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　４年生が、社会科の学習で、庭塚地区の用水路を調査に行きました。「きょう土の発展に尽くす」という単元で、「大地に水を引く」ことについて学んでいます。教科書で、学んだあとに、実際に自分の地域はどうかと調査します。身近な教材は、学びを自分事にします。テストでよい点をとることが目的ではなく、身近でどのような働きをしているのか実感することこそ、大事です。

　６年生は、総合的な学習の時間「with　コロナ」で、庭塚小学校の１年生から５年生にアンケート調査をしました。記入してもらったことを、整理分析して次の活動に進むというところですが、アンケート調査のデータを処理しなければ分析までいきません。データ処理をどうするか･･･コンピュータで行うことにしたようです。グラフ化したり、キーワードを入力したり、悪戦苦闘していました。試行錯誤する姿に、感動です。算数の授業では、味わえません。算数で学んだことを実生活に生かす。これが、本当の学びをしています。

　今朝の学級の時間も、学びを振り返る週間で、全校生がアシストシートに取り組みました。自分で選んで、チャレンジする時間です。何を選ぶか、何枚やるのかも自分が決めます。来週まで続きます。

　理科室の廊下掲示板に、子どもたちの学びの足跡が掲示されていました。電気を通すものと通さないものを、確かめて付箋に書き、分類したものです。「自分の考えを持つ力」「友達と協働的に取組む力」を発揮しました。

　１年生は、体育館で、完成させた「かみざらコロコロ」を転がして遊びました。転がる様子が楽しくて、何回も何回も転がしていました。

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　１年生は　図画工作科で「かみざら　コロコロ」を作っていました。どんな材料をどのように組み合わせると、コロコロ転がるのか･･･試行錯誤です。考えている表情が、真剣で、まさに学びに夢中でした。

　体育館で、2年生が、生活科おもちゃ祭りのリハーサルを行っていました。１年生を招待して、来週の火曜日に開催するために、遊び方の説明・役割分担などを、同じ２年生をお客さんに見立てて確認しました。遊び方の説明は、文章にしたのですが、見ないで話します。ここで、国語科で学んだ力が発揮されます。おもちゃが「何㎝進んだのか」「何㎝跳んだのか」を競うゲームでは、算数科の学習が生かされて、段ボールには、メモリがかかれていました。おもちゃが動く仕組みを考えたり、密にならない会になるよう工夫したり･･･コロナ禍の課題も解決して、まさに、頭を振る回転、身に付けた知識を総動員していました。

　今朝の学級の時間は、全校生参加の「学びの振り返り週間」です。自分がチャレンジするプリント（アシストシート）を選び、問題を解いて、〇をつけ、直し、知識の定着を図ります。みんなで、一緒に取り組むと何だか楽しくなるといいのですが･･･ただ問題を解くだけの学習で、終わらせないために、活用や発展する学びがあります。本校では、生活科や総合的な学習の時間を大切にして、知識を総動員させ、感覚も働かせながら、学び合う時間としています。当たった外れた、良い点が取れた取れなかっただけの学びにならないように勧めていきます。

　６年生は、発電と電気について、実験していました。時間を計測することも忘れずに、協力して進めていました。

　本日より、個別懇談会が始まりました。検温票を提出、マスク着用など感染予防に、ご協力いただきありがとうございました。保護者と学校はよりよいパートナーとして、子どもたちの教育を進めていくために、たくさん話をすることが大切だと考えております。どうぞ、よろしくお願いいたします。

　１年生が、体育館で「馬跳び」をしていました。自分が跳べそうな高さをチームのメンバーに伝えて協力し合いながら運動していました。跳び箱にも挑戦していました。１年生の時に、いろいろな運動の動きを経験することは大事です。友達が成功すると跳び上がって喜ぶ明るい笑顔の１年生でした。

　３・４年生が、校庭でサッカーの学習をしていました。ゲームですから人数は多い方がよいので、合同でチームを作り対戦しました。パスやシュートをするタイミングを考え、チームメイトと協力して、考えながらゲームをしていました。白熱していました。

　今日から、２学期のまとめ「学びの振り返り週間」が始まりました。朝８：１５～８：３０の１５分間に、全校生一斉に国語か算数のアシストシートに取り組みます。自分の学年でも、違う学年のでも、自分で選んでチャレンジします。各教室で取り組み、〇付けは別室の担当の先生にしていただきます。ただ問題をこなすのではなく、「自分で選ぶ力」「チャレンジする力」を発揮します。

