2019年9月の記事一覧

　学力向上支援訪問として，福島市教育委員会指導主事に，５年生の算数科「分数のたし算とひき算」を参観していただきました。「話を聴く」「ノートを書く」を学習の構えとし，「見たい！知りたい！学び大好き」な子どもを育成するために，日々の授業を大切にし，全学年で真剣に取り組んでいます。５年生は，真剣に考え，発言し，友達と協働的に学んでいました。授業の後に，さらなる授業改善を求めて，ご指導をいただきました。先週の金曜日にも，５年生は，総合的な学習の時間の学びをたくさんの先生方に見ていただきましたが，学習の構えやすばらしい気づきについて，参観してくださった先生方にほめられました。

　９月２７日放課後，５年生「総合的な学習の時間」研究授業の事後研究会を行いました。今年度，庭塚小学校は，「生活科・総合的な学習の時間」を核として現職教育を進めています。「解のない時代を生き抜く子どもたちが発揮したい資質・能力」を見極め，教員として授業や単元づくりに取り組む力量を，学校全体で身につけていきます。現職主任中心に，忌憚のない意見を出し合い，次につなげていく事後研究会となりました。学び続ける教師をこれからも目指していきます。

　本日，朝６時から，ＪＡここらの駐車場で，第２回ＰＴＡ資源物回収が行われました。庭塚地区の地域の皆さんが，子どもたちのために集めてくださっていた資源物を，ＰＴＡの皆さんが分担して，回収してくださいます。たくさん集まった新聞紙やアルミ缶等に感動いたしました。地域そして保護者の皆さん，ありがとうございました。心より感謝いたします。

　５年生が，総合的な学習の時間に，福島県立視覚支援学校の先生方２名をゲストにお迎えして，真剣に学びました。「目の見えない人が困っていることは何か」について，事前にアイマスク体験した時に感じたことと，実際に，目が見えない方から話を聴いたり質問したりしたことで分かったことを思考ツール（熊手チャート）に整理しました。この日は，吾妻地区幼保小中連接事業や小教研生活科・総合部会の公開授業として，他校の先生方が参観しました。

「ほとんど何でも出来るんですよ。」「時計も目が見えなくても分かる時計があるんですよ。」「ここの教室に来るまで，階段が２０段ほどでと数えて分かったから，また来れますよ。」「困っていることはあまりないけれど，ただ，助けてもらえないと困ってしまいます。」「目の見えない人などを見て，変な人だと笑うような人にはならないでくださいね。」という言葉に，子どもたちは心を打たれました。

120

　社会科の時間に，４年生が「水道出前教室」を受講しました。福島市水道局の方が来校し，福島市の水道の仕組みや，福島市のおいしい水道水の秘密を教えてくださいました。簡単な実験やクイズもあって，楽しく興味をもって学びました。

　朝，校門のところで交通指導をしていたところ，昇降口前の広場で，３年生男子３名が，縄跳びをしているのに気付き「すごいね！自主的に運動してるんだね。とっても，いいことだね。」と声をかけると・・・一人の男の子が，「はい。チャレンジする力です。」と，にっこり笑って答えました。今年度から，４つの力「自分の考えをもつ力」「協働的に取り組む力」「チャレンジする力」「やり抜く力」を発揮しようをスローガンにしたり，２学期は，特に「チャレンジする力」と「トライ＆エラー」で取り組もうと呼びかけたりしていました。子どもの口から出た「チャレンジする力」に感動しました。「あっ！教室にもどる時間だ！」と言って時計を見て行動する姿にも，更に感動しました。

　理科の授業は，実験や観察で，自分の目で見て学ぶ学習が行われています。３年生は，光の学習です。鏡で光を反射させ的に当てます。６年生は，地層の学習です。地層の重なり方や化石について観察しました。

　隣接している庭塚幼稚園と，１・２年生は仲良しです。何かあるごとに，交流して学んでいます。今日は，みんなで植えたひまわり畑迷路で，宝探しをしました。秘密の暗号が見つかり，シャボン玉のプレゼントをいただきました。青空の下，幼稚園生と１・２年生は，仲良く活動しました。

　秋の交通安全運動週間です。本校の６年生２名が，庭塚駐在所のおまわりさんと一緒に，地区の皆さんに「交通安全」を呼びかける広報パトロールを行いました。また，学校前の横断歩道で，子どもたちの安全を見守ってくださる指導員さんには，毎朝お世話になっています。各学級では，交通ルールを守るように「朝の学級の時間」などで，各担任が指導します。

　本日も，庭塚小学校の子どもたちは，授業で「チャレンジする力」を発揮しています。１年生は，生活科で，自分たちで考えた水遊びを楽しんでいました。３年生は，体育科で逆上がりなどの鉄棒に挑戦していました。本気で取り組む子どもたちの姿に，感動しています。

　今朝の「にわつかタイム」は，「みんなで考える集会」でした。集会のねらいは，縦割り班で，みんなの意見を聞きあうことにより，考え方や感じ方の違い，多様性があることを実感するです。また，今回は，「比べて考えよう」という題で，思考ツール　ベン図を使って，「体育館」と「校庭」の似ているところと違うところを，みんなで考えました。２つのものを比べることにより，ものの見方や考え方の面白さを実感することも，もう一つのねらいとしました。１年生から６年生までで編成した１２班と先生方だけの３つの班の計１５班に分かれて話し合いました。楽しい意見や面白い意見，びっくりする意見などが出て驚きました。特に，６年生がリーダーとして「人と協働的に取り組む力」を発揮していました。また，４年生が，思考ツール（ベン図）の用紙を自主学習で使うと言って持ち帰りました。次は，どんな思考ツールを使って，考える？？？みんなで考えることが楽しい時間にしていきます。

