2020年7月の記事一覧

１年生教室です。

黒板を見て、活発に話し合いが行われています。
黒板には、１～２０までの数字のカードと
０～２０までの数字の書かれた線がはられていました。

子どもたちは、数字の書かれた線（「かずのせん」と
よんでいました）をみて、その、特長について、気づいたこと
を次々発表していました。

「数と数の間のはばは同じ」
「まっすぐな線」
「左から順に数が並んでいる」等
鋭いところに次々気づいていきます。

これまでの算数学習の成果が大いに感じられます。

今回の学習は、今後、いろいろな場面で登場し、数の大きさや、数の並び等を認識するのに
大活躍する、数直線の基本ですね。
このような学習を積み重ねて、数の、概念を実感としてとらえていくのですね。
がんばれ、１年生。

掲載が少々遅くなりましたが、７月２２日（水）に
子どもたちに配布した学校だよりNo１３を掲載しました。

どうぞご一読ください。（子どもたちに配布した学校だよりは
白黒印刷ですが、こちらでは、カラーでご覧になれます。）

令和２年度月輪小学校 学校便り №１３.pdf

７月２７日（月）の給食です。

麦ごはん

牛乳

マーボなす

オクラとトマトのふわたま汁

くだもの（小玉すいか）

本日は、勝ち飯献立ということで特別メニューが出されました。

「勝ち飯」とは、「何を食べるか」ではなく、「何のために食べるか」を
考えながら、おいしく食べカラダづくりを行う食事のことだそうです。
さまざまな目的をかなえるために、がんばる人の力になるごはんで、トップアスリート
たちも食べているそうです。

本日の給食では、オクラとトマトのふわたま汁がそれにあたるようです。

本日もおいしくいただきました。そして、なにか力がわいてきました。（気持ちが大切ですね）
ごちそうさまでした。

本日は、水泳学習参観の１日目です。
３校時目に３年生がトップバッターとして
水泳学習参観を行いました。

　今年度は、新型コロナウイルス感染症拡大予防のために、まだ、授業参観を行っていませんでしたが、
本日、ようやく、保護者の皆様に来校していただき、子どもたちの学習の様子を見ていただくことが
できました。子どもたちも、保護者の皆様の姿を見て、とてもうれしそうでした。
　本日、お忙しいところ、来校して、参観していただいた保護者の皆様、本当にありがとうございました。
　
　明日は、先の文書でお知らせしたとおり、１・２・５・６年生の水泳学習参観を予定しています。また、明後日は４年生の水泳学習参観を予定しております。
　ただし、先の文書でもお知らせしましたように、両日とも悪天候の際には、朝、８：１５分までに中止のメールをお送りいたします。延期は予定しておりませんでしたので、ご理解とご協力のほどよろしくお願いいたします。
　悪天候とならないことを祈っております。

6年生教室です。

「風切るつばさ」という物語の
単元のまとめのテストに臨んでいました。

表情は、みんな真剣そのものです。

問題をよく見てみると

「クルルのとなりに立ったカララは、何も言わずにどうしていましたか。」
との問いがありました。それに対して、

「ただいっしょにとなりにいて、南にわたっていく群れをいっしょに
　見つめていた。」と答えていました。



「どうしていましたか」と問われているので、「見つめた」「見つめる」では、問いの答えとしては、
合いませんね。やはり、「見つめていた」ですね。
　日本語は、語尾までしっかり表現しないと、正しく伝わりません。学習を生かして、普段から意識して
いきましょうね。また、何を聞かれているのか、正しく聞き取ったり、読み取ったりすることも大切ですね。

７月２２日（水）の給食です。

ちゃんぽんラーメン（中華めん）

牛乳

茎わかめのサラダ

蒸しとうもろこし

本日もおいしくいただきました。ごちそうさまでした。

７月２２日（水）の午前中です。

空を見ると青空が広がってきました。
ここしばらくは、雨や曇り空の日が多かったので、
とてもすがすがしい気持ちになりました。

プールからも元気な声が聞こえてきます。

青空のもと泳ぐのは気持ちがいいですね。

先日、保護者の皆様にお知らせしましたように、来週はプール学習参観日を予定しております。
子どもたちの、元気な姿を、ぜひご覧ください。

３年生が理科の学習で、育てているひまわりの
観察をしていました。

巻き尺で、背丈を測ったり
現在の様子をスケッチしたり
していました。

一番背の高いひまわりの背丈を聞いてみると
「９０ｃｍありました」との答えでした。

この先、何ｃｍまで伸びるのか楽しみですね。

５年生教室です。

「小数のわり算」の
まとめのテストに取り組んでいました。

「1.4ｍで910ｇのロープがあります。このロープ
　1ｍの重さは、何ｇですか。」

2ｍで100ｇのロープ、1ｍの重さと問われると、
100÷２＝50　答え50ｇ　とすぐわかるのですが、
上記のように、小数で問われるとなかなか１ｍの重さ
のイメージがしずらくなります。

子どもたちは、これまでの学習の成果を生かして、数直線や図を用いて、１ｍの重さについて
のイメージや目安を持ち、式と答えを導きだそうと努力していました。

文字や言葉だけでは考えにくいときに、図や数直線を用いるのは、とても有効ですね。
これからも、学んだことは、フルに使って、解決に向けて取り組む習慣を身に着けていきましょうね。

７月２１日（火）の給食です。

麦ごはん

牛乳

八宝菜

中華和え

ミニトマト

本日もおいしくいただきました。ごちそうさまでした。