落ち着きを知ることで、王子が感じたよさとは？
　生まれてからずっと騒がしい中で育ってきた王子にとって、生まれて初めて聞いた自然の音は、どう聞こえたのだろう？
　庭の小鳥の歌や木の葉、小川の自然の音を初めて聞いて大喜びする王子の心の内を想像し、友だちと自分の考えを交流しあいます。

「きれいな」「美しい」「落ち着いた」「優しい」「穏やかな」・・・

　たんに「いい音だから」ではなく、いろんな言葉を使ってイメージを広げ、自分の考えを伝えます。
　また、友だちの意見を聞いた後は、それに対し、「自分はどう思ったのか」を伝えます。

　自分の意見を発表することの楽しさや面白さ、聞いてもらうことの心地よさを、子どもたちの表情からたくさん感じることができました。

　友だちの発表をしっかり聞いて、まとめは自分で考えます。
　「王子様が『静けさと落ち着き』を気に入ったのは、初めて自然の音を聞いて心地よかったから。」

　真剣に課題に取り組む１組の子ども達の姿が、たくさん見られた授業でした。

　放課後は、参観した先生方で授業研究を行い、多くの学びがある一日になりました。
　今後も引き続き、友だちと対話的に学びながら、思考力・判断力・表現力を育む授業づくりに取り組んでいきます。

　今日６月１４日(水)の３校時、児童昇降口に不審者が侵入したとの想定で、不審者侵入対応訓練（防犯教室）を実施しました。

　福島警察署のスクールサポーターにご来校いただき、職員の防御対応の仕方や不審者に出会った時の合言葉「いかのおすし」（知らない人について「いか」ない。車に「の」らない。「お」お声を出す。「す」ぐ逃げる。「し」らせる」）について、具体的な行動を指導していただきました。
　「もしも」の機会はない方がいいのですが、万が一の時、今回の学習を活かしてほしいと思います。
　専門的な指導で実習することで、防犯への意識付けの機会となりました。

　児童のむし歯予防を中心とした歯の健康づくりと児童自身の歯の健康への関心を高めるために、本校でも、今日６月１４日（水）より、１年生で、希望者によるフッ化物洗口をスタートすることとなりました。
　フッ化物洗口を希望しない子は、水だけでうがいをして、口の中をきれいにします。

　週１回・水曜日、朝の時間の実施です。

　洗口液を口に含んで１分間、全部の歯にいきわたるように、前・右・左・奥 ･･･ ぶくぶく ･･･。

　１組も２組も、スムーズに実施することができました。

　日々の歯磨きとフッ化物洗口で、むし歯予防が高まるといわれます。
　学校ではこれまで同様、歯みがきをしっかりすることにも働きかけしてまいります。
　ご家庭でもご協力をお願いします。

　今日６月１３日（火）は、朝のうちは雨でしたが、昼過ぎには日が差して、蒸し蒸しとした体感に・・・。
　熱中症が心配されるシーズンとなりました。
　そこで、熱中症ゼロにむけて、熱中症危険度が一目で分かる、養護教諭特製の「熱中症防止啓発ボード」が、旧校舎と新校舎の児童昇降口、それぞれに掲示されました。
　これからのシーズン、熱中症防止の啓発ボードを参考に、熱中症から、自分自身の身を守りましょう。

１学期が始まって２か月が過ぎました。
　今日６月１３日（火）の５校時、１年生が学級活動の時間、係を決めていました。
　係活動は、学級のみんなで協力し、学級をよりよくしたり、より楽しくしたりするために行う活動です。

「クラスをもっとよくしたい」
「クラスをもっと楽しくしたい」
　子どもたちのそんな思いを大事にしながら、話し合って決めていきます。
　とはいえ、何事も初めての１年生。
　担任の先生と一緒に、どんな係があると楽しいか、どんな係があると学級のためになるのかアイデアを出し合い、所属や仕事内容、マークなどを決めていました。