　昼休みは、たっぷり時間があります。心置きなく、学校中を探し回っている楽しそうな子どもたちの姿がありました。それにしても、難しい漢字をよく読めるものだと感心してしまいます。「好きなことや興味のあること」は、どんどん覚えてしまうことが分かります。「コンプリートおめでとう」と図書室で景品のしおりをもらった子どもたちは大喜びしていました。なんと、来週からは本を借りに来た人も、もらえるそうです。

　３年生が、外国語活動に取り組んでいました。専科の先生とＥＡＡの先生と一緒に楽しそうに、学んでいました。絵に隠れている動物の特徴を英語で聞いたり読んだりして、何の動物か考えます。ニワトリ、トラ・・・十二支全部が隠れていて、先生と一緒に英語で十二支の名前を唱えました。今の時期にぴったりの楽しい学びでした。

　庭塚小学校は、楽しい！！　ある先生が、子どもたちのために集めた鬼滅の刃の新聞広告を、こっそり学校中に貼りました。中央階段下、掲示板、図書室、保健室、そして校長室に・・・掲示板には「１３枚あります。全部見つけたら、図書室の山上先生に、何かもらえるかもしれません。」という謎の文が書いてあります。子どもたちは大喜びです。友達と一緒に、協力し合いながら学校中を探し回りました。２時間目の休み時間にはすでに、すべて見つけてしまった子が続出しました。わくわく金曜日になりました。（大騒ぎで探し回るのは、休み時間だけで、授業時間は学習に全集中する子どもたちでした。）

←全部見つけた人に手作りの景品です。

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　今朝の「にわつかタイム」は全校集会でした。まだ３回ほどしか集まっていないにもかかわらず、体育館での密にならない整列に、子どもたちは、すっかり慣れています。表彰、校長の話、生徒指導主事の話のあと、担任の指示なしで教室に戻りました。自分の考えを持つ力が十分発揮されていて、感動しました。

←みんなが安心して生活する学校

　今日は、養護教諭がＴ１となり、３・４年生がそれぞれ学級活動（２）の時間に「むし歯になりにくいおやつのとり方は？」について学びました。これは、コロナウイルス感染拡大予防のために例年行われていた歯磨き指導の代わりに、行われました。「むし歯になりやすいお菓子の食べ方は？」という質問に「だらだら食べること」と答えていました。決まった時間に食べるのがよいことや、その理由について話し合いました。

【３年生】５校時

【４年生】４校時

　昼休みは、子どもたちの大切な時間です。自由に、のびのびと遊ぶ時間です。校庭が使えなかったので、インターロッキングには、いろいろな学年の子が、鬼ごっこやかくれんぼ、竹馬などをして遊んでいました。学年関係なく、とても仲良く楽しそうでした。

 中央階段の掲示板に、福島市長賞を受賞した作品が飾られています。

  ３年生の教室には、自分たちが考えて協力して創ったステキな飾りがたくさん飾ってありました。みんなで創る ３年生の教室です。

【グループごとに作成したビックアート】

【クリスマスツリー】

　今朝も、学校前の横断歩道で、交通指導員の佐藤さんが、庭塚小学校の子どもたちの安全のために寒い中、交通指導をしてくださっていました。晴れの日も雨の日も、寒い日も暑い日も、子どもたちのことを見守ってくださいます。

　朝，走りたい子、走る時間がある子、走ろうと思っている子が楽しく走ることができるように音楽を流しています。朝走ることは、強制ではなく自分の意志ですが、「〇分間走記録会」が終わっても、走ることに挑戦している子どもがいます。1周〇秒で走ることを学んでいる子どもたちなので、走り方が実にリズミカルです。続けることで、更に磨かれるのではないかと頼もしく思いながら、毎朝、子どもたちが走る校庭を眺めています。

　4年生の研究授業について、事後研究会を行いました。子どもの姿や子どもの振り返りから、子どもが自ら学ぶ時間「総合的な学習の時間」の授業や単元づくりについて学び合いました。ラウンドスタディーという方法で、授業について語り合いました。

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　4年生「総合的な学習の時間」の研究授業が行われました。天戸川について調べた後、地域の宝「天戸川」を守るために何かやりたい・・・という想いをもって、何をしたらよいのか考える学習でした。イメージマップを使って一人一人考えた後、みんなの考えを出し合いました。

　2年生が、図工の時間で造ったダンボールの基地。遊んでもよいように多目的ホールに置いてあります。今日も、2時間目の休み時間に、2年生が来て、入って遊んだり造り直したりしていました。図工の時間が終わっても、自分たちで造ったもので遊ぶ・・・自分たちの基地として、愛着がわいているようです。「校長先生も入ってください。」「中に、パソコンがあるんですよ。」「〇年生が遊んで壊れたけれど造り直しました。」など、たくさん話をしました。

