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　今朝も、見守る会の方々が、学校前信号機・横断歩道のところで、子供たちの集団登校の仕方や大人の運転について見守ってくださいました。見守る会の方々に感謝し、安全に登下校していきます。

　北信中学校の２年生による職場体験、最終日。今日は、６年生に「中学校生活」についてプレゼンしていただきました。クイズ形式にして興味をもつよう工夫したり、質問に答えたり・・・６年生への素敵なメッセージでした。１週間、ありがとうございました。

　３年生の国語の時間に、思考ツール（イメージマップ）を使っていました。心が動いたたことを詩に表す学習でしたが、思考ツールで、「言葉」を広げていました。総合的な学習の時間でも使った思考ツール・・・頭をフル回転させる「道具」、思考スキル（考える技法）を発揮する「道具」として、気軽に使えるようになっています。

　昨日（２／２７）は、４・５・６年生の３回目水泳授業が、ピアスポーツ東福島スイミングで行われました。コーチの話を真剣に聞いて、６０分間たっぷり学びました。ピアスポーツのコーチの皆さんの指導から、「自分の命を守るための学び」という水泳指導の本来の目的の大事さについて、改めて考えさせられました。あと、残すところ、来週木曜日の１回になります。かなり充実した学びになっています。ありがたいです。

　４年生は今、社会科で「住みよいくらしをつくる『ごみのしょりと利用』」について学んでいます。社会科は、教科書や資料集などで調べるほかに、見学や体験をして、本物にふれることで学びを深めます。今日は、市役所の方々にお越しいただき、福島市の現状を話していただきました。そして、実際使っている「ごみ収集車」にごみを入れて動かす体験をしました。「えっ。本当に入れていいの？」とうれしそうに、一人一袋ずつ、ごみを入れる体験をしました。最後に、今日の学びの振り返りを、市役所の方々に伝えました。「ごみを入れるところが、おもしろかったです。」「燃えるごみと燃えないゴミをしっかり分別します。」・・・

　ピアスポーツ東福島スイミングで、１・２・３年生は、３回目の水泳授業を行いました。ピアスポーツのコーチから、「最初は緊張している様子でしたが、慣れて楽しくプールに入っていてうれしいです。着替えも早くなりました。」「もぐったり、バタ足をしたり、子供たち随分できるようになりましたね。」と、お褒めの言葉をいただきました。所長さんはじめ、コーチの皆さんは、子供たちが伸び伸びと楽しく学び、水遊びや泳ぎが好きになるように、いろいろ考えてくださっています。

　ピアスポーツさんは、会社としても子供たちの幸せを考え、様々な取組みをしているそうです。「自分の命を守れる泳力を付ける」「子供の命を水難事故から守る」ことを目指し、「高学年お助けコプロジェクト」 が、その一つです。小学校５・６年生限定で、２５ｍ完泳するまで会費を無料とする取組みです。コーチの皆さんが、常に笑顔で温かい指導をしていらっしゃるのは、「子供たちの未来のために」という熱い思いがあるからということが分かりました。子供への思いという点で、私たち教員が学んでいます。

　総合で、野菜作り名人に、キュウリの育て方を学んでいる３年生。先日、キュウリの種を植えたのですが、すくすく育って立派な苗になりました。今日は、その育った苗を植えます。植え方は・・・

　６年生が、６月２１日（金）「じょーもぴあ宮畑」に行きました。「じょーもぴあ宮畑」は、縄文時代の遺跡である「国史跡宮畑遺跡」を整備した公園で、縄文時代の建物や景観などが復元されています。福島市の６年生は、社会科の学習で、「じょーもぴあ宮畑」に学びに行きます。余目小学校の６年生も屋内外の展示を見たり、説明を聞いたりして学びました。屋外復元展示「縄文のむら」の竪穴住居や、屋内展示室の上岡遺跡出土土偶」などには、感動した様子でした。

　今日から１週間、北信中学校の２名が、余目小学校で職場体験を行います。２名は、それぞれ低学年と高学年を担当します。授業の様子を参観したり、一緒に活動したり・・・　教職員の仕事を体験します。ようこそ、中学生！１週間よろしくお願いいたします。

