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　今日は福島地区理科研究作品審査会が行われます。

　本校からは各学年２点、計１２点の選りすぐりの研究作品を出品！

■ざりがにのかんさつ

■くるまのひみつ

■十円玉をきれいにしよう

■スライムの作り方

■氷のとけ方調べ

■水がきれいになるろ過器をつくろう

■水中しゃぼん玉づくり

■野菜の種を発芽させよう

■石の研究

■体の中で食べ物はどのように消化するのか

■なぜ、玉ねぎを切ると涙がでるのか

■葉にかくされたひみつ

　写真は今日の本校の給食です。何の変哲もないメニューのようですが、タイトルの通り、暑さととても関係があるのです。特にサラダが。

　学校給食には生野菜は出ないということは以前のブログにも書いたとおりで、サラダと言えども厳格に決められた温度と時間、熱を通します。ボイルしただけでもダメで、今度は温度を下げなければなりません。その温度も、ボイル時同様、厳格な規定に沿わなければなりません。

　しかし、この暑さで水道水の温度が高く、なかなかクリアできないのだそうです。

　最初に書いた通り、何の変哲もない普通のメニューのように見えますが、条件クリアのため、この暑さと戦う調理員さんたちの並々ならぬ工夫と苦労があるということです。

　ありがとうございます。

そして、ごちそうさまでした。

　職員室付近の廊下から、丁寧な言葉づかいで電話で話す児童の声が聞こえてきました。

　いつもの忘れ物をして家族と話すのとは違うなあと思って、覗いてみると・・・修学旅行２日目のお昼の予約の電話でした。きっと、ドキドキしながらやり取りをしていたのだろうなぁ。

　どの班も、とても丁寧な言葉づかいでしたよ、自信はついたかな?

　あっ、食べんのは、やっぱ、ソースカツ丼かい?　まんじゅうの天ぷらや南京のみそラーメンもうめぇぞい!

６年生２学期のメインイベント、いや、小学校生活のメインイベントと言ってもいいでしょう、その修学旅行まで３週間足らずとなりました。その準備が着々と進められています。今日は、フィールドワークのコース計画づくりが行われていたようです！

おや？　板書を見ると「シナジーの発揮」がテーマになっているようですネ!

修学旅行にも、リーダー・イン・ミーのコンセプト注入です!

ある教室に自由工作で提出されていた作品です。

どれも貯金箱です。

何年生の作品だと思います？

何と!　２年生です!

どれも上手ですねぇ！

びっくりしちゃう！

昨日アップした写真のスズメバチの巣は跡形もなく、なくなりました。

駆除業者さんの手で、ハチたちが、みんな巣に戻ったであろう夜の７時頃、きれいに取っていただきました。

教育委員会担当課様には、即日対応いただき、ありがとうございました。

①　自由研究発表会

②　今学期のめあてづくり

③　席替え

写真の様子は、席替えのためのじゃんけんではなく、新しい席で新しくなったグループのメンバーと仲良くなるためのアクティビティの様子です。じゃんけんを繰り返し、制限時間内に全員のじゃんけんが何回揃うかというもの。

制限時間が何秒かはわかりませんが、７回揃ったところもあったとか！

そのグループは、昨日の始業式での話でいうところの、メンバーの心・力を合わせる「シナジー」をいくつも創り出せそうですね!

　まずは、本件タイトルに関することで、他県での出来事ではありますが、我々が毎日目の前にしている子どもたちと同じ小学生であることを考えると、とても他人事とは思えません。北海道であった熱中症が原因と思われる事故で亡くなった小学２年生の女児のご冥福をお祈り申し上げます。

　さて、本校で発見した「命を脅かすもの」とは・・・そう、スズメバチの巣です!

活動が活発になってくる時期ということで見回りをしてケアしていたところでした。大人の頭ほどはあるでしょうか、立派に育っていました。早速、市の担当課へ連絡し、本日夕方、駆除していただくことになりました。

　蜂の巣に熱中症・・・子どもたちの命を脅かすものはたくさんあります。

　今後も安全安心な学校づくりに努めていく所存です。ご協力のほど、よろしくお願いいたします。

　 全校のみなさん，おはようございます。夏休みの間，交通事故や水の事故，けが，病気もなく，よく学校生活に戻ってきてくれました。ありがとう。学校の先生たちにとって，みんなが元気な姿で登校することは，本当にうれしく，「ありがとう」と感謝する価値がある，本当に素晴らしいことなんです。

　さて，校長先生は夏休みに入るときの１学期終業式では「夏休みは勉強ばっかりでなくていいから夏休みにしかできないことを」という話をしました。その夏休みは終わりました。今日からは学校生活ですから勉強を頑張ってほしい。そこで，早速みんなに問題です。難しいですから，よ～く考えて答えてみましょう。