　養護教諭がＴ１で、学級活動（２）「歯周病について」で、自分の歯（口の中）を観察し、何に気をつけていくのか考え決める学習を行いました。

  福島市長賞を受賞しました。本日（２９日）まで、アオウゼ４階の会場に展示されています。

　今日は、土曜授業。家庭科室では、５年生が「ゆで卵の作り方」と「ご飯の炊き方」の調理実習をしていました。ご飯を炊くといっても、炊飯器ではありません。鍋で炊くのです。加熱されて変化する「米」の様子がわかる透明の鍋で、化学者のようなまなざしで、調理実習をしていました。おにぎりのおすそ分けが校長室に届きました。グループで炊いたご飯を集めて作った「特別なおにぎり」は、とびきりおいしかったです。

　金曜日に、１年生が生活科で作っていた「わたしのおもちゃ」を使って、「おもちゃ祭り」が開かれました。グループごとに工夫がいっぱいでした。お互いのグループのおもちゃで遊び、とっても楽しい時間になりました。

　１年生が、花壇に花の苗を植えました。花が咲いている学校にします。今週中に、他の学年も、同じように植えます。

　２年生の教室に、素敵な作品が展示されています。一つ一つの形や表情が楽しい作品です。

　２年生は、多目的ホールの広い部屋で、大きな段ボールを使って、家や基地を作っていました。中に入ってみたり、絵をつけ足したり、楽しく学んでいました。

　５年生が、先生方の似顔絵を描いて、校長室に。なんとまあ、特徴を捉えてかわいらしく描いたこと・・・感動してしまいました。コピーをして、アレンジを加え、ドアに貼りました。気がついた子どもたちが「似てるね。」などと言いながら見ていきます。先生方は、他に十数名いるので、第２弾、第３弾として描いてきてくれるそうです。楽しみにしています。

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　１年生が、まだ１年生なのに、書記や司会などの役割を分担して、担任の先生の補助を受けながら、本格的な話合い活動をしていました。手を挙げて、意見を言って、理由も添えて、黒板書記は、黒板に書いて、なんと立派な・・・頼もしい１年生です。

　２年生、３年生は　今日（１１/２５）も、学びに夢中でした。

【２年生】生活科　うごくうごくわたしのおもちゃ

【３年生】図画工作　　はっぱを使って

　４年生・５年生は、今日（１１／２５）も、学びに夢中でした。

【４年生】社会科　きょう土のはってんにつくす

【５年生】図画工作科　立ち上がれ！ワイヤーアート

　児童会委員会は、自分の学校をよりよくするための自治的活動です。４・５・６年生が、企画委員会・図書委員会・放送委員会・保健委員会のいずれかに所属して活動しています。校内には、各委員会からのお知らせが掲示されています。

　三連休明けですが、今日も学びに夢中な子供たちの姿がありました。

【３年生】体育科

【４年生】理科

　今朝のにわつかタイムは、縦割り班で遊ぶ「なかよし班で遊ぼう」の日でした。６年生のリーダー中心に　１年生から６年生まで縦割り班で　思い切り遊びました。長縄とびや鬼ごっこ、ドッチボールなど　心も体も解放され、１日の学びが始まりました。

　今日も　庭塚小学校の子どもたちは、学びに夢中でした。

【１年生】音楽科　鍵盤ハーモニカで演奏していました。

【２年生】書写　分科の教務主任の先生に　硬筆を学んでいました。

【５年生】体育科　ソフトバレーボールを学んでいました。

【６年生】社会科　分科の教頭先生と「明治の国づくりを進めた人々」を学んでいました。

　２時間目の休み時間に　昇降口前から　賑やかな声が聞こえてきました。４年生が　２年生などを誘って遊ぶことになっているそうです。他の学年を誘って遊ぶことが流行っているそうです。微笑ましい姿でした。鬼ごっこをするようで　校庭で元気に走り回っていました。

　５年生　総合的な学習の時間「旧高湯街道を調べよう」の研究授業が行われました。今まで何回も地域に出かけて史跡や古い建物を調べてきた５年生が　今度はそれを手がかりに　昔の庭塚の道（旧道）がどのように通っていたのか　みんなで見付けていく授業でした。