　ぴかぴか　かざりかかり
　なぞなぞ　くいずかかり
　るんるん　おんがくかかり・・・

　いろんな係がありますね。名前もユニークです。
　なんだか楽しい活動がたくさん始まりそうな予感がします。

「みんなのためになるって楽しい！」
そんな経験、たくさんしてね。

　今日６月１０日（土）は、ご多用の中、土曜参観に来ていただきましてありがとうございました。
　子どもたち一人一人が、一生懸命に学習に取り組む様子や友だちと元気に過ごす様子を見ていただくことができたかと思います。
　今後も、子どもたちが互いに高め合い、認め合っていけるような教育活動を行ってまいります。

　今日６月９日（金）の３校時、４年生が体育館でスポーツテスト「シャトルラン」に取り組んでいました。
　持久力を測定するシャトルランは、決まった時間内に２０ｍを走り切ることを、自分の限界まで繰り返し測定します。

　最後まであきらめず精一杯走っている姿が、たくさん見られました。
　見守る友だちからは「がんばれー！」と声援がたくさん聞かれました。

　苦しくてもあきらめない姿、そして、友だちを応援する姿、本当に素敵です。

　今日６月９日（金）の３，４校時、２年１組の教室では、図画工作科「わっかでへんしん」に取り組んでいました。
　画用紙でつくったわっかをつなぎ合わせて飾りを作り、思い思いになりたい自分に変身します。

「きついからもう少し伸ばしてみよう。」
「このくらいでちょうどいいかな。」など、自分の身体を使ってサイズを確かめたり、

「セロテープが見えないように、わっかを作ってくっつけたほうが、きれいに仕上がるね。」
「わっかの下に、飾りを付けたらいいんじゃない。」と飾りのつけ方を工夫したり・・・

　みんなでワイワイ、盛り上がって変身していきます。

　出来上がったら、カメラの前で、ハイ、ポーズ。　パシャリ

　みんな、色とりどりのテープや画用紙を使って、素敵に変身できました！

　今日６月８日（木）の昼の時間に、体育館でのプール開きを実施しました。
　体育主任の先生より、水泳の学習で気を付けてほしいことのお話の後、各学年の代表児童が、今年の自分の目標を発表しました。

　いよいよ今年度の水泳学習の始まりです。
　ルールとマナーを守り、安全に気をつけて、水泳の学習を進めていきます。
　お天気に恵まれて、今年もたくさんプールに入れるといいですね。

　また、プール開きに先立って、表彰集会が実施されました。　
　今回、全校生を前に賞状伝達したのは、次のコンクールです。

　福島市交通安全標語コンクール　優秀賞　　６年生　蓬田将磨さん
　受賞作品「空めがけ　高くあげよう　手のサイン」

　蓬田さん、おめでとうございます。

　昨日、４年生国語科の新聞づくりの様子をお伝えしたところですが、今日６月８日（木）の１校時、さっそく２組の熱心な記者たちが、校長室へインタビューをするために来室しました。
　
　入退室時のマナーや丁寧な言葉づかいでインタビューをお願いするところもバッチリ！
　ちなみに、肝心な質問はというと・・・次のようなものでした。

　①　鳥川小学校の第一印象は？
　②　好きなスポーツは？
　③　校長先生の仕事、どんなことしているんですか？
　④　鳥川小学校の子どもについて
　⑤　好きな食べ物は？
　⑥　子どものころ好きな教科は？
　⑦　プール開きについて思うこと
　みんな手元にメモを持ち、真剣な表情で質問したり、聞き取ったことをメモしたり・・・。

　また、職員室では、教頭先生にインタビューをする姿も見られました。
　昨日もインタビューしていたそうですが、今日は追加のインタビューです。その分、記事の内容が、豊かになることでしょう。

