2024年5月の記事一覧

　２年生の生活科の単元「わたしの野さい」で、サツマイモを育てることになりました。地域の野菜作り名人に、苗を植えるコツを教えていただきました。「わたしの野さい」どのように育てるのでしょう。どのように育つのでしょう。子供たちの「気付き」が、楽しみです。

　本日、１０時から校長室で、余目応援委員会を開催しました。余目応援委員会は、学校評議員５名と、いつもお世話になっている地域の方２名の計７名で編成されています。令和６年度の学校経営ビジョンについて説明し、授業を参観していただきました。その後、校長室で、「どの子も安心して通える学校づくりについて「給食配膳員募集結果について」「運動着やスクールコートの改善について」「通学路の福島ゴム付近横断の安全確保について」などについて、質疑応答、協議をしました。協議をすることで、新たな視点や解決策が見つかりました。余目応援委員会、本当に心強いです。

　４・５・６年生の授業の様子とクラブ活動の様子です。学んでいました。

◇　授業の様子　４・５年－音楽　　６年ー体育

◇　クラブ活動　イラスト・音楽・スポーツ

　４～６年生が、６校時のクラブ活動を開始する中、階段のところで、にぎやかな集団が・・・５校時で帰る３年生の子供たちでした。「イエーイ。撮ってください。」笑顔で元気に、下校。元気にさようなら！

　３年総合。野菜作り名人に会いたいから、キュウリ作り名人との出会いを、教師が設定しました。子供の思いと教師の思いとともに展開するのが総合です。意図的な共通体験の時間です。名人からキュウリの歴史について話をしていただいた後、種うえを体験しました。キュウリを種から育てていきます。どうなるのでしょう。3年生は、理科で「植物を調べよう」「種をまこう」という学習をしています。総合、理科での学びが、教科をつなげ、深い学びになっていきます。さて、今日の共通体験が、探究的な活動になっていきます。

　2年生の算数科の授業研究が行われました。子供が主語の学びになるように、先生が学びます。授業をする先生、参観して、そこから学ぶ先生。先生が学ぶ学校です。

6年生がリーダー。４月から、リーダーとして目小学校を創るために、中心となって活躍している６年生。今日は。縦割り清掃班の打合せを行いました。１年生から６年生まで顔合わせとして自己紹介、役割分担、清掃場所確認をしました。清掃は、整列することや無言で行うことではなく、学校・校舎をきれいにすることが目的です。みんなで、協力してきれいにしていきます。６年生をリーダーに、みんなで余目小学校を創っていきます。

　３・４年の遠足は、飯坂学習センター隣の乙和公園です。余目小学校からは、３.８㎞ほどのところにあります。お弁当やお菓子を楽しんでいました。

　１・２年生の遠足は、日枝神社です。余目小学校からは、片道１.３㎞ほど歩きます。遊んだ後に、お菓子やお弁当を楽しみました。

　３年総合です。前回「余目の人」をイメージマップで、広げたところ、子供たちの大半が「農家の人」→「果物づくり」→「モモ・リンゴ・ブドウ・カキ・・・」、「農家の人」→「野菜づくり」→「ブロッコリー・キュウリ・ナス・トマト・・・」という考えであることがわかりました。そして、つまりは「農家の人」→「果物作り名人」「野菜作り名人」と整理されたところ、子供たちからは、「野菜にしたい。」「果物にしたい」「どちらもやりたい。」「どちらもは無理。」などの意見が出ました。「じゃあー。」と先生が、まず１学期は、みんな一緒に「野菜作り名人」「果物作り名人」に出会ってみよう！ということが、提示しました。そこで、５月末に「キュウリづくり名人」に、６月末に「リンゴ作り名人」に出会います。「聞きたいこと・知りたいこと・やりたいこと・見たいこと・・・」などをノートに書きました。次は、「キュウリ作り名人」に会います。「キュウリの作り方は？」「いつ収穫できるのかな？」「なぜ、農家になったの？」・・・