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　毎朝、走れる人、走りたい人、走ろうと思う人が　校庭を走っています。今までは、記録会が終わると、走る子どもが少なくなっていましたが、今年度は、記録会が終わっても、走っている子が多いです。〇分間走という「自分のペースで目標を持って走る」という学びが主体的に続いています。

　今日も、各教室では　学びに夢中な子どもの姿が　たくさん見られました。

【１年生】図画工作科　　でこぼこ　に色を塗っていました。

【２年生】体育科　　とびばこ遊び　で　とび箱でゲームをしていました。

【４年生】総合的な学習の時間　　天戸川について　まとめていました。

【５年生】外国語科　　英語で　場所をたずねたり　答えたりしていました。

　６年生が、６年生になり、学級の雰囲気が　ますますよくなっています。今日は、自由に遊べる昼休みに、全員で「百人一首」をして楽しんでいました。なんと仲のよいクラスでしょう。６年生の教室の後ろ戸に、次のような言葉が貼られています。「トライ＆トライ」「庭塚小リーダー６年生：①面倒なことを進んで行う②先生に頼らない」子どもたちは、この言葉を見ながら、最高学年として、頑張っています。コロナ禍の中で、自分の考えを持ち、協働的に、チャレンジする力を発揮しています。

　学校司書の山上先生が、またまた図書室をリニューアルしてくださいました。思わず、本を手に取りたくなるレイアウトです。読書ビンゴも１１月２５日まで挑戦できます。

　今日も　子どもたちは　学びに夢中でした。

【５年生】理科　実験結果を記録し　ふりこのきまりを見付ける授業

【６年生】外国語科　　ＡＬＴと専科の先生とのＴＴ指導

　これまでの学校教育について　保護者の皆さんのご意見を伺い、「みんなで創る庭塚小」を実現していくために学校評価を行います。今年度は、配布用紙ではなく、ＨＰに掲載し、携帯等で気軽に回答できるように工夫いたしました。お忙しい中、誠に申し訳ございませんが、ご理解とご協力の程、よろしくお願いいたします。

　〇学年と出席番号を記入してください。

　〇項目ごとにお答えください。

　〇「よかった点」や「（改善への）ご提案」なども記入いただければ幸いです。

　〇合い言葉の記入もお願いいたします。（本日　安全安心メールで送信しました。）

　今日のにわつかタイムは、全校集会でした。最初に　庭塚地区青少年健全育成会の会長さんから、標語コンクール金賞の子どもたちに、賞状と記念品が授与されました。次に福島市総合文化祭に出品した児童代表への賞状授与と校長講話、生徒指導主事の話がありました。入退場や整列も、自分たちで考えて行動していました。先生方は、子どもたちを見守るだけでした。

　11日実施予定で校庭のコンディションが悪かったため延期になっていた「〇分間走記録会」を本日行いました。学校周辺市道を同じ距離走ってタイムを競うのではなく、今年度は、〇分間に同じペースで、どれだけ走るかに挑戦しました。１周何秒で走ると〇分間で、何周走れて、それは何ｍなのか・・・知力と体力と精神力を同時に鍛えます。保護者の皆様に応援に来ていただいたことで、子どもたちは張り切り、自己新記録が続出しました。保護者の皆様、温かい応援と感染予防のための検温票提出へのご協力ありがとうございました。

【2校時　5・6年生】６分間走

【３校時　１・２年生】３分間走

【４校時　３・４年生】４分間走

【周数カウント表】　　　　　　　　　　　　　　　　　　【受付】検温票の提出等

　「氷を見付けました。」と１年生が、登校時に、氷のかけらを拾ってきました。「鬼滅の刃の形に似ていますよね。」と嬉しそうでした。

　１・２年生は　森の案内人さんと　木工クラフトで　クマやウサギ、カメやゾウを作りました。

この学習は福島県森林環境交付金を活用しています。

　今日も、３・４・５・６年生が　学びに夢中でした。

【３年生】タブレットを使って　ローマ字入力練習

【４年生】国語科　２～３人組で「ごんぎつね」の朗読練習

【５年生】理科　とにかく　いろんなものを振って「きまり」を見付ける実験

【６年生】算数科　　比例のグラフから「きまり」を見付ける学習

　読書の秋。読書ビンゴが楽しくて、本をたくさん読んでいる２年生です。ビンゴになると、しおりを作るプレゼントがあります。学校司書の山上先生は大忙しでした。

　寒さが厳しくなってはいますが、今日も、庭塚小学校の子どもたちは、学びに夢中でした。

【１年生】国語科

【２年生】道徳科

【３・４年生】体育科　体つくり運動　４分間走

【５・６年生】体育科　体つくり運動　６分間走

　６年生が運動会の応援で作成した「応援横断幕」を中央階段の所に掲示しました。６年生１2名の思いがこもり、クオリティーの高い出来映えに下級生が憧れの気持ちをもった横断幕を、このままお蔵入りにするのはもったいです。掲示された横断幕は「一致団結」「一生懸命」と、リーダーである６年生から全校生へのエールとして輝いています。リーダー（６年生）ありがとう。