　どんな新聞になるのか、ますます楽しみになってきました。

　本校では、読書環境充実のため、図書ボランティアの皆様にご協力をいただいております。
　今年度も、６名の方にご協力をいただきます。ありがとうございます。
　今日６月７日（水）は、その活動日。
　午後２時より、図書ボランティアの皆様が来校してくださり、本の整理や修繕をしてくださいました。
　本を読むことは、学力の向上という面ばかりでなく、豊かな心の醸成にもつながります。
　ぜひ、子どもたちには、本にたくさんふれて欲しいと願っています。
　実際、うれしいことに、本校の子どもたちの多くが、図書館をよく利用しています。
　それも、図書ボランティアの皆様が、図書館の本の整理や修復など、子どもたちの読書活動を豊かにするために、地道に取組くんでいただいているからこそ。
　毎日、休み時間に大好きな本を借りにくる子どもたちにとって、図書ボランティアの皆様はまさに、縁の下の力持ち。感謝申し上げます。
　これからも、どうぞよろしくお願いいたします。

５月の終わりに「みんなで新聞を作ろう」の学習に入ったことをお伝えした４年生。あれから１週間。その後、どうなったでしょう？

　今日６月７日（水）の１校時、２組では、事前に考えた新聞紙面のレイアウトをもとに、伝えたいことの柱となるテーマを決め、記事になりそうなものの中から、どれを記事にするのか、誰が担当するのか、どうやって取材するのか・・・など、グループで話し合っていました。
先生インタビューを考えているグループがたくさんありました。

　どんなことを質問されるのかなぁ？
　「それは内緒！」　だそうです。　ドキドキ・・・

　また、一足先に、実際に取材をして情報を収集・整理し、記事の下書きを終えている隣の１組では、グループで記事の下書きを互いに読み合い、友だちの記事のよいところやアドバイスを伝え合って、どの記事を紙面のどの部分にレイアウトするかを話し合っていました。
　記事を書くときには、しっかりとクラスメイトにアンケート調査をするなど、根拠に基づく記事作りをしていたことには、とても感心させられました。大したもんだぁ。

　１組も２組も、ちゃくちゃくと、新聞づくりが進行中です。楽しい新聞の完成が期待できそうです。

　今日６月７日（水）の午前中、第１回学校評議委員会を開催しました。
　今年度も地域やＰＴＡにより構成された計６名の委員の方々にご協力いただきます。
　第１回目である今回は、はじめに授業参観をしていただき、その後、委嘱状の交付や今年度の学校運営の基本方針等について説明・協議を行いました。
　限られた時間ではありましたが、活発な意見交換がなされ、子どもたちのあいさつができていること、教職員のチームワークのよさについてお褒めの言葉をいただきました。
　また、今年度の教育活動について、あたたかく、そして心強く感じられる励ましの言葉をいただくこともできました。ありがとうこざいます。
　教育の効果を上げる要素として欠かせないものは、学校・家庭・地域の連携・協力です。
　「子どもたちの健やかな成長」ということを中心に置いて、学校・家庭・地域がしっかりと手を取り合って子どもたちを後押しし、子どもの持っている力をどんどん高めていきたいと考えています。
　１年間、どうぞよろしくお願いいたします。

　天候にも恵まれた今日６月６日(水)の午前中、２年生は、生活科の学習「まちたんけん」で、学校の周りを探検しました。
　今回は、主に学校の西側に出かけ、どんな施設があるか、自然があるか、人がいるかを見つけることがねらいです。

「これ、リンゴの木だよ。」
「ここは何を売ってるの？」
「ここの神社、はじめてきた。」

　たくさんの「まちのすてき」を見つけることができました。
　そして、自分たちの生活は様々な人や場所とかかわっていることに気づきました。
　自分の住む町で新たな発見をする子ども達の姿は、とても微笑ましかったです。

　次回は、別な方角の探検に出かける予定です。
　そこでは、どんな発見があるでしょう。楽しみですね。

　ぜひ、発見したものをまとめて、鳥川の良いところをたくさんの人に紹介してください。期待しています！　

　今日６月６日（火）も、多くの学年でスポーツテストに取り組んでいます。
　１校時には４年生が、体育館で「立ち幅跳び」と「反復横跳び」の測定をしていました。
　また３校時には１年生が、体育館で「握力測定」と「シャトルラン」を実施していました。シャトルランは、６年生とペアになって、補助をしてもらったり、数を数えてもらったり。
　優しいお兄さん、お姉さんと一緒に活動して嬉しそうでした。