　１＋１＝？ （２） ん～，おしい！　半分あたってるけど，半分間違い。 確かに算数としては　１＋１＝２　であたっているんだけど ，今年から全学年で勉強を始めたリーダー・イン・ミーとしては間違いなんです。

　リーダー・イン・ミーの考えで言うと　１＋１＝３にもなるし４にも５にもそれ以上にもなるんです。これを「シナジー」と言います。

　今，世界陸上という大会がテレビで放映されて日本の選手も頑張っているようですが，この大会が始まる前の７月の大会で，日本のリレーチームは何と！今年の世界最高記録で優勝しました。その記録は３７秒８０。

　このリレーは１チーム４人で，１人１００ｍずつ走ります。優勝した日本のリレー選手４人のそれぞれの最高記録は１０秒１とか１０秒２とかで１０秒で走れる人は一人もいないのですが，計算しやすいようにこの４人の自分の最高記録がみんな１０秒だとすると，日本チームのリレーの記録は１０＋１０＋１０＋１０で４０秒となるはずです。でも，さっき言ったように優勝した時の記録は３７秒８０です。４人の自分の最高記録を合わせた４０秒より２秒以上速い記録です。

　これは５年生が勉強した「平均」の考えを使うと，１００ｍを一人９秒４５で走った計算となり，オリンピックなら世界新記録で金メダルを取れるほどのものすごく速い記録です。

　シナジーとは，このようにお互いの良いところや得意なことを生かして，自分以外の人と力を合わせ，自分一人で考えたり何かをしたりする時よりも，良い考えや解決策，自分ひとりだけではできないことを生み出す力のことです。

　「シナジー」という言葉は英語で難しい言葉に聞こえますが，リーダー・イン・ミーの教科書には，１年生から６年生までどの学年にもこのシナジーのことを勉強するページがあります。

　１年生は８０ページ。こう書いてあります。

「人と人とが集まると，話をしないと前に進みません。そして，上手に力を合わせることで，もっといいクラスになっていきます，そんなクラスにしていきませんか？」

　２年生は５８ページ。

「学級というチームが良いチームになるには，そこにいる一人一人が自分の頭で考え，自分の仕事をしっかりやり，他の人を助けることができるかどうかにかかっています。 みんなの学級はどうですか？　そもそも，みんなはチームにとって役に立つ人なのかな？　そんなことを考えてみましょう。」

　３年生も５８ページ。

「お互いの長所（良いところ）と短所（足りないところ）を，それぞれの良さでカバーしあう。これを「シナジー」と言います。自分の学級でも，いくつもシナジーが生まれるといいですね。」

　４年生は６７ページ。

「友達との関係をよくするために，自分は意識して何か努力をしてきたでしょうか。今回の学習では，改めて力を合わせることの意味や学級の状態を振り返り，これからどうしていけばよいのかを考えていきましょう。」

　５年生，６年生は，４年生までにシナジーのことを繰り返し勉強，考えてきていることを前提としていますから，考える中身やレベルも，もう１ランク上に難しくなっていますよ。

　ということで，どんな風に書いてあるのか。５年生は６０ページ。

「３０人いれば３０人全ての人が主体的で精一杯のことをやる。だからこそ，シナジーが発揮されるのです。とはいうものの，シナジー，そう簡単には発揮できないのです。あることが邪魔するからです。その邪魔するものとは何でしょうか。」

　６年生は５７ページ。

「学校には，シナジーを創り出せる場面がたくさんあります。少なければ２人から，多いときは学級全員と，さらに規模が大きくなれば，学年，学校と広がっていきます。ただし，そんなに簡単にシナジーが創り出せるかというと，そうではありません。ではどうしたらよいか。」

　今紹介したシナジーのページを２学期中に勉強するかどうかはわかりませんが，６年生の中にあったように，学校には，シナジーを創り出せる場面がたくさんあります。２学期で言えば，どの学年も学習発表会などがシナジーを発揮するいい機会ではないかと思います。

　最後です。

　校長先生は，今日の話の初めに「今日からは学校生活ですから勉強を頑張ってほしい」と言いました。でも勉強だけなら一人で家にいてもできます。じゃあ，どうして学校に来て勉強するのか。学校に来れば自分とは違う多くの友達がいるからです。そして，自分以外の人がいれば１＋１を２で終わらせるのではなく，シナジーを発揮して３以上にすることができるからです。 つまり，学校に来て勉強するのは，シナジーを創り出すためと言ってもいいでしょう。

　さあ，学級のみんなと一つでも多くのシナジーを創り出し，充実の２学期となるよう今学期も頑張りましょう！

　終わり！ 

　３２日間の夏休みがあっという間に終わり、今日から８５日間の２学期が始まりました。

　まだ終わってない宿題でもあったのかな?　浮かない顔をしたうつむき加減の子もいないことはありませんでしたが、まあ、おおむね、夏休みを満喫して元気な姿で登校した子が多かったように思います。

　教室に入ると、休み明け恒例の「宿題提出祭り」が行われていました。

　夏休みの友、作文、図画、工作、自由研究・・・頑張ってよくやってきたね!