　１年生の生活科の研究授業がありました。どんぐりやオナモミ、松ぼっくりなどで　ボーリングや楽器を考えて作ったおもちゃをもっとパワーアップして楽しくしようと話し合ったり、試したりして考える授業でした。「数を増やす」「一人〇回やる」「色をぬる」「大きくする」など　自分一人で→グループで→全体でと話し合ううちに、たくさんの工夫があることに気付きました。担任は、子どもたちが気付いていることに気付く（無自覚なものが自覚化される）ように、さまざまな仕掛けを授業に施していました。

　５・６年生が　体育科「体つくり運動」６分間走を行っていました。ペースを守って無理のない速さで走ることが目標です。同じペースで　フォームを整えて６分間。頭を使って、自分の体を感じて走っていました。その姿は、青学や駒大の駅伝部がトラック練習をしているような雰囲気でした。

　今日は　学校行事（勤労生産・奉仕的行事）で　学校周辺のクリーン活動を行いました。日頃お世話になっている地域へ貢献する気持ちを持ち、活動しました。「きれいになると気持ちいいな。」と実感・体感する子どもが増えることも目指しています。

　１・２年生ー正門周辺

　３・４年生ー校舎周辺歩道

　５・６年生ーＪＡここら周辺・フルーツライン歩道

※吾妻山が　子どもたちの活動の様子をやさしく見守っているようでした。

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　予告なしで　シェイクアウト訓練をしました。地震を想定した放送が流れると　備え付けのヘルメットをかぶって机の中にもぐるという動作を素早く行っていました。ヘルメットは　いつでもすぐかぶれるように　訓練が必要です。

　フリー参観２日目は　学習発表の時間を設定しました。たくさんの方々に来ていただき　子どもたちも嬉しそうに　いつにも増して張り切っていました。音楽科や国語科，総合的な学習の時間に学んだことを友達や保護者の前で発表することで「自分を表現する力」を発揮した子どもたちでした。たくさんのご参観有り難うございました。

　今日も、庭塚小学校は「学びに夢中」な子どもたちの姿であふれていました。

【朝　企画委員　落ち葉はき】葉っぱがぬれていたのですが、楽しそうに仕事をしていました。

【１年　生活科「あきのおもちゃ」】何が作れるか、アイディアがどんどん出てきて楽しい授業でした。

【２年　体育科「体つくり運動」】一定のペースで　３分間どのくらい走れるかに挑戦していました。

【３年　図画工作科「「ことばから形・色」絵】想像しながら　きれいな色を使って絵を描きました。

【４年　算数科「四角形のとくちょう」】後補充の先生に来ていただき、学んでいました。ＴＴ指導でした。

【５年　外国語科「unit５場所をたずねたり･･･」】アクセントを確認しながら発音を学んでいました。

【６年　理科「てこのはたらき」】「てこ」の働きについて、実験していました。

　先生方から、おすすめの本を「本」の形の画用紙にかいてもらい、学校司書の山上先生に飾っていただきました。子どもたちは、楽しそうにめくって見ています。読書の秋です。

　２年生は生活科で野菜を育てました。その学びを生かして「おいしい！野菜チャレンジ2020　KAGOME」に参加しました。新型コロナウイルス感染予防のために講師の先生が来校するのではなくオンラインによる授業が１１月２日の３校時目に行われました。機材関係は　すべて届けられ　担任が設置し　授業を行いました。野菜に関する楽しい授業内容とともに　これから求められるオンラインでの学びを体験した２年生でした。フリー参観日だったので、数名の保護者の皆様にも見ていただきました。

　明日　１１月５日（木）は　フリー参観２日目となります。２校時～４校時にかけて　各教室で「学習発表」を行います。例年体育館で開かれていた学習発表会は　今年度は新型コロナウイルス感染予防のため中止といたしましたが　その代替えとして　通常の授業で行われた内容、子ども達が学んできたことを発表します。ぜひ　多数のご参観をお待ちしております。なお　検温票の提出やマスク着用、１ｍ程度の距離をとること、会話や子どもへの接触の禁止などの感染予防へのご協力をお願いいたします。