　６年生の皆さん、どうもありがとう。

　３年生は、総合的な学習の時間に、地域の「りんごの先生」の兒玉先生と宍戸先生にお世話になって、「鳥川のりんごづくり」について学んでいます。
　今日６月５日（月）の３．４校時、４月に受粉をお手伝いしたリンゴが、その後どのくらい育っているかを調べるため、りんご畑に出かけました。

　畑では、まずはじめに、兒玉先生と宍戸先生から、受粉後のリンゴの成長の様子やそれに伴う作業内容（中心果を残して、品質の良いものをつくる摘果作業など）について教えていただきました。
　その後は、リンゴの木々の観察です。
　枝には、ピンポン玉程度に成長したたくさんの実を確認することができました。

　摘果したあとのリンゴの実は、「お持ち帰りＯＫ」ということで、木の下に落ちている実を両手いっぱいに拾って持ち帰る子も…。宝物だね。

「１本の木に、どれくらい実がなるのかな？」
「大きいほうが味はおいしいのかな？」
「あま～いりんごが実るといいなぁ～」

　子どもたちが収穫させていただくのは、１０月。
　収穫が待ち遠しいですね。

　学校では現在、体育の時間を中心に、全学年でスポーツテストに取り組んでいます。

　今日６月５日（月）も多くの学年が、校庭や体育館などで、スポーツテストを実施していました。

　２校時には２年生が、校庭で５０ｍ走・ソフトボール投げに取り組んでいました。
　みんな今の自分の力を十分発揮できたでしょうか。
　自己新記録めざして、がんばってね。

　先日の５年２組に続き、今日６月２日(金)の２．３校時は、６年１組が家庭科の調理実習に取り組みました。
　メニューは、三色野菜炒めとスクランブルエッグです。

　三色野菜炒めは、キャベツをざく切り、ピーマンを細切り、にんじんを短冊切りにしたあと、固いものから順番に油でいためて、塩こしょうで味付けをしました。
　スクランブルエッグは、牛乳を混ぜて下味をつけ、グループで手分けをして調理しました。

　できあがったら、早速、試食タイム！
　「おいしい！」という声が、あちらこちらから聞こえました。
　自分で作った野菜炒めとスクランブルエッグ、美味しくないわけはありません！
　食べている様子を見ると、どの子も満足した表情を浮かべていました。

　調理から盛り付け、片付けまで、とても手際よく進めることができました。さすがは６年生です。
　ぜひ、お家でも作ってみてくださいね。

　４年生の理科は、雨が降ったときの雨水の行方と地面の様子について学習しています。
　今日６月１日（木）３校時、２組の子どもたちが、「水が流れていたところの地面には、傾きがあるかどうか？」バットの上のビー玉の転がりで調べていました。
　
　「百聞は一見に如かず」ということわざの通り、説明されたことをただ聞くよりも、実際に見て、触れて、体験する方がずっと理解しやすいものです。
　ＩＣＴを使って動画を見たり、写真を見たりするもいいですが、誰かが作ったものを見ることや誰かから話を聞くことは、あくまで「他人事（ひとごと）」。
　それに対して「体験したこと」は、「自分事」になります。
　「自分事」になると、そこに自分だけの思いや考えが生まれ、自分だけの学びができます。
　また、自分の手や体を使って体験したことは、記憶にも残りやすく、後からでも再現しやすいものです。

　次回の理科は、「水たまりにあった水は、どこにいったのか？」調べていくそうです。

　今度はどんな実験・観察をするのかな？　楽しみですね。
　次の時間も五感をフルに働かせて、取り組んでみましょう！　

　３年生の国語科は、「調べて書こう　わたしのレポート」の学習に取り組んでいます。
　自分が知りたいことについて調べてレポートの形式に書いてまとめ、友だちに紹介する学習です。

　今日６月１日（木）の１校時は１組の子どもたちが、２校時は２組の子どもたちが、図書室で自分の調べたいことについて本やコンピュータを使って調べる活動に取り組んでいました。