　一緒に生活科　授業参観

　一緒に音楽科　給食指導

　総合的な学習の時間は、大事な探究の時間です。教科書がないので、地域の人やもの、ことを題材にして、先生と子供が一緒に、学びを考えていきます。単元を作るのは、労力がいりますが、楽しみでもあります。子供たちと一緒に、地域を題材にして、「課題を作る⇒情報を収集する⇒整理・分析する⇒表現・まとめる」の探究の過程を繰り返していきます。身近な課題を探究するので、自分事となり、学びが楽しくなっていきます。やりたいことや思いや言葉があふれてきます。書きたくなり話したくなり、国語科の力を発揮します。計算したり、表にまとめたり算数科の力も発揮します。出かけていくのに地図を見たり、写真やグラフを見て比較したり社会科の力も発揮します。地域に出かけるので体力も必要ですから、それは体育科の学びがいきます。人とかかわるので、道徳科の力も必要です。

　つまり、総合的な学習の時間は、すべての学習を総合して働かせる時間なので、一番大事なのです。頭をフル回転させて、みんなで納得解を見つけていく時間なので、これからを生きる子供たちに、一番大事な時間です。〇〇の練習や行事等の準備の時間にならないように・・・

　今日、ピュアスポーツ東福島スイミングスクールでの水泳授業は、４・５・６年生でした。貸切バスで、出発しました。４・５・６年生は、２回目の授業になります。６０分間集中して、練習しました。ビート版を使ってキックの仕方や、コーチに補助してもらいながら手の動かし方など、専門的な指導を受けることができました。

　６年生が、全国小学生歯みがき大会に参加しました。歯みがき大会は、動画で、歯の大切さや歯の正しい磨き方を学びます。その後、実際に、鏡を見ながら正しく歯磨きをしました。歯は、虫歯になったら治りませんし、抜けたら生えてきません。子供のうちから、その事実を知り、歯を大切にしていく習慣が必要です。全国小学生歯みがき大会に参加した６年生は、大丈夫です。

　今日は、１・２・３年生が、ピュアスポーツ福島東スイミングに、水泳の学習に行きました。今日は、２回目です。場所にも慣れて、１回目より、グーンと上達しました。またまた、水に顔もつけられなかった子が、滑り台までできるようになりました。スイミングスクールのコーチにかかると、子供たちは楽しい気持ちになり、知らぬ間に上達してししまいます。２回目の今日も、「楽しかった。」「顔がつけられるようになった。」と、喜んで、帰ってきました。

　３年生教室で、国語科の研究授業が行われました。子供たちは、先生の発問に、つぶやき、発言して、頭をフル回転させていました。まとめの後には、１時間の学びの「振り返り」をしました。タブレットを活用し、単元として毎時間振り返ります。子供の考えをグラフ化するなど、考えを可視化し、思考を働かせる工夫ある授業でした。

　日曜日に行われた福島市小中学校ＰＴＡ親善ソフトボール大会で、余目チームが、グラウンドＢで見事、第一位となりました。昨日の夕方、表彰状が、学校に届けられました。どの試合も、すごかったのですが、特に最後の決勝戦は、圧勝だったそうです。おめでとうございます。

　６月１２日　熱中症対策を十分して、２年生が「町探検」に出かけました。数名の保護者さんに、ボランティアとして参加していただきました。探検して楽しかっただけでなく、振返りを大切にします。

　ＰＴＡ親善ソフトボール大会のグラウンドＢ第1試合が、荒川グランドで8：00から行われました。単独チームで参加した余目小チームは、勝利しました。単独でチームを編成する余目小学校のパワーと、チームワークが、すごいです。打って、走って、捕ってと、いいプレーばかりでした。応援に駆けつけてくださったご家族、子供たち，ありがとうございます。次は、11：30から、第４試合となります。

　北信中学校の生徒と先生が、あいさつ運動にきてくださいました。小中連接事業の一つとして、継続されています。北信中学校の生徒は、余目小学校の卒業生です。北信学習センターの職員の方にも来ていただきました。

　1週間のうちに２日、朝の学習の時間があります。４年生教室では、タブレットを使った学習に取り組んでいました。漢字を書いて、ＡＩに判定してもらいます。正しく書いたのに、止め・はね・払いなど、判定がかなり厳しいです。鍛えられています。自分で考えて、自分で選んで、自分のペースで進める学習に、タブレットは最適です。

　福島市教育委員会の水泳授業民間プール施設等利用事業モデル校として、今日は、１・２・３年生が、「ピュアスポーツ福島東スイミング」で水泳授業を行いました。メインプールは、主に３年生が、サブプールは１・２年生が使用しました。１・２年生にとって、サブプールはちょうどいい水深で、安心して入ることができました。学校のプールでは、こうはいきません。また、専門のコーチがやさしく、楽しい雰囲気で指導してくださったので、顔をつけられなかった子供が、顔をつけたり、潜ったりできるようになりました。６０分間たっぷり、楽しく遊びながら、学ぶことができました。

