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　ちょっと長めの業間休み、子どもたちは何をしているのかな？

　風船バレーね。ずいぶんあげたね～

　育てていたさなぎがチョウになったって！おめでとう。

　こんなところにイチゴがなっている？！なんだ、これは？

　イチゴ狩りだって。おいしそー

　一輪車。一番じょうずなのは、保健室の先生。パチパチ。

　見たことないカブトムシ。へぇー

　子どもたちもカブトムシに負けないぐらい輝いています。

　図書室の入り口で。

　４条の憲法がありました。

　憲法を守る１年生。おみごと！

　図形の面積を求める問題に、６年生がてこずっています。

　T「わからない人いる？」

　C「はい。わかりません。」「ぼくも。」

　さあ、こまったぞ。どうする６年生⁈

　困っている人には、教えたい。どう説明しようか相談中です。

　教えてもらう人はもちろんうれしいですが、教えたい人たちも、どう伝えるか考えて成長します。

　「わからない」の一言から、本当の学びが始まるわけです。

　算数の時間のつよーい味方といえば、これ！

　昔も今も変わりませんね。

　でも、これはものの数をブロックで置き換えるという、だいじな思考をしていることなんです。２年生にとってぜったいに必要な学びです。

　３５+１２　をブロックを使って説明中。

　小学校に入学してはじめての　きゅうしょくです。

　はやるきもちをおさえて、まずはてあらいをして・・・

　よーし。手はピカピカだ。

　教頭先生からカレーをもらって・・・

　いよいよかぁ～、まだまだ。先生のお話を聞いて・・・

　やっと、いただきます！

　４月８日以来の給食のメニューはこちら。

　子どもたちも私も大好きなカレーライス

　一日の始まりは、さわやかなあいさつから。こちらに向かって「おはようございます！」をしてくれました。１年生ありがとう。

　２年生が保健室に向かっています。何をしているの？

　そうか、健康観察カードを届けに行ってたんだね。ごくろうさま。

　スピーチをしているお友だちも。バイオリンをひくんだって。こんどいっしょにひきましょう！

　今日から本格的に学校が再開され、毎日全学年が登校することができるようになりました。

　下川崎小学校では、新型コロナウイルス予防のために新スタイルを本校に合わせて「新スタイル下川崎バージョン」として作り、各教室に掲示し、児童に注意を促しています。

　毎朝登校すると、手のアルコール消毒、その後検温を行っています。本校の人数だからできることかもしれませんが、できることに取り組んでいきます。 

 1年生も慣れたものです

 おでこを出して、検温！

　いよいよ、下川崎小学校のプールに水を入れ始めました。心配していた水漏れの工事も土曜日に完了し、やっと水を入れられました。

　3日ほどかけ満水にし、その後温めてからプールに入ることができます。6月8日（月）にはプール開きがあります。

　プールに入れる日が待ちどおしいですね!(^^)! 

　ヒビが入っていた部分を補修ししました。

　6月1日（月）3カ月ぶりに全校朝の会を行いました。先週の金曜日に３密を防ぐため、先生方が児童の立つ位置を測り、印をつけての実施となりました。これからも、工夫しながらできることを実施していきます。

　朝の会では、校長から、改めて今年度下川崎小学校に赴任してきた先生の紹介をしました。マスクをとった顔も初めて見ました！？

　また、「君」「人」「心」などの漢字を見せ、見方を変えて文字を見る楽しさを伝えました。子どもたちの心はくすぐられたようでした。詳しい内容は子供に聞いてみてください。

＜整列と、朝のあいさつをしている場面＞

How are you?

 I'm fine!

 I'm hungry!

 I'm sleepy!

 I'm happy!!

6年生、Happyな児童がとても多く、担任の先生もHappyな気持ちになったようです

 英単語、書けるかな？

 がんばって練習しました！

 おうちの人や友達とも、英語であいさつしてみてくださいね

　保健室の前が新しく変わっていましたよ。

　心と体を元気にするカルタだって！見たら元気になれるよ。

　みんなでいってみようよ、保健室。

　「め」がじょうずにかけました！

　「め」もじょうずにでました！

　６年生の臨時休業中の学習成果が廊下に掲示されました。

　下川崎新聞です。みんなのふるさと下川崎を、どう見ているのでしょうか？

　歴史の重みを感じている子や自然の豊かさを感じている子、人のよさを感じている子・・・。みんな、下川崎が大好きなんだね。新聞から伝わってきました。

　おっと臨時休業中の学習成果はおとなりにも。

　いろいろ作っていたんだね。

　おいしそう～

　〈体積の求め方いろいろ〉

　一つの方法では満足できなーい。２つ。いや、３つ！

　図に描いた１本の線が肝心なところ。あー、早くだれかにこの考えを教えたい❣

　コンピュータでムシを見ていたら、ムシにあいたくなりました。

　おーい、ムシ！どこにいる？

　ムシいました。黒くてちっちゃいやつ。名前をしらべようっと

　なやんでいます、なやんでいます！

　時計を読むにはいくつかのハードルがあります。まずは、短針が指す「時」を読むこと。１０と１１の間は１０時なんだよね。つぎは、長針で「分」を読むこと。１２時のところからめもりを数えればいいけど、「よんじゅう何分」なんかは、数えていたらとちゅうでまちがえそう。ならば「数字の書いてあるところを５とびで数える」とか「６のところを３０分と読んで、そこから数える」とかの工夫をしてみよう。

　いつでも教室で、友だちと時計で遊んでみようよ。いつのまにか読めるようになりますよ。

　「ある出来事が原因となり結果につながったときに、使うつなぎ言葉とは？」

　難しいテーマでの学習ですねぇ。

　そんな時に子どもたちが手にしたのは・・・

　国語辞典!?　そうだよね。ことばを調べるんだったら、昔も今もこれからも、辞書をひく。

言葉の意味をしっかりとらえて、ここで必要な表現をするための言葉を、こだわって選んでいました。

　当たり前のようですが、デジタルコンテンツに慣れきっている大人たちには、新鮮な姿でした。ありがとう！

　和は、〇〇算の答えのこと。積は、▲▲算の答えのこと。差は、◇◇算の答えのこと。

　計算は４種類あるから、残りは「しょう」だね。漢字で書けますか？

　算数でも覚えなきゃいけない言葉があるね。しっかりと頭に入れようよ。

　４７都道府県もおぼえたかな？

　はい。はい。みせていただきますよ。

　ほほう。まどのほうに　いっぱい　さがっているね。なにを　つくったの。

　ぼくの　わたしの　すきなものを　かきました。

　そう。かぶとむしが　すきなんだね。じょうずに　かけているね！

　きょうは　はじめての　しょしゃを　やりました。