　「めずらしいこん虫」「あさがお」「ペット」「サッカーの強い国」「海の生き物」など、自分の決めたことについて、「題名」「自分が伝えたいと思った理由」「調べ方」「調べて分かったこと」「調べた感想」という形式で書きます

　レポート形式にまとめるという活動は、３年生にとって、初めての挑戦です。しかも、なかなか高度なこと・・・。
　子どもたちは、担任の先生にアドバイスをもらいつつ、また、友だちのまとめ方も参考にしながら取り組んでいました。

　これから段階を追って、調べ学習の結果をまとめる方法について学んでいきます。今回は、その第１歩目。
　国語の時間だけでなく、社会や理科、総合の学習でも、この単元の学びを生かしていきましょう。

　数をこなすことで、調べる力や目的や必要に応じて書く事柄を整理する力、効果的に書く力を高めていきます。

　４年生の国語科は、「みんなで新聞を作ろう」の単元に入りました。
　今日５月３１日（火）の１校時、１組の教室では、教科書に掲示されている「なかま新聞」を使って、新聞の形式や特徴（題字、発行者、発行日、見出し、写真やイラスト、表やグラフ等）について、気づいたことを話し合っていました。

　「見出しがあると、目につきやすい。」
　「一番伝えたい記事は、大きく取り扱っている。」
　「関係する写真や絵があるとわかりやすい。」などなど

　いい気づきをしていますね。
　見出しや記事の位置・分量、写真の大きさなどに注目し、どのような新聞が読みやすく、伝えたいことが伝わりやすい新聞なのかに気づくことは、実際に新聞を作るときに、生かされることでしょう。

　また、発表しているお友だちの方を見て、話を聞くことができている点も素晴らしい！

　次の時間から、グループごとに題材を決めて、新聞作りに取りかかるそうです。
　どんな新聞が出来上がるのでしょう？　読み手を意識した新聞づくり、がんばってね。

　鳥川小学校では、同学年のつながりだけでなく、異学年の子どもたちともつながりを広げていくことをねらって、年間を通して「ふれあい活動」が行われています。

　今日５月３０日（火）の昼休みの時間、今年度最初のふれあい活動を実施し、縦割り班ごとに集まって、活動計画を立てました。
「ドッジボール」や「鬼ごっこ」「かんけり」「だるまさんがころんだ」などなど、これから毎月１回の頻度で、１年生から６年生までの縦割り班で遊びます。

　今日の話し合いでは、グループのリーダーとなって活動を進める高学年のお兄さん、お姉さんが、みんなが「楽しい」と感じられるにはどうすればいいか考えながら、話し合いを進めている姿が印象的でした。

　上の学年の子どもたちにとっては、自分の役割を自覚し、一生懸命行動したことが、下の学年のお手本になったり、役に立ったと感じられたりしたときに、自己有用感や社会性が育まれます。
　下の学年の子どもたちにとっては、グループのお兄さん・お姉さんがしてくれたことに感謝し、あこがれの気持ちをもつことが大きな成長につながります。

　上の学年の子どもたちが思いやりをもって下の学年の子どもたちに接し、下の学年の子どもたちは、優しく頼りがいのある姿にあこがれをもち、やがて高学年になっていく・・・。
　そんな姿を目指した子どもたちの「つながり」の輪は、鳥川小学校の素敵な伝統として、受け継がれています。

　これから１年間、子どもたちが、どのような交流の様子を見せてくれるのか、楽しみです。

　今日５月２９日（月）の３．４校時、６年生が総合の時間に、「チャレンジ！お菓子の株式会社」の学習を行いました。
　お菓子の株式会社経営の体験を通して、株式会社の仕組みやお金の流れ（資金調達）について楽しみながら学ぶプログラムです。
　外部講師である、日本証券業協会の方々にお世話になりました。

　はじめに、アニメーション動画をもとに、株式会社の仕組みについて教えていただき、つぎに、グループごとに会社名を考え、魅力的な商品のパッケージを考えたり、自分たちの考えた商品の魅力をプレゼンしたりて投資をしてもらいました。

