Blog

４年生教室です。

算数の学習を進めていました。

　２１０３４人、３２７５８人、３８４１２人はそれぞれ、
およそ何万人といえるのかについて考えていました。

　これまでの学習を生かし、何万人といえるのか。どうしてそう考えるのか。
みんなで、しっかり考えてくださいね。

９月２８日（木）の給食です。

牛乳

ごはん

おかかあえ

凍み豆腐入りおやこ煮

くだもの

本日も大変おいしくいただきました。ごちそうさまでした。

5年生が算数の学習を進めていました

１袋に３本入りの鉛筆と１袋に４本入りのキャップがあったとき
それぞれ、何袋の時に、鉛筆とキャップの数が同じになるのかに
ついて思考していました。

鉛筆が１袋の時鉛筆は３本、２袋の時６本、３袋の時９本、４袋の時１２本・・・・
キャップが１袋の時４本、２袋の時８本、３袋の時１２本・・・・・
それぞれ、表に整理してみると、同じ数になる時が見えてきました。
これまでの学習の成果を生かして、考えていくのは楽しいですね。

９月２７日（水）の給食です。

本日は和食の日「まごはやさしい」献立でした。

食物繊維たっぷり、ミネラルたっぷりの献立で、排便や免疫力
を高める効果があるそうです。

牛乳

ごはん

ますのしおやき

いりどり

えのきのみそ汁

本日も大変おいしくいただきました。ごちそうさまでした。

３年生教室です。

国語科で言葉の学習に取り組んでいました。

わたしは　　何を　　書いた　の「何を」に入れる言葉を考えていました。

わたしは漢字を書いた。
わたしは数字を書いた。
わたしは名前を書いた。

次に　　だれが　なにを　（どこで）（だれと）　食べる　について考えていました。

ぼくはアイスを一人で食べる。
わたしはおにぎりをお母さんと食べる。　・・・・・

「わたしは書いた」「ぼくは食べる」だけではよくわからないことが、
くわしくする言葉を入れることで、様子がわかってくることに改めて
気づくことができたようです。