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♬　ふくよみの日～　ふくよみの日～

　　　毎月２４日は　ふくよみの日・・・

昼の放送で「ふくよみの日」のテーマソングが流れ、読書を促すアナウンスがありました。

そう、毎月２４日は「ふくしま読書の日」通称「ふくよみの日」なのです。

今日は、スマホを本に持ち替えて、ちょっとの時間でも本に触れてみませんか？

わたしは・・・「ぼくに７つの習慣を教えてよ！」の第２の習慣「ゴールを決めてから始める。何が大切かを考える。」の７８ページから９８ページまで読み進めてみようかな。

　６年生の調理実習で作った「ポテトハンバーグ」が届き、ご相伴に預かりました。しかも、うれしいメッセージ付きで。

　「こんだてを工夫して」の学習で、「どのような料理や食品を組み合わせて食べるとよいだろう」の実習の一品だと思いますが、ポテトハンバーグの中には玉ねぎとツナが入っていました。その工夫とおいしさにびっくり！　でした。いろどりもきれいだし。

　あっ、びっくり！　と言えば、こんなに美味しくて、しかもヘルシーなら、あの「びっくり！　◯ン◯ー」の秋のヘルシー新メニューとして出せんじゃねぇ!　いやぁ、それぐらいうまかった!（ベゴ負げだ）

　今週一週間の取り組みとして、児童会代表委員会によるあいさつ運動が行われています。

何やら手渡しているのは・・・ポケットティッシュ・・・ではなくて、何ともかわいい手づくりの「あいさつカード」でした!

６年生のふるさと学習のテーマは「庭坂の歴史と文化」

今日は、庭坂の総鎮守である鷲神社をテーマにしたグループが、鷲神社氏子総代の中原さんを講師に学習しました。

因みに今週末は鷲神社の４年ぶりの例大祭。

しかし、お囃子をしたり、屋台を引く子どもたちが集まらないそうです。人手不足は、どこも、どの世代も深刻のようです・・・

今日の庭坂の文化学習などをきっかけに、ふるさとを大切にする気持ちや文化を引き継ごうとする気持ちなどが少しでも芽生えてくれればいいなぁ～

頼むぞ!　庭坂っ子!

　３日前のことではありますが、日曜参観を行いました。週休日ということもあり、いつもの参観日より、お父さんの参観も多かったように感じました。お休みのところお出でいただきありがとうございました。

   公開した授業の中には、本校が今年度から実践を始めた教育プログラム「リーダー・イン・ミー」や現代的なプログラミングの授業、道徳科の授業などもあり、多岐に渡る教科を見ていただくことができました。

　算数でコンパスの使い方を行ったクラスでは、その描画操作をお家の人にもお手伝いいただく場面もありました。コンパスの頭を指の腹でねじりながら力加減をコントロールしてきれいな円を描くことは、３年生にとっては決して簡単なことではないらしく、大変ありがたいサポートでした。

令和５年１０月１３日、金曜日は「１３日の金曜日」で不吉などころか、こんな素晴らしい天気は一年のうち何日あるだろうかというほどの晴天です!

東西南北、どの方角を見ても雲ひとつない晴れ！　正に、天晴れ！

こりゃ建物の中で勉強してる場合ではないなぁ！（？？？）

東

西

南

北

（すみません・・・実は私、嘘をついておりました・・・写真に写っていない所に、ホントは少し小さな雲が・・・）

わずかな時間でも校庭に飛び出してきて、ジャングルジム、雲梯、鉄棒につかまってぶら下がっている、元気いっぱいの１年生です!

10/11（水）、５年生がふるさと学習で進めている「米作り」の「稲刈り」を行いました。

実は、10/10（火）に予定していたのですが、「どうやら、連休中に雨の日があり、１０日の天気もあまり芳しく無く、１１日に延期したほうが良さそうだ」との講師陣の判断により、連休前の６日に延期が決定していた上での、この日の稲刈りでした。

そして、その読み通り最高の秋晴れの下、稲刈りが行われたのでした。

まずは、米作り名人たちの「天気を読む目」の確かさに感服ですっ!　さすがっ!!