「お菓子の種類は？」
「どういう人に食べてもらいたいか？」
「商品のセールスポイントは？」
「商品名は？」

　子どもたちは、企画を練る際の様々な問いかけを手がかりに、新商品の開発に取り組みました。

　自分の企画をプレゼンするという経験は、今後も役立つことでしょう。
　また、グループで話し合い、自分たちの考えが商品になって、クラスメイトに評価してもらう体験は、学んだことの有用感、成就感を味わうことにもつながりました。
　
　実際にお菓子の会社を経営するという体験をしながら、「株式」の仕組みについて楽しく学ぶことができました。
　将来、この６年生の中から、社長さんや株主さんが、たくさん登場するかもしれませんね。

　今日５月２６日（金）の２～３校時、６年生がプール清掃に取り組みました。

　プールについた藻や汚れをたわしやデッキブラシを使って入念にこすって落としました。
　どろだらけプールが、みんなの手にかかればぴかぴかに！
　他学年の子が気持ちよく使えるようにと隅々まで丁寧に掃除をしている姿が、あちらこちらに・・・。

　最高学年としての責任感でやり切りました。立派ですね。
　働き者の６年生。頼りになります。どうもありがとう！

　水泳の時間が待ち遠しいね。

　今日５月２６日（金）の午前、「耳鼻科検診」がありました。
　１年生と３年生が、学校医（大原総合病院）の高取先生に診ていただきました。

　結果は、後日お知らせします。
　治療勧告等が届きましたら、お子さんのためにも早めの受診をお願いします。

　今日５月２６日(金)は、５年２組の子どもたちが楽しみにしていた調理実習。
　先日、１組が実施していましたので、いよいよ自分たちの番が来たという思いの２組さんは、朝からうきうき。

　さっそく、１校時からスタートです。
　ほうれん草のおひたしと茹でジャガイモを、班のメンバーが役割を交代しながら作ります。

　事前に学習したとおりに、ほうれん草は、沸騰したお湯に固い根の方から入れていきます。
　ジャガイモが柔らかくなったことを確かめるには、竹串を使って。忘れずにしっかりできていますね。
　ガスコンロの前に待機して、時間や火加減にも注意しています。
　使わなくなった道具は、手分けをしながら片づけます。
　手際よく、みんなで力を合わせて取り組んでいました。

　果たして、できあがりは・・・

　♪　これ　ぜったい　うまいやつ～　♪

　ほうれん草のおひたしと茹でジャガイモを前に、子どもたちの笑顔がたくさんあふれます。とても満足そうですね。
　いつもは苦手なほうれん草も、自分で調理したほうれん草の味は、格別です。
　
　チャンスがあったら、家でも作ってみましょう。

　１年生の算数科は、「あわせていくつ　ふえるといくつ」の学習に入りました。
　５月２５日（木）の２校時、１組の教室では、「ぶろっくを　うごかして　おはなしを　しよう。」というめあての学習をしていました。
　たし算の問題文を読んで、その問題場面を実際にブロックで操作しながら、友だちに説明する活動です。
　この時間は、「合わせる」という言葉とブロックの操作とを関連付け、たし算の意味を理解していきます。

　子どもたちは、問題文の金魚をブロックに置き換えて操作しながら、「合わせる」場面をグループのお友だちに説明し、たし算の理解を深めていました。

　次の算数の時間は、「増える」の場面だそうです。
　「合わせる」場合と、なにが同じで、なにが違うのかな？
　今日の学習を思い出し、上手にブロック操作しながら考えましょう。

　今日５月２５日(木)の２校時、１年２組の教室では、国語科「みんなにはなそう」の学習に取り組んでいました。

　たんぽぽやテントウムシ、虹やカエルなど、「見つけたものをみんなに教えたい！　一度にたくさん話すのは難しいけど、質問に答えることならできそう。」という子どもたちの思いをもとに、クイズ形式でのやり取りを通して、みんなの前で話したり、友だちの話を興味を持って聞いたりすることをねらった活動です。