　今年度から、福島市教育委員会の水泳授業民間プール施設等利用事業のモデル校として、余目小学校が、「ピュアスポーツ福島東スイミング」で水泳授業を行います。本日は、初日、４・５・６年生が、バスで移動して、授業を行ってきました。６０分（２単位時間）の授業を４回実施します。

   ピュアスポーツ福島東スイミングのスタッフ（コーチ）３名にかかわっていただき、専門的な指導を受けることができました。雨や雷、低温、さらに昨今は、熱中症予防のために、プールに入れないことが多くなりました。その中で、室内プールは、安心で安全、安定しています。また、ピュアスポーツの方も、明るい笑顔でやさしく指導してくださいます。水を怖がっていた子供も、初めて顔をつけることができたと喜んでいました。ありがたいです。明日は、１・２・３年生が、お世話になります。

福島市教育委員会の方々が、授業の様子を見に来てくださいました。ありがたいです。

　５校時目、だいぶ気温も上がってきた時間帯でしたが、５年生は社会科、６年生は理科を学んでいました。学びは、覚えることではなくて、まず、興味を持って取り組むことから始まります。５年生も、６年生も、「えーっ。」「わあー。」という声が上がっている授業でした。

　今日の児童集会は、６年生の運動・保健委員会がタイアップして、劇「熱中症やけがの予防」を披露しました。全校生に、けがや事故なく過ごしてほしいという願いを、自分たちで作った劇に託しました。話によると、６年生の運動委員会と保健委員会のメンバーが、同じ思いであることを知り、合同で協力して、全校生に伝えようということになったそうです。自ら考えて、人のためになることで動く６年生。本当に素敵です。１～５年生は、真剣に劇に見入っていました。

　１年生が、学校探検をしながら、先生方の名前を尋ねていました。聞いた名前を、ひらがなでメモすることもできました。

　4年生が、図書室で、学校司書さんと担任の先生とで、本の検索の仕方を学んでいました。タブレットを使って検索します。

　全校集会で、「余目小のいいところ」を教えてねと、全校生に伝えました。その後、校長室の廊下に、記入するハートのカードと、添付するＸチャートを置いところ、Ｘチャートが、日に日に、ハートのカードでいっぱいになってきています。こっそり書いて置いていったり、直接校長室に届けたり、担任の先生に提出したり・・・考えて、書いてみようかなと自分の考えをアウトプットする・・・子供たちは、自ら「自分の考えを持つ力・自分を表現する力・チャレンジする力」を発揮しています。

　前回、グループごとにＹチャートに、キュウリ名人との出会いの気づきをまとめましたが、今日の総合は、個人・グループでの気づきを、学級全体で共有する時間です。子供たちから出された発言を担任が意図的に、「名人のこと」「キュウリのこと」「その他」というカテゴリーごとにＹチャートにまとめていきます。子供たちは、たくさんの気づきの中から自分で発信したい内容を、全体の中でアウトプットする力を、発揮します。できあがった、全体のＹチャートを、みんなで眺めました。実際に名人と出会って、一緒に種植えをした体験後の気づきの質や量には驚かされます。さあ、じゃあ、次は、どうする？

　福島北警察署の警察官と福島県警察スクールサポーターに、お越しいただき、防犯教室を開催しました。前半は「不審者侵入を食い止める訓練」、後半は「不審者に遭遇した場合などの対応の仕方訓練」を行いました。命はひとつ、自分で守る！

　北部給食センターの所長さんと栄養教諭さんが、給食の時間に２年生教室を訪問しました。所長さんからは、給食センターが毎日の給食を作っている話をいただき、栄養教諭さんからは、先日の授業の学びをもとに、さらに、新しいことを教えていただきました。令和８年度には、新しい給食センターがが開設されるそうです。おぼん洗いの施設ができるとのことで、大変ありがたいです。給食配膳員さんの配属も検討していただけそうです。子供たちは、心を込めて自分たちの給食を作ってくださっている方々に出会い、感謝の気持ちを持つことができました。現場に足を運んでくださった所長さん、栄養教諭さん、ありがとうございます。

　余目小学校に来てくださるＡＬＴは、ベネボレンスシャンガラ先生です。ベネ先生と呼んでいます。子供たちは、ベネ先生が大好き！　今日は、３・４年生の外国語活動で、楽しく英語を学びました。質問に答えたり、聞き取りをしたり・・・ベネ先生と、一緒に学んでいます。