さて、いよいよ稲刈り。当然、体験学習ですから、鎌で一株一株手刈りです。そして、それをわらで束ねる。この作業をペアで行いました。

《ここで稲刈りノウハウ》

束ねるわらにも一工夫あり。それは、昨年の稲刈りで出たわらを保管しておき、稲刈り前に、頃合いを見計らって、濡らしておくのです。乾燥したわらより縛りやすいというわけですね。なるほど、先人の知恵は素晴らしい!

とはいえ、この束ねる作業は子ども達には難しい作業です。ここで活躍するのが・・・そう、インターネットです!　「稲刈り　手刈り　束ね方」とでもキーワードを入れて検索すると・・・いくらでもその動画が出てきます。

昔の知恵と現代のテクノロジーの融合!

５年生は、その動画で難しい稲束ねを予習して臨みました。ですから、みんな上手に束ねていました。たいしたもんだ!

これでも稲刈りは終わりません。次は乾燥させる準備です。この稲の干し方は、地方・地域によって色々あるようですが、庭坂地区は「杭掛け（くいがけ）」です。杭を２つの稲束ではさみ、稲穂の向きが重ならないように気をつけながら、井桁に積み上げて乾燥させます。

さらに、来週はもう一度この作業を繰り返す「積み替え」を行います。

こんなに立派に積み上がりました!

１年生が秋の遠足であづま運動公園トリムの森へでかけました。

天気晴れ、気温１９℃、湿度？？、時雨模様ではありましたが、遊びきれないほどのアスレチック、袋に入り切らないほどのドングリや松ぼっくりを集め、元気いっぱいの１年生でした!

１０／４の陸上大会の公式記録が届きました。

”個人種目の入賞者多数” は当日のブログでもお伝えしていましたが、

なんと！　庭坂小は総合成績でも５位に入賞していました。

改めて本校選手大健闘ですっ！

＜女子＞　　400ｍＲ　 優勝

　　　　　　走り幅跳　優勝

　　　　　　１００ｍ　２位

　　　　　　走り高跳　２位

　　　　　　８００ｍ　５位

＜男子＞　１０００ｍ　６位

　　　　　　８０ｍＨ　８位

＜総合＞　　　　　　　５位

今日、福島市小学校陸上競技大会が行われ、本校からは１９名の選手が参加。全選手が自分の持つ力を存分に出し切り、優勝、入賞者も゙多数出ました。

中でも、女子リレーチームは予選タイム１位の力を決勝レースでも危なげなく発揮し、優勝を手にしました。おめでとう!

リレー決勝前のメンバー紹介の際には、スタート地点から一番遠い所にある庭坂小スタンドから声援が届き、選手を勇気づけました。こういう、チーム庭坂全員の力で勝ち取った優勝だと思っています。

年を取って、いろんな所がゆるんできている私は、感動で涙腺崩壊でした。１９名の選手のみんな、感動をありがとう!

