カテゴリ:6年

　６年生が本日「租税教室」を行いました。予定では、６月に実施するはずでしたが、コロナの影響で１月になってしまいました。子どもたちは、社会科で学習したことを少し忘れていたようでしたが、税金の種類や歴史などの話を聞いているうちに徐々に思い出していたようでした。

　税金の大切さを知るDVDを見たり、クイズに答えたり、福島市にある公共施設の建設費用を知ったりすることで税金の大切さを改めて知ることができたようです。

　最後に１億円の模型を見せてもらい、実際の重さも一人一人持って体験できました。

一億円です。どうぞ！！

「けっこう、重いんだね」

このような機会を設けていただき、ありがとうございました。とてもよい学習になりました。

　６年生教室の黒板に、力作！！！

　２時間かけて描いたそう

　２学期の一人一人の努力をたたえて、担任の先生から例のものを受け取りました。

　学習でのがんばりやたくさんの行事で見せた姿をほめられて、本当にうれしそう。

　自分の席に戻ると、中をそーっとのぞいてみた。

　満足そうな笑顔がこぼれた。本当によくがんばりました！！

　私たちの教室は、先生を含めて20名で生活しています。

　コロナ対策で、換気をしっかりしようと思います。

　今日は晴れて暖かでしたので、授業中も常時換気をしています。

　反対側（廊下側）の窓も常時開が効果的です。

　寒い日は、寒気十分にならない程度に、換気10分ぐらいにしようと思います

　1975年と2015年の人口分布図を見比べています。形がぜんぜん違う！

　高齢者の割合が多くなっています。「高齢者」って何歳のこと？

　辞書で調べたら、65歳以上となっていました。年金がもらえる歳だね。

　グラフを読み取ることは、社会を考えること、そして未来を見据えること。算数の学習は生きていくことに役立つものなんだ。

　今日は、ジャガイモを使った調理のお勉強。

　班ごとに、計画はバッチリです。

　調理道具も、主役も準備万端。いつでもいけるよ。

　さあ、はじまった。煮て食べる・焼いて食べる・つぶして食べるなど、調理の仕方は、グループでそれぞれに。

　ハーイ、じゃがいもオーケー。おいしく食べるまで、あと少し。

　できたジャガイモ料理の数々。えっ？この中で食べたことがあるのはフライドポテトに・・・あとは、ありません。いったいどんな料理ですか？

　画面、右上のフライドポテトから時計回りに、「いももち」「いもタルト」「ガレット」だって。

　おすそ分けしていただきました。どれも個性的なジャガイモ料理でした

　ごちそうさま　

　６年生の算数は、超難問！

　これまでのデータから優勝する組を予測する学習です。平均では１組だが・・・。

　好記録がでる割合を求めて考えました。

　データを分析してポイント化してみました。

　ぼくは知っています。「努力はどれだけしても、足りない」から・・・と自分の経験にもとづいて考えました。

　生きていくうちには、未来を予測することもあるでしょう。この授業での思考がきっと役立つと思います。

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　ここからは翌日の様子

　まだ、どこの組が優勝するか、決着がつかない。あちらこちらで議論する姿や、電卓を使って計算する姿があります。

　ポイント化したチームの発表にも、改善の提案がされ、優勝する組を考えるのはますます難航してきた感じ。さあ、どうする６年生！

　それぞれの５時間目。

　３階の理科室と音楽室は隣り合わせの造りです。

　理科室では、ストップウォッチと電卓を片手に、振り子の実験中。大きい球と小さい球では、振れるスピードは違うのだろうか？

　なかなか難しい学習だが、５年生は楽しそうにやっているな～。それもそのはず。お隣の音楽室から、６年生の美しい演奏が聞こえてくるものですから。

　みんなで楽しそうに器楽合奏しています。演奏していたのは・・・

　卒業まであと少し。友だちといろいろな思い出を作ってほしいな。

　昨日のコミュタン学習で感じたこと。

　東日本大震災の原発事故の悲惨さと怖さ。

　地球環境を守ること。

　あのときの本当のつらさ。

　そして、復興を支えてくれる人たちへの感謝。

　これからの福島の未来を拓く子どもたちにとって、かけがえのない体験の機会となりました。

　七日町に来ました。

　これからミニフィールドワークです。もう、行く気満々。

　気をつけて行ってらっしゃい。

　只見線に乗ります。

　只見線の説明を受けて、しっかりと学んでいます。

　地元の皆さまに見送られて、出発です♪

　只見線の最初の目的地、柳津です。

　この景色、もう最高！

　あわまんじゅう作りも上手に。

　６年生が只見線学習に出かけます。

　最高のお天気になりました♪会津への旅に期待が膨らみます

　これは何の学習だと思いますか？

　社会ですか？　はい、ハズレです。　総合ですか？　はい、それもハズレです。

　正解は書写の学習でした。

　ポスターを美しく書くのも、書写の勉強。世界の国のポスターの製作なので下調べが必要なんです。

　今朝の作文タイムのお題は

　「福島県のPR」です。福島県のよさやおすすめの場所、事がら、食べ物など思いつくことはたくさんあります。

　それを１つにしぼり、しかもたった原稿用紙半分で表現するって、至難の業。

　それでも、子どもたちは懸命に書き進めます。１段落目はおすすめの紹介を、そして２段落目にはその理由を。

　書くことも自分を表現する手段のひとつです。いろんな表現手段にふれて、自分をうまく表現できる人になってほしいと願います。

　発表までには、テーマを決めて、台本を作り、役割を決めてセリフを覚え、練習する。以外にもやることがあるんですね。

　１年生がサラダの絵を作っています。ハムを入れるのをわすれてたって。

　６年生は背景画を製作中でした。将来も使えるようなものにしたいって考えて作業しています。

　これらの活動を通して、学習発表会に思いが入っていくんですね。

　光と造形の織りなす作品に見とれてしまいます。

　しばらくながめていると、宇宙を感じました。

　家に持ち帰って、自分の部屋を暗くして、明かりをともしてみたいよね。

　その本には、読む者をひきつけ、そして、自らの生き方を考えさせる力がありました。

　６年生の、６年生による、６年生のための読み聞かせ。A君が選んだ本は・・・

　いや～、感動しましたね。だれでも、心に越えられない赤い壁を持っている。その壁のおかげで、一歩を踏み出せない。しかし、その壁は自分自身が作っているものだから、本気で越えようとするならば、壁は消える。

　家にあったというこの本を、みんなに紹介してくれたA君に、感謝します。

　子どもたちの本気な姿は、なぜこんなにも感動をよぶのでしょう？

　４００ｍトラックの向こう側の「はいっ」が反対側にいる者にもはっきりと聞こえます。目は、一心不乱でゴールを見つめています。

　自分のベストを尽くすこと。下小っ子はしっかりとやりきりました。

　下川崎小のみんなの思いが選手の背中を押したのだと思いました。

　ケイキ先生とのアクティビティは、いつも最高に盛り上がる。

　今日だって、ほら。

　でも、先生との外国語の時間は今日でおしまい。とーってもさびしい。

　これまで、楽しい外国語の授業をありがとうございました。今日で終わりだなんて、残念ですが、先生に教えていただいたことを大切にして、これからもがんばります。

　私たちからのメッセージを受け取ってください。

　先生も、次の学校でがんばってください。

　Goodbye　ケイキラニ先生。また会いましょう！