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学校再開3日目です。
段階的な分散登校で、本日は１・３・６年生が登校してきました。
欠席者もなく、全員元気に登校できたのは、大変うれしいことです。

本日は、６年生の学習の様子をお伝えします。

体育館での授業にも少し慣れてきた様子の６年生です。
前日までの新出漢字の学習についての確認を行っていました。
友達とノートを交換しての互いの間違いチェックは適度な緊
張感を伴っていました。

正しく練習してきたことを確認後、定着を見るための
ミニテストが実施されました。
問題が出されると、子どもたちは、一斉にテスト用紙に
漢字を書き始めます。
漢字の正しい習得は、今後の生活に必ず必要となってきます。
テストのための学習ではなく、自分のための学習として、
継続して取り組んでいってください。努力は必ず実ります
よ。

５月２５日（月）にPC室のノートパソコンが
福島市の「ICT教育フューチャービジョン推進事業」により、
新しく、タブレット型のPCと入れ替えとなりました。

　PC室のみならず、各教室でもWiFiを使っての情報収集、プレゼン資料の作成等もできます。
また、カメラ機能を使って、観察記録を残したり、体育科での技能の確認や振り返りに活用したりもできるようになります。今後、子どもたちの理解を深め、活発な教育活動を支えるツールの一つとして、どんどん活用していきたいと思います。

本日プールが満水となりました。
専門業者の点検も終了し、ろ過機も稼働スタートしました。

　水温・気温が適温となるのを待つとともに、新型コロナウイルス感染症予防のための
条件をクリアしながら、プール指導を開始するための準備の第一段階が終了しました。
プール指導については、子どもたちの、健康の保持、安心・安全を第一に考え取り組んでいきます。

近く、学校より、プール指導についての文書を発出いたしますので、もうしばらくお待ちください。

学校再開２日目です。
段階的な分散登校で２・４・５年生が登校してきました。

５年生の学習の様子を紹介します。

　国語科「だいじょうぶ　だいじょうぶ」というお話の学習です。
このお話には、おじいさんとまごの小さな男の子が登場します。
　めあては、「登場人物の気持ちになって音読するには、
どんな工夫をすればいいだろう」でした。
　小さな男の子が、心配だったり、不安だったりすることを
おじいさんは「だいじょうぶ　だいじょうぶ」とおまじない
のようにつぶやき、はげましてくれます。

おじいさんの「だいじょうぶ　だいじょうぶ」には、
「わざとぶつかってくるような車、飛行機はめったにない」
「たいていの病気やけがはいつか治る」
「世の中わるいことばかりじゃない」等
の意味が込められています。
５年生の子どもたちがこの意味を考えながら、
「だいじょうぶ　だいじょうぶ」のせりふをどのように
音読するのか楽しみです。

授業参観中、このおじいさんに
「新型コロナウイルス感染症もいつか必ず収束するから、だいじょうぶ　だいじょうぶ」
と励まされているような気分になりました。おじいさん、ありがとう。　

本日３校時目に、本校の新採用教員の研修の一環として、
２年生の算数の授業参観を実施しました。

「けんじさんは４７円持っています。１８円のチョコレートを買います。残りはいくらですか。」
　２年生の子どもたちは、４７－１８とすぐに式はかけましたが、ひっ算しようとすると一のくら
いの計算が、７－８となりひくことができないことに気づきました。
　めあては、「ひっさんで一のくらいがひけないときどうすればいいかな」となりました。

子どもたちは、自分たちで何とか解決しようと、
目を輝かせながら、解決に挑みます。
いろいろな考えが出るうちに

「十のくらいから１０を一つかりてくる」との
発言がありました。
そこから、子どもたちは、一気に解決に向かいました。

まとめは「十のくらいから１くり下げてけいさんする」でした。
最後に、練習問題５２－３５に取り組み理解を深めていました。


　
子どもたちが、生き生きと学習に取り組み、課題を解決していく姿を見るのは、
うれしい限りです。
　授業を参観した新採用教員も、「教師の無駄のない発問や指示、子どもたちの
学習に向かう姿勢が、すばらしく、今後の自分の授業に大いに参考になった」と感
想を述べていました。