フリー参観（学習発表）の案内　pdf.pdf

庭塚小「検温票」.pdf　→個人情報として厳重に保管・処理いたします。提出へのご協力をお願いいたします。

１１月５日（水）の予定　場所：教室

　　２校時　９：２５～　１年生　音楽科「ようすをおもいうかべよう」

　　　　　　　　　　　　２年生　音楽科「リズムをかさねて楽しもう」

　　３校時１０：３０～　３年生　総　合「調べて！広げて！庭塚の果物」

　　　　　　　　　　　　４年生　国語科「聞いてほしいな　心に残っている出来事」

　　４校時１１：２０～　５年生　総　合「庭塚の歴史をかたるもの・なぜなぜ庭塚？」

　　　　　　　　　　　　６年生　総　合「ｗｉｔｈ　コロナ」

※詳しくは案内をご覧ください。いつでも使える「検温票」も添付いたしましたので　お使いください。

※発表の時間以外も　通常の授業を行っていますので　ご自由に　ご覧ください。　

　フリー参観日の１日目に「学校保健委員会」を行いました。学校薬剤師の高橋先生にお越しいただき「感染症予防」について講話をいただきました。参加した保護者は、手や指などのウイルス対策のポイントを聞いたり手洗いの方法を実践したりして理解を深めました。また、質疑応答では「薬の使用の仕方」についての質問がありました。日頃疑問に思っていても、なかなか聞けなかったことに対して丁寧に説明していただき、参加者全員が「納得」することができました。

　今日は　フリー参観日の１日目です。児童民生委員と学校評議員の皆さんが来校し　子どもたちの様子を参観してくださいました。また　保護者の皆さんにも多数お越しいただき　学びに夢中な子どもたちの様子を見ていただきました。子どもたちは　皆さんに来ていただき　はりきっていたようです。

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　今年度は　特別なコースで学年ごとに決まった距離を走り速さを計測する「マラソン記録会」を改善しました。実は小学生の体育では一定の距離を走る「マラソン」や「持久走」は学習しません。中学生になって陸上競技の中の長距離走「１０００～３０００ｍ程度」を学習します。小学生は「体つくり運動系」という領域で一定の速さで　〇分間走ることを目的とした以下のような学習を行うことになっています。

　１・２年「体を移動する運動遊び」一定の速さでのかけ足（２～３分）

　３・４年「体を移動する運動遊び」一定の速さでのかけ足（３～４分）

　５・６年「動きを持続する能力を高めるための運動」無理のない速さで５～６分程度の持久走をする

　庭塚小学校では、この学習に沿って１１月１１日に校庭で「記録会-〇分間走-」を行います。１・２年生は３分間、３・４年生は４分間、５・６年生は６分間に一定の速さで 何ｍ走るかの記録会となります。

【４年生授業の様子】２００ｍトラック１周を何秒で走ると４分間では何m走れるか・・・頭を使います。

　学校の正門の桜の木が色づき、枯れ葉となって道路に落ちる季節になりました。今朝、企画委員の子どもたちが　落ち葉はきをしていました。委員会で話し合ったそうです。落ち葉がはいてあるってきれいで　気持ちいいです。

　１年生は　学級活動（１）で話し合って　お楽しみ会を企画しました。今日は　計画・準備したことの実践する日です。仮装をしてハロウィンお楽しみ会を開きました。はじめの言葉やおわりの言葉、ゲームの説明、プログラムの作成など係分担もばっちり行いました。自分たちで考え計画したことを実践するという力を発揮しました。

　２年生の教室をのぞいてみると、なんと昨日図工で作ったハロウィンの衣装を着て、算数の授業を行っていました。もちろん、先生もです。衣装を着るだけで　ウキウキ気分で楽しく勉強が進んでいるようです。このアイディア最高です。

　４年生は　外国語活動の学習でした。今日は　ＥＡＡの先生がいらっしゃり　専科の先生と二人で教えてくださる日です。アルファベットのカードを机に置いて　先生が読んだアルファベットのカードを取ります。活動しながら楽しく学んでいました。

　金曜日の朝は　にわつかタイムですが、今日は「なかよし班で遊ぼう」の日でした。班ごとに計画された遊びを思いきり楽しみました。子どもたちから、心も体も解放されている様子が伝わってきました。６年生の班長中心に、これからも縦割り班活動を実施していきます。自分の考えを持つ力、チャレンジする力、協働的に取り組む力などを発揮する子どもたちは頼もしいです。