　今年度，庭塚小学校では，学びに向かう姿勢を重視しています。「人の話を聴く」「ノートを書く」ことの２点について　特に　全校生で取り組んでいます。今日の４年生の教室では，先生の話を聴いて，しっかりノートを書いている子どもたちばかりでした。

111

　ＡＬＴ　シャーロット先生が，いらっしゃる日です。６年生が外国語活動で教えていただいたり，４年生は，休み時間に一緒に遊んだりしました。元気で明るいシャーロット先生が大好きです。

　三連休明けの火曜日。各教室では，「自分の考えをもつ力」「やりぬく力」を発揮している子どもたちの姿がありました。今年度は，特に「人の話を聴く」「ノートを書く」の２点について全校生で取り組んでいます。　どの学年も，学習に取り組む姿勢がとてもよくなっています。先生と，そして友達とともに学んでいます。

＜家庭科＞

＜国語科＞

＜算数科＞　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

＜体育科＞

＜理　科＞

＜漢字の書き取り＞

＜ハガキ書き・・・シルバーメール＞

　今月の中央階段掲示板の担当は４年生です。十五夜をテーマに，かわいいウサギやお団子などを折り紙で作り，飾りました。担任の先生はじめ学級のみんなの似顔絵や四こま漫画なども工夫して，楽しい掲示版になっています。４年生は，みんな仲良し！協働的に取り組む力を発揮しました。

　９月１２日授業参観・ＰＴＡ教養講座・学校歯科医による「フッ化物洗口」の説明の後，校長の話と学級懇談会が行われました。校長からは，福島県小学校長会「ＳＮＳ・ネット利用調査」「第１回学校評価」「全国学力学習状況調査」結果報告と，学校経営ビジョンをもとに子どもたちの活動の様子を写真を交えた説明がありました。その後，各学級ごとに学級懇談会が行われました。学級懇談会は担任と保護者とのコミュニケーションの場として，大切にしています。短時間でしたが，どの学年も，膝を交えて時折笑い声が聞こえるなど，とてもよい雰囲気で話し合っていました。皆さん，最後まで，ご参加くださりありがとうございました。

　９月１２日授業参観の日の全体会で，学校歯科医による「フッ化物洗口」についての説明をしていただきました。「フッ化物を溶かした水でうがいをする方法」「集団で実施されることにより継続性が担保され，公衆衛生特性に優れた方法」「研究により４歳児から１５歳まで継続実施することにより，より効果が出る」など，保護者の皆さんに話してくださいました。質問等も出され，有意義な時間となりました。

　９月12日授業参観の後に，令和元年度ＰＴＡ教養講座が開かれました。４０名ほどの保護者と５・６年児童，そして教職員が体育館に集まり，人権擁護委員福島県連合会事務局の事務局長　内藤三千夫先生から，「いじめをなくすために，今」という講演をしていただきました。「人は，誰でも幸せに生きる権利がある」「幸せに生きる権利を奪われることはない」「いじめは，行う側だけでなく，見ている側も許されない」などの話の後，実際にいじめにあった子どもの体験作文をもとに作られたＤＶＤを視聴しました。庭塚小学校には，「自分がされていやなことは人にしない。～自分や友達の心や体を傷つけること～」という大切な約束があります。「人権」や「いじめ」について，これをきっかけに，家庭でも話題にしてほしいという教養委員の皆さんの思いで開催された講座は，心に染み入る内容でした。教養委員長さんはじめ委員の皆さん、参加してくださった保護者の皆さん、ありがとうございました。

　９月１２日　第３回授業参観日でした。夏休み明け，３週間ほど，たった子どもたちの様子を見ていただきました。子どもたちは，おうちの方々が来校するのを楽しみにしています。いつもより，はりきって学習に取り組みました。お忙しい中，ご参観くださいまして，ありがとうございました。

  今週一週間、吾妻中学校の２年生が、職場体験に来ています。先生の仕事を学び、これからの生き方を考える学習です。指導の補助や準備、環境整備など積極的に活動しています。特別に6年生教室で、中学校の学習や生活・部活動について話してもらいました。礼儀正しく前向きに学ぶ先輩達の姿から、子ども達は多くのことを学びました。

100

  人と協働的に取り組む力を発揮する場として、縦割り班「なかよし班」で遊ぶ時間を設定しています。今日は、２学期から３学期にかけて、みんなでどんな遊びをするのか班ごとに計画を立てました。回が進むごとに、班ごとの活動の動きがスムーズになり、話し合いもとても活発になっています。（多目的ホールを使ったのですが、上履きがきちんと並べてありました。）

  １年生 生活科の研究授業が行われました。自分が選んだ遊びごとに集まり、計画を立てました。どんな風にする？なにを準備する？とアイディアを出し合い、話が止まりません。「忘れちゃうからメモしよう」「私、ノートあるから書くね。」と話しているうちに、メモすることの必要性を感じ、書き始めました。それを見た他のグループが「あ、書いていいんだ。」と言って、教室にある自由に使っていい紙を持ってきて、同じように書き始めました。気付きを促し、自立を目指す生活科。子ども達は、気付き、考えを伝え合うという力を発揮しました。

 大きな模造紙に、手や足、道具を使って、１年生がのびのびと絵を描いていました。感性が爆発！体と心で、楽しみながら絵を描きました。