（リレー決勝前まで係業務があったため、個人各種目の活躍の様子を写真に収められず、リレー決勝と競技後の写真しかなくて申し訳ありません・・・）

来月の校内マラソン大会に向けた取り組み「あたごマラソン」が今日からスタートしました。

初任者研修の研究授業「理科:かげと太陽」がありました。

教員としての日々の業務をこなすことだけでも容易ではないのに、そこへ初任者としての研修や研究授業・・・本当によく頑張っています。

授業力、板書、子どもたちとのやり取り、どれをとっても着実に力をつけています。

子どもたちも自分の考えをどんどん発表し、子どもたちと担任による、正に本校が現在取り組んでいるリーダー・イン・ミーの「シナジー」が発揮された授業でした。

久能整（くのう　ととのう）君の考え方が好きで、最近もその映画を見てきたばかりなので、その題名っぽいタイトルになってしまいましたが・・・

写真は本校に設置されている日時計の写真です。９時１０分を指しています。

「実際は何時かなあ」とスマホ時計で確認すると、スマホ時計はちょうど９時でした。

「１０分のずれかあ、やっぱりそれぐらいの誤差は出るよなあ・・・」

と、言う勿れ！

盤面左上にある「日時計から引く、日時計に加える」のグラフを使って

今の時期をたどると（赤いライン）・・・

な、なんと！

「１０分、日時計から引く」となるじゃありませんか！

つまり、日時計もちゃんと「現在時刻は９時」を示していたわけです。

日時計すごっ！

６年体育ティーボール

 大きなバックスィングからの〜

ボールではなく

ティーを打ってしまった・・・（の図）

１学期に引き続いて２回目の町探検

今回は、運転免許センターも探検先に新しく加わりました。

９月２１日、２年生は、霊山子供の村で楽しい１日を過ごしてきました。

　今日、全校集会で、児童会主催による「『福島市小学校体育大会陸上競技大会』の陸上選手を励ます会」が、次の内容で行われました。

１．選手入場

２．選手紹介

３．校長先生の話

　　　　陸上選手を励ます会.pdf

４．応援のエール　（集会委員会応援団）

５．お礼の言葉　（陸上部長）

タイトルの意味が分かる人は、長年、学校給食を食べている教員だけではないでしょうか。

調理パンとしては何もめずらしくもない、普通に目にする焼きそばパンが、給食に出るとなぜ「うっそぉ！？」なのか。

それは・・・語るも涙、聞くも涙の物語・・・（全部語ると、この後3時間40分くらいかかりますけどいいですか？　あっ、それは困る、じゃあ、手短にまとめます・・・）

学校給食では、カレー、揚げパンなどと肩を並べる人気メニューのひとつだった焼きそばパンですが、

そう、あれはもう２０年以上も前になるでしょうか・・・

パンは炭水化物、焼きそばも炭水化物、この組み合わせはカロリー過多となるので、肥満問題が喫緊の課題である福島県としては・・・と、いつしか、ひっそりと学校給食メニューから姿を消していったのでした・・・

じゃあ、それがなぜ、今日、本校で出たのか！？

これも、語るも涙、聞くも なみ・・・・あっ、もういい、失礼しました。

それは今年の春、昼の放送でのこと。放送委員会の企画で「転入した先生方にインタビュー」がありました。

その質問の一つに「好きな給食は何ですか？」があり、その質問に私はこう答えました。

「今では、カロリーの問題で出なくなってしまったのですが・・・焼きそばパンです。麺の色が茶色くて、少しボソボソした食感なのですが、焼きそばパン、うまかったなあ・・・」

すると、その放送を聞いていた本校の調理員さんが「焼きそばパン、そのうち出しますから！」

それが今日だった、というわけです。

自校給食ならではの粋なはからいです。調理員さん、ありがとう！

というわけで、庭坂小の保護者の皆さん、今日の夕食は、カロリー控えめのメニューで、どうぞよろしく。

　本校は13学級、そこでは延べ100を超える教科の学習が展開されているわけですから、毎日、色々な姿が見られます。

　今日は１時間目から、こんな様子が見られました。

黒板の下の段には物語の主人公の気持ちが書かれているようですが、そこには「オーマイガー！」の文字も。何とも現代的な子どもの言葉ですね!

福島県は、中通りと会津に「ツキノワグマ出没警報」を発令しました。

今年は熊のエサとなる木の実の凶作が予想され、いつにも増して、人里への出没が心配されるとのことです。

危！ クマ！

本校の緊急メールで「クマ目撃情報」などを配信する状況は最近はありませんが、本校近辺の山には間違いなく熊はいます。また、毎日、間違いなく活動しています。緊急メールで注意喚起情報などが出されなくても、本校校区では、いつ、どこに出没しても、どこで出会ったりしても、何の不思議もない環境にあります。

参考データとして、福島警察署のクマ出没地域地図「熊っぷ」を添付しました。これを見ると、町庭坂や隣接の在庭坂は出没情報も多く、また、本校校区内では人的被害が出ていることもわかり、改めて、危険地帯であることを認識しなければならないことを示していると感じます。

子どもたちは、６月にクマ被害から身を守る防災教室で、「クマの潜みやすい場所」や「出会ってしまったら・・・」などについて学習はしましたけれども・・・相手は何といってもクマですから、いくら知識にはなったとはいえ「けれども」です。

日暮れもずいぶん早くなりました。「帰宅時間を守ること」や「危険な時期に入ったこと」などを、おうちでも話していただければありがたいです。

＜参考データ＞　→　Kuma-Map！熊っぷ.pdf

おっ、１年生、デジタル教科書を使っていても、ちゃんとノートをとってるね!

４年生は、タブレットを使いこなせている!