　４年生は　総合的な学習の時間に　地域の川「天戸川」に行ってきました。実際に見て体験して考えたことから、さらなる課題を見つけてきたようです。計画にはなかったそうですが、ゴミがあまりにも落ちていたのでゴミ拾いが始まったそうです。自分から動き出す子ども。これからの探究も楽しみです。

　「校長先生！！」２年生が　素敵な衣装で　校長室を訪ねて来ました。「まあ　素敵！」　少し早いハロウィンです。魔女などに変身して　ニコニコ。楽しい１日だったようです。

　１０月２７日　２年生が　生活科で　高泉さんと　あづま運動公園に　どんぐり拾いに行きました。秋の公園・自然には　木の実やキノコがいっぱいありました。たくさん発見してきました。

　朝の学級の時間に　それぞれの学級で「みんなで考える会」を開いています。昨年度は　「みんなで考える集会」として多目的ホールで「なかよし班」ごとに集まって　思考ツールを使って話し合いましたが　今年度は　ウイルス感染予防のため　各学級で行うことになりました。２・３年生やわかば１さんが　楽しく「みんなで考える会」を開き　「庭塚小学校のいいところ」について考えました。考えることが楽しい！！子どもに・・・

【２年生のみんなで考える会】個人でスターチャートに　その後各班ごとにピラミッドチャートで考えました。

　１年生が　国語科「のりもののことをしらべよう」で　自分の好きな乗り物を選んで　その乗り物が載っている本で調べたことを　まとめました。文章にまとめ物を先生に見ていただいたり　何種類も調べたり　真剣でした。　

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　子どもたちは　竹馬と一輪車が大好きです。休み時間など，楽しく使っていますが，片付けがよくありませんでした。そこで　子どもたちが片付けやすいように，用務の先生が色分けをしたり番号を付けたりしてくださいました。

　３年生は，理科の時間に　鏡で光を集めて実験をしていました。

　５年生も　総合的な学習の時間で地域の歴史について学んだことを自分の言葉でまとめていました。６年生は，音楽室で音楽科の学びに夢中でした。

　４年生は　総合的な学習の時間に，身近な地域の川「天戸川」について調べていました。タブレットを使ったり，アンケートやインタビューの内容を考えたり，班ごとに話し合って進めていました。思考ツール「クラゲチャート」も使っています。

　３年生は　総合的な学習の時間に　名人の紺野さんの畑に行って　探究活動を進めてきました。梨畑のほかに　リンゴ畑も見せていただきました。３年生も　庭塚の果物名人に近づいています。

　今日は　土曜授業日でした。朝の時間と業間の休み時間は　たっぷりとって授業は３時間行いました。今日も　子どもたちは学びに夢中。考えたり書いたり　本気で取り組んでいました。

【１年生】　算数科　教科書の絵を見て　問題文をつくりました。

【２年生】　算数科　かけ算の学習でした。九九を真剣に覚えています。

【４年生】算数科　垂直・平行・四角形など図形を学んでいました。

【５・６年生】体育科　シャトルランの自己ベストにチャレンジしていました。

　今朝のにわつかタイムは、全校集会。今年度、初めて全校生が体育館に集合しました。横１ｍ前後２ｍの間隔で整列して、マスク着用と感染予防を行い、校長の話、表彰、生徒指導主事の話という内容で、行いました。

　2年　生活科の研究授業の事後研究会が，ラウンドスタディという方法で行いました。授業を参観した庭塚幼稚園の先生も，参加してくださいました。授業では，２年生の子どもたちが本気で考え話合いましたが，ラウンドスタディでは，先生方が，授業での見取りをもとに真剣に考え話し合いました。よかったことと課題の２点についてまとめ，日々の授業と次の研究授業に生かしていくことを確認し合いました。

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　ボランティアのお二方に来ていただき　ミシンでエプロンづくりをしました。ミシンの使い方は　前回学んだばかりです。上糸のかけ方　下糸の出し方など　復習しながらエプロンの直線縫いに挑戦しました。とっても楽しそうでした。

　２年生が　自分たちが作ったおもちゃを使って　「おもちゃまつり」を開くために話し合いをしました。「今年はコロナでできないかもしれない」「でも三密を避ければできるよ」「三密を避けて楽しいおもちゃまつりを開くにはどうしたらいいか考えよう」と　話し合いました。付箋を使ったり　ボードに類型化したり　頭をフル回転させて考えて考え　気付きがあった学びでした。吾妻地区幼保小中事業の一環で，庭塚幼・吾妻中・庭坂小の先生も参観してくださいました。