　子供たちの昼休み時間の確保と活動の負担軽減、そして給食配膳員さんの作業削減のために、６月から、給食の時間にランチョンマットを持参することといたしました。コロナ禍前は、子供たちが給食の「おぼん」を自分たちで洗っていました。コロナ禍に、衛生面を考え、給食配膳員さんが全児童全職員の「おぼん」を洗っていました。この度、給食配膳員の方が交代することになった機会に「おぼん洗い」の改善を図り、保護者の皆様に、６月から夏休み前の１学期の間に、ランチョンマットを準備していただくようお願いいたしました。学校からの急な（切実な）お願いを、ご理解いただき、柔軟に対応してくださる保護者の皆様に、心より感謝いたします。１学期中という移行期間がありますので、無理なさらずに準備していただければ幸いです。

　先日、キュウリ名人との出会いを果たし、一緒にキュウリの種を植えた３年生の子供たち。今日の総合は、そのキュウリ作り名人との出会いを振り返りました。「キュウリについて」「名人について」など出会いによって、分かったことや気づいたことを一人一人付箋に書いた後、グループごとにＹチャートに整理します。同じ考え・気づき、違う考え・気づきなどの付箋に書いた内容を聞きながら分類し、Ｙチャートの「名人」「キュウリ」「その他」のカテゴリーに分けて貼りつけました。この活動の過程で、子供の思考が働きます。総合的な学習の時間に、思考ツールを使い、友達と協働的に学ぶことで、頭がフル回転し本物の学力が強化されていきます

　今日の朝から、「緑の羽根募運動」が始まりました。６年生中心に、朝の時間に各学年をまわりました。それに間に合わなかったのか、「せっかく、持ってきたから、今日渡したいのにー」と、廊下で困っていた２年生にも、やさしく声をかけ、２年生もほっとし、機嫌を直して教室に戻りました。６年生3人の対応は、大人（私たち教員）も、マネしなくてはというほど、その子の気持ちを思いやる素敵な対応でした。６年生自ら、「人を大切にする力」を発揮しました。

　１年生の教室では、算数科の学びに向かう姿がありました。教室に入っただけで、「学び」が楽しいが伝わってきます。みんなで考えたあとは、タブレットにある練習問題にチャレンジします。先生の指示なしでも、学ぶという学び方も、身に付けています。

教室には、友達の「いいところをみつけよう」の掲示がありました。「いいところを見る目」「いいところを見る力」は、生涯の宝になります。「悪いところ」ばかり見つけて、指摘しあい、なおすというマイナスを埋める思考からの脱却ですね。

　１時目、栄養教諭にお越しいただき、学活（2）食育「すききらい」について、２年生が学びました。今日の献立をもとに、食材の「好き嫌い」について、自分のことを振り返り、授業の終末には、「これから自分はどうするか。」について決めました。給食指導は、この学活（２）の学びが大切になります。「残さないように。」「好き嫌いは無くしましょう。」と命令や号令の指導は、人権侵害に近い指導と考えたほうがよいでしょう。自分を知り「なぜ、食べることが必要か」を学び、自分で「これからのこと」を選択し決める・・・この過程が本当の力になります。

　全校集会がありました。歯の健康の表彰のあと、校長講話がありました。余目小学校のいいところをたくさん見つけたという話の後、みんなからも教えてもらって、Ｘチャートにまとめていくこと。みんながもっている「人を大切にする力・自分の考えを持つ力・自分を表現する力・チャレンジする力」を遠慮なく発揮することが提案されました。最後に全校生で校歌を歌いました。ピアノの伴奏に合わせて。、のびやかな歌声がとてもすてきでした。

　本日、１０時から校長室で、余目応援委員会を開催しました。余目応援委員会は、学校評議員５名と、いつもお世話になっている地域の方２名の計７名で編成されています。令和６年度の学校経営ビジョンについて説明し、授業を参観していただきました。その後、校長室で、「どの子も安心して通える学校づくりについて「給食配膳員募集結果について」「運動着やスクールコートの改善について」「通学路の福島ゴム付近横断の安全確保について」などについて、質疑応答、協議をしました。協議をすることで、新たな視点や解決策が見つかりました。余目応援委員会、本当に心強いです。

　２年生の生活科の単元「わたしの野さい」で、サツマイモを育てることになりました。地域の野菜作り名人に、苗を植えるコツを教えていただきました。「わたしの野さい」どのように育てるのでしょう。どのように育つのでしょう。子供たちの「気付き」が、楽しみです。