　タイトルの市事業の登録ボランティアさんの中から、５年生の家庭科ミシンの授業で、２名のボランティアさんを活用して授業を行いました。（当日、１名の方が都合が悪くなって、実際には１名でしたが）

「先生、糸がからまりました!」

　　「ちょっと待ってて!、こっち終わったら行くから!」

「先生、針折れました!」

　　「そこに別な針あるから、持ってって!」

「先生、動きません!」

　　「・・・」

これが、学校ミシン授業あるあるです。

　我々教員にとって、ほぼミシンを使うのは初めてという３０名前後の子どもたちに担任１人で指導するのは容易なことではなく、このミシン指導ボランティアは、子どもたちにとっても指導者にとっても大変な助けになります。

　おかげさまで、今日も大変充実した時間になりました!　ありがとうございました!

　庭坂には、ふるさとを誇れるこんなにも素晴らしいものがありました。それが、「日本三大五葉松」の一つ、「吾妻五葉松」です。

　それを日本のみならず世界に向けて、その魅力を地元の庭坂から発信している「ぼんさいや　あべ」様を講師に、ふるさと学習を行いました。

　４年生は毎日しっかり勉強して、どんどん賢くなっていますが、今日、"盆栽" を勉強して、ますます "天才" になっちゃうんじゃないかな!

１年生:体育「ボール投げ」

遠くまで投げるには?

５年生:社会

日本の水産業の課題は?

５年生:英語

「『R』は『アール』なんて発音しません！」

「じゃあ、どう言うの？」

「急に言われても・・・」

来年度の鼓笛演奏に向け、５年生の活動が始まりました。間もなく、各パートオーディションがあるので練習にも熱が入ります。

こっちは、お手本の動きや演奏にタブレットを利用するなど、令和だなぁ！

新体力テスト（旧スポーツテスト）の５０m走の様子です。

タイトルのように、このテストの名前は変わりましたが、５０m走はまだ残っています。

旧スポーツテストの頃は、「斜め懸垂腕屈伸」なる種目もありましたが、そう言われてわかる世代ですか?（今日も話が昭和・・・）

　おじいさんは山へ柴刈りに、6年生は水道に洗濯に行きました・・・

　日本の何年前の生活に「バック・トゥザ・パスト」したんだろう?

　洗濯板を使ったり、揉み洗いをしたり・・・手洗いの洗濯実習をしてました。

　何で今の時代に手洗いと言う勿かれ

学習指導要領という国の教育基準に、ちゃんと「洗濯には、洗濯物の状態や汚れの点検、洗う、すすぐ、絞る、干すなどの手順があることを理解し、できるようにする。それを、手洗いを中心として学習する。」とあるのです。

　生地を傷めないように気をつけながら洗うって「ムズい」でしょう!

　厚手の生地のものを絞るのって、力いるでしょう!

　先人の苦労などをしっかり想像して、バック・トゥ・ザ・フューチャーしてください。

（因みに、私の祖母は昔話と同じく、まだ川で洗濯をしていたなあ・・・）

（そして、私の小さい頃の記憶にある洗濯機は、横にローラーが２本あり、その間に洗濯物を挟んでハンドルを回し、脱水してたなあ・・・話が昭和・・・）

「山、登るか！」ではなく

「山のポルカ」です。

２年生の音楽です。

ソソミ　ララソ　ソソファミファ　♫

揃っていてきれいでした!

　今日は市内一斉のオンライン授業日でした。もちろん、本校でも実施。

　いまや、色々なことを想定してはいるものの、その想定を簡単に超越する出来事が後を絶ちません。「備えあれば、憂い無し」です。

　まだまだ気をつける必要はありますが、一時の運動禁止危険レベルは脱しつつあります。

　それで、ようやく市小学校陸上大会に向けた練習ができます。

　気温は高いし、雨は降ったし、植物が生長するにはもってこいの環境で、雑草がどんどん生え広がります。

　８月までの暑さと比べると幾分落ち着いたので、除草作業もできるようになりました。とはいえ、写真の通り、しっかり装備しないといけないので、やはり大変です。

　そんな中での作業、ありがとうございます。

　3月のＷＢＣ（ワールド・ベースボール・クラシック）では、大谷選手等の活躍で、日本が優勝。昨日は、U18ベースボールワールドカップで高校生の日本代表チームが初優勝。日本の野球は強い!　