　手順はこんな具合
　　①　発見して、みんなに伝えたいものを１つ選びます。
　　②　イラストを描きます。ヒントを２つ（最初の一文字は何か、どこで見つけたか）考えます。
　　③　クイズを出します。大きな声で、ゆっくりと、はっきりと。

　「わたしは、なにをみつけたでしょう。　た　で　はじまります。」
　「どこで　みつけましたか？」
　「おうちのにわです。」
　「ハイハイ　竹　だと思います。」
　「ちがいます。」
　「えぇー？　なんだぁ。」
　「あっ、わかった！　たんぽぽ　だと思います。」
　「せいかいです。　（イラストを見せながら）　わたしは、にわで　たんぽぽをみつけました。」
　「うぁ。（イラストの絵）上手ぅ。」

　クイズを楽しみながら、聞き手との応答を通して、話す力・聞く力を鍛えています。

　４年生の図画工作科では、「コロコロガーレ」という題材に取り組んでいます。
　材料をうまく組み合わせて、ビー玉が転がるレーンや迷路を作ります。

　今日５月２４日（水）の３．４校時、１組の子どもたちが、図工室で、ビー玉が転がるコースを曲げたり傾斜のあるコースを作ったりしながら、作品作りに取り組んでいました。
　
　「ピタゴラスイッチ」のように面白い仕掛けができないものか・・・。
　
　考えては作り、作っては考え・・・。
　ビー玉を何度も転がし、色や形を工夫して楽しいコースを作っていました。
　遊園地を造るような気分ですね。

　出来上がったら、友だちや家族の人たちと遊んでみましょう。

　今日５月２４日（水）は、１・２年生の歯科検診がありました。
　しっかりと口を大きく開けて、歯科医（おの歯科医院）の先生に診ていただくことができました。

　小学校に入学すると、親御さんの「歯磨きチェック」の頻度が減って、むし歯になりやすい傾向があるという話を聞いたことがあります。
　特に小学校の１～２学年時の頃は、乳歯から永久歯に生え変わる時期で、生え変わったばかりの永久歯はまだ柔らかくむし歯になりやすいそうです。

　ご家庭でも、保育所・幼稚園の時と同じようにとはいかないまでも、時々は、歯磨きの仕方をチェックしてあげてください。
　８０２０運動にもあるように、歯は一生大事にしていく大切なところです。

　後日、治療が必要な児童には、「歯の検査結果のお知らせ」を配付します。
　むし歯は、放置した場合、悪くなる一方です。
　自然に治る病気とは違いますから、できるだけ早く治療を済ませてください。よろしくお願いします。

　今日５月２３日（火）の午前中、４～６年生を対象に、子どもたち一人一人の学力の伸びなどを調査する「ふくしま学力調査」を実施しました。

　教科は、国語科と算数科です。最後に学校や家での学習や生活の様子についての質問紙に答えました。

　教室からは、ページをめくる音と鉛筆の音しか聞こえません。どの学年の子も集中して問題に取り組んでいました。
　
　一人一人の学力の伸びや学習に対する意識などを把握し、学習の改善に役立てていきます。

　今日５月２３日（火）の２校時、４人の人権擁護委員の方々においでいただき、体育館で１・２年生対象の人権教室を行いました。

　人権教室では、人権についての話を聞いたり、動画「ねずみくんのきもち」を見て、ねこくんの自分本位な言動に悩まされているねずみくんとふくろうおじさんの会話を通して、登場人物の気持ちを考えたりしました。

「こんなお友達がいたらどうしたらいいのかな？」
「どんな言葉をかけたらなかよくできるかな？」

　相手との違いを認め合うことや一人ひとりが大切な存在であること、相手を思いやる気持ちの大切さを学びました。

　６年生は体育の時間にベースボール型ゲーム（ティーボール）に取り組んでいます。
　ホームベース上においたバッティングティーにボールをのせ、そのボールをバットで打つことで、“野球”を体感します。
　今日５月２２日(月)の４校時、１組の子どもたちが校庭でティーボールゲームを楽しんでいました。
　止まっているボールを打つので、野球をやったことがない子にも、抵抗なく取り組めます。

