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５年生が底辺の長さが決まっている三角形の
面積と高さにはどんな関係があるのか調べていました。

三角形の面積は「底辺×高さ÷２」の公式で求められますが、
この面積と、高さの関係はどうなっているのでしょうね。

これまでの学習を生かして真剣に考える子どもたちです。

面積と高さを表にして、考えていました。
どんな関係があるのか、みんなでみつけてくださいね。

１月２２日（月）の給食です。

牛乳

コッペパン

ハムチーズサンドフライ

しそひじきサラダ

かぶのスープ

いちごジャム

本日も大変おいしくいただきました。ごちそうさまでした。

４年生が次の写真のような形の面積をもとめる
にはどうしたらよいのか、考えていました。

これまでに学んできた、長方形や正方形の面積の求め方を使うことができないか。
そのために、補助線を入れて、図形の形を分けることはできないか。
いろいろ考える４年生です。
求め方は、一つではないようです。みんなで、考えを出しあっていきましょう。
自分たちで、課題を解決していくのは、楽しいですね。

１月１９日（金）の給食です。

本日は「だいすきふくしまの日」献立でした。

牛乳

わかめごはん

いかにんじん

おでん

みかん

本日も大変おいしくいただきました。ごちそうさまでした。

学校だよりNo２３を掲載しました。

どうぞご一読ください。

令和５年度湯野小学校 学校便り №２３ＨＰ.pdf  

2年生が国語の物語文の学習に取り組んでいました。

板書されたことを集中して丁寧にノートに書く姿が
立派でした。

丁寧にノートを書くことで、正確に漢字を覚えることにもつながりますね。

１月１８日（木）の給食です。

本日の給食は、笹谷小学校の６年生のが考えた
元気アップ献立でした。

牛乳

麦ごはん

きんぴら肉団子

もやしのナムル

なめこ汁

本日も大変おいしくいただきました。ごちそうさまでした。

３年生が国語の学習を進めていました。

相手に言葉以外で伝える方法にはどんなものがあるのか、
考えていました。

耳が不自由な方には、手話で伝える。
目が不自由な方には、点字で伝える。
形や色を使う。
　例：歩行者用信号機　交通標識、記号など

考えると、いろいろな手段で私たちは、考えていること、
伝えたいことを、相手やまわりの人につたえているのですね。

昨日は雪で一面真っ白だった校庭ですが、
本日お昼すぎには、写真のように、
日陰の一部を除いて、ほとんどの雪が
とけてなくなりました。

太陽の日差しの力、自然の力の大きさには、改めて、驚かされました。

１月１６日（火）の給食です。

牛乳

中華めん

味付きゆでたまご

かみかみサラダ

キムチラーメンかけ汁

本日も大変おいしくいただきました。ごちそうさまでした。

校庭に、今シーズン初の積雪がありました。

　子どもたちは、とても楽しそうに、雪遊びをしていました。
　やはり、雪が積もると、子どもたちは、ワクワクドキドキ、楽しい気持ちに
なるようですね。

５年生が、タブレットPCを活用して、
これまで学習してきた、長方形や
平行四辺形の面積のもとめかたを、
活用して、台形の面積をもとめられないか
考えを交流していました。

補助線を引いたり、分解してみたり、いろいろな考えが出されていました。
自分たちで、求める方法が見つけられると、理解が深まるし、楽しいですね。

本日、本校にも、メジャーリーグ選手の大谷選手からの
贈り物のグローブが届きました。

全校生に紹介した後、有効に活用させていただきます。

ありがとうございました。

１月１２日（金）の給食です。

牛乳

ごはん

ソースカツ

こまつなとツナサラダ

とん汁

本日も大変おいしくいただきました。ごちそうさまでした。

　２年生が国語の前の時間に書いた物語文の
最初の感想について紹介していました。

　物語に出てくる、じいさまについての感想、ばあさまについての感想
がそれぞれ発表されていました。

　この後、詳しく読んでいった後の感想がどうなるか楽しみですね。

3年生が学校司書さんによる読み聞かせを
聞いていました。

「平和ってすてきだな」という本の
お話を聞いた後に、平和ってないかな
ということについて考えていました。

　平和って何かを考え、いつまでも続くことが大切だということに
あらためて気づいたようですね。

１月１１日（木）の給食です。

牛乳

ごはん

ホイコーロー

ワンタンスープ

みかん

本日も大変おいしくいただきました。ごちそうさまでした。

６年生教室です。

算数科の学習で、データをもとにどのようなことが読み取ることができるか
について話し合っていました。

「自動運転の自動車を利用したいか。」「利用したくない主な理由」
の年代別のデータをみて、どんなことが言えるか、まずは自分の考え
をもち、その考えを一人一人発表していました。

友達の意見に耳を傾け、自分の考えとあわせて考える６年生でした。

話し合いをもとに、この後は、根拠をもとにしながら、どの年代の人たちに
向けて自動運転の自動車を快活していくのがよいのか、考えていくようです。

朝の読書タイムの時間に
図書館司書さん（5年生）とサポートティーチャー（４年生）
による読み聞かせをしていただきました。

子どもたちはワクワクドキドキ、集中して、お話に聞き入っていました。

　２月１日の活動発表会にむけて、児童会の各委員会の子どもたち
が、発表内容や発表の仕方について話し合っていました。

それぞれの委員会がどんな発表をするのか、当日がとても楽しみですね。