　読書の秋。学校司書の山上先生が、「読書ビンゴ」を始めてくださいました。ビンゴが完成したら、自分で作る「オリジナルしおり」を手に入れることができます。さっそく、挑戦する子どもたちが、いました。

　新体力テストを行いました。体育館には、立ち幅跳び・反復横跳び・上体起こし、校庭には、５０ｍ走・ボール投げのブースが設けられ、担当の先生が計測しました。子どもたちは、自分の記録に挑戦しました。

　２年生は　高泉さんに来ていただき、校舎のグルーンカーテンにしていた「朝顔」の種採りと、種の秘密について調べました。この朝顔は、高泉さんが特別に持ってきてくださった特別な種です。６月の臨時休校明けに、花壇に直接植えました。グリーンカーテンの朝顔には、種がいっぱいできていました。手が届くところの茶色い種と少し緑の種を採って、教室に戻って、中を観察しました。なんと、種の中では芽が出る準備ができていました。

　１年生は、算数「かたちあそび」の学習をしていました。「丸い箱」「四角い箱」など、いろいろな形の空き箱で　いろいろなものを作りました。そこから、工夫したことや気づいたことを出し合いながら、似ている形について学びを進め、立体の基礎を身に付けていきます。

　閉会式は　最後に６年生の紅白の代表が　感想として自分の言葉で自分の思いをみんなに伝えました。コロナウイルス感染拡大により５月に地域の方々と共同で行っていた運動会が延期となり，今回学校単独で行いました。感染対策や午前で終わる工夫など教職員だけでなく子ども達自身も考え議論してきたことが今日の運動会に集約されました。例年通りでは得られなかった宝物がたくさん見つかり，ピンチがチャンスになりました。子どもたちの力はすごい！指示したり、教え込まなくても　子どもに思いがあれば　動くことができる・・・子どもの姿から学びました。子どもたちは「自分の考えをもつ力」「友達と協働的に取り組む力」「チャレンジする力」を発揮しました。　

　最後は　代表リレーです。１～３年生と４～６年生の代表が、紅（赤・黄）白（白・青）に分かれて走りました。

　今年の運動会は、チャンス走は行わない予定だったのですが，子どもたちには内緒で，サプライズ＜チャンス走＞をしようと先生方が計画していました。時間が無いときには諦めるしかなかったのですが，子どもたちの整列や準備，競技の態度があまりにもキビキビしていたので，時間に余裕が生まれました。体育主任から，「サプライズです。これから　チャンス走をします。」と放送が入り，「先生方とじゃんけんして勝ったらゴール」という競争をしました。このサプライズは，子どもたちより，先生方が喜んでいたような気がします。

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　５・６年生の子どもたちは，係の仕事で力を発揮しました。全体練習をしなくても，係の打合せのみで，考えて動く子どもたちは，すごいです。５・６年団体種目綱引きでは、出場する５・６年生自身で，綱を準備し片付けました。１～３年生のりのりのダンスに，思わず体が動いてしまった上級生の姿もありました。また，観戦していた方が，かわいらしい自作の団扇で応援してくださいました。声を出さない拍手での応援にも，ご協力いただき感謝いたします。

　１～３年生のダンスは　格別にかわいらしかったです。４～６年生の鼓笛は　特別にかっこよかったです。

　競技は、低・中・高学年ごとに行われました。子どもたちの本気度が，すごかったです。

　個人種目　１・２年生ー５０ｍ　３・４年生ー１００ｍ走　５・６年生ー１２５ｍ走

　団体種目　１・２年生ー玉入れ　３・４年生ー棒運び　　　５・６年生ー綱引き

＜個人競技・団体競技＞

　運動会を開催しました。１年生の元気な開会の言葉から始まり，昨日の天気が嘘のように，晴れた空の下で，子どもたちは、「自分の考えを持つ力」「友達と協働的に取り組む力」「チャレンジする力」を発揮しました。会場の皆さんには，コロナ感染対策（家族のみの観戦・体温表提出・声を出さない応援・観戦場所とトイレ以外の移動制限　等）にご協力いただきました。

　特に　6年生中心に企画した応援合戦は見事でした。「声を出さないで，赤白それぞれのリズムの手拍子」「当日までヒミツだったスローガン」「クオリティーの高いスローガンの垂れ幕」よく考え準備しました。一度も全体練習をしなかったのですが，６年生が分担して，各教室に出向き，本気になって応援の仕方を伝授しました。本気になっている６年生の姿を見ていた全校生は，本番の今日，赤白の手拍子のリズムで応え，今までに見たことのない洗練された応援合戦になりました。６年生！お見事！

＜開会式＞