ではなく、タイトルのＷＢＣはホール・ボディ・カウンター、いわゆる内部被ばく線量検査のことです。

　福島市は、この検査バスを２台保有していて、１年間かけて、市内の小中全校を廻っているそうです。

　本校は今日から４日間、２・４・６年生が検査を受けます。

　今日の給食は、鮭の切り身です。今日も美味しそうです。でも、言いたいのはそれではなく、鮭の切り身を食べて思ったことが本題です。

　今日の鮭の切り身を食べていて、ふと、入院していた時に食べていた病院食を思い出しました。病院食で出る魚には、一本の骨も入っていません。

　不思議に思ってネットで調べてみると、一本一本、ピンセットで抜いている事がわかりました。もちろん、それを担っているのは、外国の労働力です。

　学校給食で使う食材の魚にも骨は一本も入っていません。今日の鮭にも一本も入っていませんでした。「ピンセットで」「手作業で」「一本一本」抜いている人の姿が思い浮かびました。ありがとうございます。

　その一方で、給食業者が営業を続けられず、給食が提供されない事態になっているニュースも話題となっています。

　魚の切り身のように、安くて安全な食材を使って給食を提供しようと努力されているのでしょうが、それでも採算が取れずに・・・胸が痛みます。

　今日は、そんなことを考えながら鮭の切り身をいただきました。

　とてもいい塩加減で美味しかったのですが、本物の味以上に、"しょっぱい" 味がしました・・・

１０時現在の暑さ指数は26.5（水分補給しながら、30分に１回は休憩）だから・・・よしっ、できる!

というわけで、校庭での体育「ハードル走」です。　初めてにしては、ハードリングがなかなかイイですよ!

安心してください!　取ってますよ!（水分）

　涼し気な雲の広がる秋（？）晴れの下、何やら、にぎやかな声が聞こえ始めました。　

　３年生が理科の「かげと太陽」の学習で出てきていたのでした。

　９時のかげの長さ、方向は？　この後、どんなふうに展開されるのでしょうか?

　タイトルは、福島大学の学生（２年）の学校現場での実習のことです。

　昨日（9/5）を初日として、今月２６日まで、６日間、本校で実習を行います。

　教員不足が叫ばれ、さらに本県では理数教育の充実を目指している中、とても重要な人材です。今年の基礎実習、そして来年以降の本格的な教育実習を経て、ぜひ福島県の教育に携わってほしいと切に願います!

　今日は、６年生の水溶液の性質の授業をサポートしました。

　頑張れ、未来の先生!

【４年生】国語「学校についてしょうかいすることを考えよう」

【５年生】合奏「ラ・バンバ」

今月の歌は「手のひらを太陽に」です。

今日も朝から熱中症アラート発令中で、手のひらを太陽にすかしてみると・・・灼けそうです・・・でも、歌声は元気でした!

秋らしい雲も見え始まってはいるのですが、地上はまだまだ夏、夏、夏

３年生が、ふるさと学習で進めている「なしの観察」に行ってきました。

「１０センチぐらいになってました！」

「もっと大きくなるそうです！」

「収穫は１０月頃だそうです！」

学習してきたことをしっかりアウトプットしてくれました。

　今日は福島地区理科研究作品審査会が行われます。

　本校からは各学年２点、計１２点の選りすぐりの研究作品を出品！

■ざりがにのかんさつ

■くるまのひみつ

■十円玉をきれいにしよう

■スライムの作り方

■氷のとけ方調べ

■水がきれいになるろ過器をつくろう

■水中しゃぼん玉づくり

■野菜の種を発芽させよう

■石の研究

■体の中で食べ物はどのように消化するのか

■なぜ、玉ねぎを切ると涙がでるのか

■葉にかくされたひみつ

　写真は今日の本校の給食です。何の変哲もないメニューのようですが、タイトルの通り、暑さととても関係があるのです。特にサラダが。

　学校給食には生野菜は出ないということは以前のブログにも書いたとおりで、サラダと言えども厳格に決められた温度と時間、熱を通します。ボイルしただけでもダメで、今度は温度を下げなければなりません。その温度も、ボイル時同様、厳格な規定に沿わなければなりません。

　しかし、この暑さで水道水の温度が高く、なかなかクリアできないのだそうです。

　最初に書いた通り、何の変哲もない普通のメニューのように見えますが、条件クリアのため、この暑さと戦う調理員さんたちの並々ならぬ工夫と苦労があるということです。

　ありがとうございます。

そして、ごちそうさまでした。

　職員室付近の廊下から、丁寧な言葉づかいで電話で話す児童の声が聞こえてきました。

　いつもの忘れ物をして家族と話すのとは違うなあと思って、覗いてみると・・・修学旅行２日目のお昼の予約の電話でした。きっと、ドキドキしながらやり取りをしていたのだろうなぁ。

　どの班も、とても丁寧な言葉づかいでしたよ、自信はついたかな?