来週行われる、市小学校体育大会水泳競技大会に参加する選手１１名を全校生で励ます会を終業式後に行いました。

我々は～！　水泳選手が～！　暑くても～！　雨の中でも～！

ひたすらがんばっていたのを～！　知っている～！

水泳大会では～！　何もおそれるものはな～い！

自分を信じて～！　仲間を信じて～！

最高の力を～！　出してきてほしい～！

それでは～！　水泳選手の～！　活躍を祈って～！

庭坂小全員で～！　エールを送る～！

７２日間の１学期の成果を確かめる終業式を行いました。

１　式　辞

　「夏休みにしかできないことを」「ずっと覚えていたいこと」「出会った大事な人」を早く友達に伝えたいような、自分史上最高の夏休みを！

 ２　作文発表

　◆２年生：がんばったことは運動会とこむこむ館学習。夏休みは、プールにたくさん入って、目を開けらるようにしたい！

　◆４年生：算数と社会をがんばった。運動会のリレーで残っている力を出し切りゴールした。こんなにうれしかったのは初めてだった。夏休みは海へ行くことが楽しみ。早く行って魚が見たい！

　◆６年生：５年生まではやらなかった活動をすることになったことが思い出。①朝のボランティア活動　②鼓笛　③運動会の準備係　④代表委員会の活動　　どれも自分なりに一生懸命やり、庭坂小のためになったと満足している。夏休みは、バレーボール県大会でベスト８をめざす！

３　校歌斉唱

　５月初旬のコロナ５類移行により、また、全校生で歌を歌ったりできる環境が戻ってきました！

　魔王の悪い魔法にかかっている人がいたら、その人の魔法が解けるように、全校生と全先生で校歌を歌いました！すごい歌声でした！（魔王だの魔法だのが何のことかは、お子さんに聞いてみてください）

　で、魔法は解けたかって？　

　もちろん、”効果”ありです！（校歌だけに・・・）

今日７/１０は「なっとうの日」なので、メニューはやっぱり納豆でした!

なんでこんなに美味いのかなぁ!?

今日から短期間、カナダの学校から体験入学をしている男の子は「食べたことある、食べられる」と言ってたけど・・・美味しいから、残さず食べてネ!

６年生で、ふくしまっ子未来トークが行われました。これは、各校の議員１名が福島市議会議場に集まって行われていたこども議会が、オンライン版に形を替えたものです。

今でも議員は各校１名ですが、オンラインのため、全員が、議員と市長、市各部局との本当の議会さながらのやり取りを見ることができます。また、議会の仕組みも全員が学ぶことができるので、大変有意義だと思います。オンラインのメリットですね!

７/４、福島市教育委員会・県北教育事務所から１５名の指導の先生方においでいただき、学校訪問が行われました。

学校訪問というのは、学力向上に向けて授業の質的改善、指導力アップを図るため、本校担任全員、全クラスが授業を参観していただき、指導を受けるというものです。

どのクラスの子供たちも、担任の先生と力を合わせ、真剣に授業を受ける姿が見られました。また、「子供たちから先にあいさつをされ、大変気持ちよかったです!」と授業以外での子供たちの素晴らしさもほめていただきました。

ん?　なぜ玄関に中学生のヘルメットと自転車が？

実は・・・7/4から３日間、吾妻中の2年生４名がドリームアップ事業で職場体験に来ているからなのです。

１時間目は１、２年生に読み聞かせ、２時間目は２年生の水泳学習の補助活動です。今日は、この後、3年生の図工、６年生の理科の実験補助と大活躍してもらいます!

ガンバレ、中学生！

いただいてます

「メッチャうまい」

うまい、うまいの大合唱でした。

それなら魚たちも命をあげてよかったと思ってくれるんじゃないかな

釣り体験の始まり。

アジ、タイ、イサキ等いますが、釣れるのはほとんどアジとのこと。

さあ、何が釣れるかな、フィッシング開始!

あれ？　滅多に釣れないというタイがタイ漁だぞ!　なんと14,5匹も釣れたぞ?（因みに私もタイ、ゲット!）

更には、アクアマリンの方もびっくりのメジナを釣り上げる子も!

メジらしいナ（珍しいな）

本日は庭坂デーでした。

釣った魚は、その場で唐揚げにしていただきました。

正に、「お魚のお命いただきます」の命の勉強の時間でした。