　４・５・６年生の授業の様子とクラブ活動の様子です。学んでいました。

◇　授業の様子　４・５年－音楽　　６年ー体育

◇　クラブ活動　イラスト・音楽・スポーツ

　４～６年生が、６校時のクラブ活動を開始する中、階段のところで、にぎやかな集団が・・・５校時で帰る３年生の子供たちでした。「イエーイ。撮ってください。」笑顔で元気に、下校。元気にさようなら！

　３年総合。野菜作り名人に会いたいから、キュウリ作り名人との出会いを、教師が設定しました。子供の思いと教師の思いとともに展開するのが総合です。意図的な共通体験の時間です。名人からキュウリの歴史について話をしていただいた後、種うえを体験しました。キュウリを種から育てていきます。どうなるのでしょう。3年生は、理科で「植物を調べよう」「種をまこう」という学習をしています。総合、理科での学びが、教科をつなげ、深い学びになっていきます。さて、今日の共通体験が、探究的な活動になっていきます。

　2年生の算数科の授業研究が行われました。子供が主語の学びになるように、先生が学びます。授業をする先生、参観して、そこから学ぶ先生。先生が学ぶ学校です。

6年生がリーダー。４月から、リーダーとして目小学校を創るために、中心となって活躍している６年生。今日は。縦割り清掃班の打合せを行いました。１年生から６年生まで顔合わせとして自己紹介、役割分担、清掃場所確認をしました。清掃は、整列することや無言で行うことではなく、学校・校舎をきれいにすることが目的です。みんなで、協力してきれいにしていきます。６年生をリーダーに、みんなで余目小学校を創っていきます。

　３・４年の遠足は、飯坂学習センター隣の乙和公園です。余目小学校からは、３.８㎞ほどのところにあります。お弁当やお菓子を楽しんでいました。

　１・２年生の遠足は、日枝神社です。余目小学校からは、片道１.３㎞ほど歩きます。遊んだ後に、お菓子やお弁当を楽しみました。

　引渡し訓練を行いました。ねらいは「非常災害の発生や学区内に不審者の危険性がある等の事案に備え、教師・児童・保護者が児童引渡しの方法を理解できるようにする」で、地震が発生したという想定のもと、児童のみの下校では危険性があるため、保護者への引渡しを行いました。子供たちは、教頭先生の放送の後、下校の用意をして昇降口に移動し学年ごとに整列して、保護者の迎えを待ちました。担任は、引渡しカードで確認し、確実に保護者へ、子供たちを引き渡しました。保護者の皆様、訓練へのご理解とご協力ありがとうございました。

　３年総合です。前回「余目の人」をイメージマップで、広げたところ、子供たちの大半が「農家の人」→「果物づくり」→「モモ・リンゴ・ブドウ・カキ・・・」、「農家の人」→「野菜づくり」→「ブロッコリー・キュウリ・ナス・トマト・・・」という考えであることがわかりました。そして、つまりは「農家の人」→「果物作り名人」「野菜作り名人」と整理されたところ、子供たちからは、「野菜にしたい。」「果物にしたい」「どちらもやりたい。」「どちらもは無理。」などの意見が出ました。「じゃあー。」と先生が、まず１学期は、みんな一緒に「野菜作り名人」「果物作り名人」に出会ってみよう！ということが、提示しました。そこで、５月末に「キュウリづくり名人」に、６月末に「リンゴ作り名人」に出会います。「聞きたいこと・知りたいこと・やりたいこと・見たいこと・・・」などをノートに書きました。次は、「キュウリ作り名人」に会います。「キュウリの作り方は？」「いつ収穫できるのかな？」「なぜ、農家になったの？」・・・

　今日は、委員会活動日。委員会活動は、特別活動の中の児童会活動の内容です。児童会活動では、次の資質・能力を身に付けます。「児童会やその中に置かれる委員会などの異学年により構成される自治的組織における活動の意義について理解するとともに、その活動のために必要なことを理解したり行動の仕方を身に付けたりする」「児童会において、学校生活の充実と向上を図るための課題を見だし、解決するために話し合い、合意形成を図ったり、意思決定したり、人間関係をよりよく形成したりすることができるようにする。」「自治的な集団活動を通して身に付けたことを生かして、多様な他者との互いのよさを生かして協働し、よりよい学校生活をつくろうとする態度を養う。」以上の資質・能力が身に付く活動になっているのか・・・目的を達成していきます。

５月２１日　学校だより№３を発行しました。

学校だより №３.pdf

　５年生が、国語科「知りたいことを聞き出そう」の学習で、校長室へやってきました。事前に考えたインタビュー内容と共に、その場での付け足しの質問をするなど、よく考えていました。この前の２年生のインタビューの基礎基本がバージョンアップされて、５年生の学びになっています。