　あっ、食べんのは、やっぱ、ソースカツ丼かい?　まんじゅうの天ぷらや南京のみそラーメンもうめぇぞい!

６年生２学期のメインイベント、いや、小学校生活のメインイベントと言ってもいいでしょう、その修学旅行まで３週間足らずとなりました。その準備が着々と進められています。今日は、フィールドワークのコース計画づくりが行われていたようです！

おや？　板書を見ると「シナジーの発揮」がテーマになっているようですネ!

修学旅行にも、リーダー・イン・ミーのコンセプト注入です!

ある教室に自由工作で提出されていた作品です。

どれも貯金箱です。

何年生の作品だと思います？

何と!　２年生です!

どれも上手ですねぇ！

びっくりしちゃう！

昨日アップした写真のスズメバチの巣は跡形もなく、なくなりました。

駆除業者さんの手で、ハチたちが、みんな巣に戻ったであろう夜の７時頃、きれいに取っていただきました。

教育委員会担当課様には、即日対応いただき、ありがとうございました。

①　自由研究発表会

②　今学期のめあてづくり

③　席替え

写真の様子は、席替えのためのじゃんけんではなく、新しい席で新しくなったグループのメンバーと仲良くなるためのアクティビティの様子です。じゃんけんを繰り返し、制限時間内に全員のじゃんけんが何回揃うかというもの。

制限時間が何秒かはわかりませんが、７回揃ったところもあったとか！

そのグループは、昨日の始業式での話でいうところの、メンバーの心・力を合わせる「シナジー」をいくつも創り出せそうですね!

　まずは、本件タイトルに関することで、他県での出来事ではありますが、我々が毎日目の前にしている子どもたちと同じ小学生であることを考えると、とても他人事とは思えません。北海道であった熱中症が原因と思われる事故で亡くなった小学２年生の女児のご冥福をお祈り申し上げます。

　さて、本校で発見した「命を脅かすもの」とは・・・そう、スズメバチの巣です!

活動が活発になってくる時期ということで見回りをしてケアしていたところでした。大人の頭ほどはあるでしょうか、立派に育っていました。早速、市の担当課へ連絡し、本日夕方、駆除していただくことになりました。

　蜂の巣に熱中症・・・子どもたちの命を脅かすものはたくさんあります。

　今後も安全安心な学校づくりに努めていく所存です。ご協力のほど、よろしくお願いいたします。

　 全校のみなさん，おはようございます。夏休みの間，交通事故や水の事故，けが，病気もなく，よく学校生活に戻ってきてくれました。ありがとう。学校の先生たちにとって，みんなが元気な姿で登校することは，本当にうれしく，「ありがとう」と感謝する価値がある，本当に素晴らしいことなんです。

　さて，校長先生は夏休みに入るときの１学期終業式では「夏休みは勉強ばっかりでなくていいから夏休みにしかできないことを」という話をしました。その夏休みは終わりました。今日からは学校生活ですから勉強を頑張ってほしい。そこで，早速みんなに問題です。難しいですから，よ～く考えて答えてみましょう。

　１＋１＝？ （２） ん～，おしい！　半分あたってるけど，半分間違い。 確かに算数としては　１＋１＝２　であたっているんだけど ，今年から全学年で勉強を始めたリーダー・イン・ミーとしては間違いなんです。

　リーダー・イン・ミーの考えで言うと　１＋１＝３にもなるし４にも５にもそれ以上にもなるんです。これを「シナジー」と言います。

　今，世界陸上という大会がテレビで放映されて日本の選手も頑張っているようですが，この大会が始まる前の７月の大会で，日本のリレーチームは何と！今年の世界最高記録で優勝しました。その記録は３７秒８０。