　とはいえ、止まっているボールをバットで打つのは簡単そうに見えて、これがなかなか難しい・・・。かえって野球の得意な子の方が、力んでしまって、ボールのうまくとらえることができない様子。

　でも、回を重ねるごとにどんどん上達していくことでしよう。チームメイトからアドバイスを受け、守備がいない方をねらって打つ子も出てきました。

　守備の方もしっかりとボールをキャッチし、相手のとりやすいボールを投げられるようになっています。
　楽しい声が、校庭に響いていました。

　今日５月２２日（月）３校時、２組の教室では、音楽の授業にとりくんでいました。

　この時間は、童謡「ひらいたひらいた」の歌に合わせて、お花が咲くイメージを体を動かしながら楽しく表現していました。
　教室の真ん中にスペースを作って、グループごとにみんなの前で上手に披露します。

　歌を歌うことが大好きな１年生。
　元気な歌声を響かせながら、友だちと手をつないだり一緒に身体を動かしたり・・・。

　今日も大きな声で元気に歌えました。

　アサガオの芽が出始めた１年生。
　今日５月２２日（月）３校時、１組の教室では、子どもたちが、「アサガオ以外の植物の種は、どんなかな？」と、ホウセンカやオシロイバナ、ヒマワリ、マリーゴールドなどの種の観察をしていました。

　それぞれの種のおなじところ、ちがうところはどこかな？　

「どれも小さいね。」

「大きさがちがうね。」

「いろんな形をしているよ。」

「色は黒が多いよ。」

「模様はちがうね。」

　植物の種類によって、多様な種があることに気づき、ワークシートにしっかり記録することができました。

　５年生の図画工作科は現在、「のぞいてみると」という題材に取り組んでいます。
　箱に穴を開けて、のぞいてみると広がる世界をテーマとした作品作りです。

　今日５月２２日（月）の３、４校時、２組の子どもたちが、自宅から持ってきたリボンや折り紙、ビーズ、モールなど、身近にある様々な材料を使って、箱の中に差し込む光の様子を見ながら、工夫しながら制作していました。

　どう穴を開けるか？
　どんなものを、どのように入れるのか？

　自分のイメージした世界が、うまくみんなにも伝わるといいですね！　完成が楽しみです。

　今日５月１９日（金）の２校時、学校園を覗くと、２年生がさつまいもの苗植えをしていました。
　生活科の「めざせやさいづくり名人」の学習です。

　「切苗の植え方は、苗をまっすぐ立てるのではなく、土に寝かせるようにして、葉っぱが土から出るように植えるんだよ。」

　先生のお話をしっかり聞いて、ひとりひとり苗を手に取り、土に植え付ける体験ができました。

「おおきくなあれ。」
「あま～いあま～い、おいもにな～れ！」

　収穫が楽しみです。

　別々の所にあるものでも、「ここから見ると」つながって見える。
　今日５月１８日（木）、そんな不思議な作品づくりに６年生が取り組んでいました。

　一見すると、それぞれが途切れているように見えますが、立つ位置を決めて見ると作品が現れるしかけとなっています。
　校舎のあちらこちらに、不思議な作品ができあがりました。

　校内はさながら、トリックアート美術館のよう・・・。
　さっそく、１年生が、楽しそうに鑑賞していました。

　３年生は、習字道具を使った「毛筆（習字）」の学習が始まっています。

　今日５月１８日（木）の３校時、３年１組の教室で、毛筆（習字）の学習に取り組んでいました。

　筆の持ち方や筆先の向き、力加減・・・などなど、先生のお話をしっかり聞いて、

　真剣に取り組んでいます。

　トン・スゥーッ・ピタ

　恐る恐る半紙に筆を滑らせている子、大胆に書く子・・・

　初めて扱う「筆」や「墨」に四苦八苦しながらも、集中して楽しそうに取り組む姿勢が見られました。

　毛筆で学習したことを、ふだん、鉛筆で文字を書く時に生かしていきましょう。