　このリレーは１チーム４人で，１人１００ｍずつ走ります。優勝した日本のリレー選手４人のそれぞれの最高記録は１０秒１とか１０秒２とかで１０秒で走れる人は一人もいないのですが，計算しやすいようにこの４人の自分の最高記録がみんな１０秒だとすると，日本チームのリレーの記録は１０＋１０＋１０＋１０で４０秒となるはずです。でも，さっき言ったように優勝した時の記録は３７秒８０です。４人の自分の最高記録を合わせた４０秒より２秒以上速い記録です。

　これは５年生が勉強した「平均」の考えを使うと，１００ｍを一人９秒４５で走った計算となり，オリンピックなら世界新記録で金メダルを取れるほどのものすごく速い記録です。

　シナジーとは，このようにお互いの良いところや得意なことを生かして，自分以外の人と力を合わせ，自分一人で考えたり何かをしたりする時よりも，良い考えや解決策，自分ひとりだけではできないことを生み出す力のことです。

　「シナジー」という言葉は英語で難しい言葉に聞こえますが，リーダー・イン・ミーの教科書には，１年生から６年生までどの学年にもこのシナジーのことを勉強するページがあります。

　１年生は８０ページ。こう書いてあります。

「人と人とが集まると，話をしないと前に進みません。そして，上手に力を合わせることで，もっといいクラスになっていきます，そんなクラスにしていきませんか？」

　２年生は５８ページ。

「学級というチームが良いチームになるには，そこにいる一人一人が自分の頭で考え，自分の仕事をしっかりやり，他の人を助けることができるかどうかにかかっています。 みんなの学級はどうですか？　そもそも，みんなはチームにとって役に立つ人なのかな？　そんなことを考えてみましょう。」

　３年生も５８ページ。

「お互いの長所（良いところ）と短所（足りないところ）を，それぞれの良さでカバーしあう。これを「シナジー」と言います。自分の学級でも，いくつもシナジーが生まれるといいですね。」

　４年生は６７ページ。

「友達との関係をよくするために，自分は意識して何か努力をしてきたでしょうか。今回の学習では，改めて力を合わせることの意味や学級の状態を振り返り，これからどうしていけばよいのかを考えていきましょう。」

　５年生，６年生は，４年生までにシナジーのことを繰り返し勉強，考えてきていることを前提としていますから，考える中身やレベルも，もう１ランク上に難しくなっていますよ。

　ということで，どんな風に書いてあるのか。５年生は６０ページ。

「３０人いれば３０人全ての人が主体的で精一杯のことをやる。だからこそ，シナジーが発揮されるのです。とはいうものの，シナジー，そう簡単には発揮できないのです。あることが邪魔するからです。その邪魔するものとは何でしょうか。」

　６年生は５７ページ。

「学校には，シナジーを創り出せる場面がたくさんあります。少なければ２人から，多いときは学級全員と，さらに規模が大きくなれば，学年，学校と広がっていきます。ただし，そんなに簡単にシナジーが創り出せるかというと，そうではありません。ではどうしたらよいか。」

　今紹介したシナジーのページを２学期中に勉強するかどうかはわかりませんが，６年生の中にあったように，学校には，シナジーを創り出せる場面がたくさんあります。２学期で言えば，どの学年も学習発表会などがシナジーを発揮するいい機会ではないかと思います。

　最後です。

　校長先生は，今日の話の初めに「今日からは学校生活ですから勉強を頑張ってほしい」と言いました。でも勉強だけなら一人で家にいてもできます。じゃあ，どうして学校に来て勉強するのか。学校に来れば自分とは違う多くの友達がいるからです。そして，自分以外の人がいれば１＋１を２で終わらせるのではなく，シナジーを発揮して３以上にすることができるからです。 つまり，学校に来て勉強するのは，シナジーを創り出すためと言ってもいいでしょう。

　さあ，学級のみんなと一つでも多くのシナジーを創り出し，充実の２学期となるよう今学期も頑張りましょう！

　終わり！ 

　３２日間の夏休みがあっという間に終わり、今日から８５日間の２学期が始まりました。

　まだ終わってない宿題でもあったのかな?　浮かない顔をしたうつむき加減の子もいないことはありませんでしたが、まあ、おおむね、夏休みを満喫して元気な姿で登校した子が多かったように思います。

　教室に入ると、休み明け恒例の「宿題提出祭り」が行われていました。

　夏休みの友、作文、図画、工作、自由研究・・・頑張ってよくやってきたね!