カテゴリ:第4学年

　３学期に４年２組で作成した認知症・オレンジリング啓発ポスターを飯坂南包括支援センターの事務所に掲示していただきました。子どもたちの認知症とは何か知ってもらいたい，オレンジリングについて知ってもらいたいと思いが込められています。地域の皆さん，機会がありましたら是非ご覧ください。

↓認知症サポーター養成講座の様子

https://fukushima.fcs.ed.jp/blogs/blog_entries/view/1185/abc9b4cf813ad7962c61fa6ce6ba2890?frame_id=1086

↓ポスターをセンター職員の方に渡している様子（ポスターも掲載してます。）

https://fukushima.fcs.ed.jp/blogs/blog_entries/view/1185/0c2f3ee7997bbccfb09a37d583ee5564?frame_id=1086

　４年２組では，今年度最後のお楽しみ会を行いました。

　前半は教室で「椅子取りゲーム」と「ババ抜き最弱王決定戦」を行いました。

担任も参加しましたが，最初にジョーカーが・・・

　後半は，校庭でドッジボールとドッヂビーを混ぜた競技を行いました。そして「普通にやっても面白くない！」ということで，利き手ではない方の手で投げるという特別ルールを追加しました。普段使ったことのない方の手を使って大混乱を巻き起こしました。

　４年生は１月に「認知症サポーター養成講座」を受講し，認知症サポーターの証であるオレンジリングを受け取りました。自分たちがオレンジリングを知らなかった，もっと知ってもらいたいという重いからポスターや動画を作ることになりました。

　今日は講座でお世話になった飯坂南包括支援センターの職員の方においでいただき，ポスターや動画を子どもたちから渡しました。

子どもたちが作ったポスターを紹介します。

認知症サポーターポスター①.pdf

認知症サポーターポスター②.pdf

認知症サポーターポスター③.pdf

認知症サポーターポスター④.pdf

　修了式まで残り５日を切った今日，４年２組では，今年度最後の学級会を行いました。議題は「４年生最後のお楽しみ会をしよう」でした。来年度はクラス替えがあるため，このメンバーで行う最後のお楽しみ会です。みんなで楽しむために何をしたいか，どのような工夫をするかを話し合いました。お楽しみ会は来週実施します。全員揃って楽しめるといいですね！

　1/30（火）、４年生のなわとび記録会が行われました。

　持久とびは昨年から１分間増え、４分間となりました。本番ではじめて４分達成できた児童もいました！

　種目とびではそれぞれが選んだ種目を何回続けてとぶことができるか挑戦しました。

長なわ８の字とびでは１組・２組・３組すべての学級で最高記録を更新しました！

司会・進行、めあて発表、感想発表も頑張りました。

　４年生，総合的な学習の時間に「認知症サポーター養成講座」を実施しました。安心・安全ネットワーク平野の方と飯坂南地域包括支援センターの職員の方に認知症について教えていただきました。

　グループワークで認知症の人との接し方を話し合い，実際に代表児童が高齢者役の担任などを相手に実践しました。

　４年生の算数では，１㎡などの面積の学習を行っています。

　１㎡に何人乗ることができるか，挑戦しました。

　また，福島市の面積を予想するクイズも行いました。ピタリはいませんでしたが…近い答えを出した児童もいました。（答えは767㎢）

面積について，楽しく学習することができました。

　４年生、道徳の時間です。福島県教育委員会発行の「道徳のとびら」を活用して，授業を行いました。つながり探しすごろくを使って，親切・自然愛護・努力など様々なテーマで，とまったマスに書かれていることについて，友達同士で話合って交流しました。

　例えば，「自分からおうちの手伝いをしている」のマスにとまった児童は，「毎日わすれずに皿洗いをしている」と話したり，「毎日 おはよう と気持ちのよいあいさつをしている」のマスにとまった児童は，「毎日，校長先生やあいさつ運動をしている人たちに元気に挨拶をしている」などと話しました。

　子どもたちは学校以外でも家庭や地域の中で心が大きく成長していることに気づくことができました。冬休みもたくさんの人と関わり，たくさんの経験をして，成長してほしいと思います。

　４年３組では，２学期末のお楽しみ会を実施しました。

人形劇を披露したり，射的やボール投げのブースを用意したりしました。準備の時から気合いが入っていて，今日を楽しみにしていたようです。

　４年生の外国語活動では，野菜の言い方に続いて果物の言い方の学習を行っています。今回の授業では，クリスマスが近いということでオリジナルケーキを作って紹介し合うことをめあてにしました。What do you want?やHow many〇〇?の表現を使ってやりとりをしました。

EAAの先生と果物の言い方を確認して・・・

タブレットでオリジナルケーキを作成して・・・

代表児童に質問をして聞き取り・・・

友達と同じ数の果物，クリームのケーキを作りました！

作ったケーキの一つがこちら！

　4年生、外国語活動の時間では、学校の教室の言い方や道案内の仕方を学習してきました。今日は、それらをフル活用して、ALTのカルヴィン先生に学校案内をしました。子どもたちはグループに分かれてそれぞれの教室の案内を考え、練習してきました。

　そして、当日子どもたちに伝えたルール。それが「No Japanese!」、つまりに日本語禁止です！そんなルールもありましたが、約15分の学校案内を英語ですることができました。

自分たちの教室を紹介

アメリカの小学生の登下校バック事情についても聞くことができました。

理科室・体育館の紹介の様子

校長室の紹介の様子

校長先生も英語で話しかけてくれました！

職員室・家庭科室の案内の様子

音楽室の紹介の様子

なんと！カルヴィン先生がピアノを披露してくれました！

カルヴィン先生からの感想は・・・

「Good job! すばらしい！」とのこと。今までの学習の成果を発揮できた4年生でした。

　4年生は、社会科・総合の学習で，旧堀切邸に見学へ行きました。

　校外学習のルールを確認して、いざ出発！

　飯坂電車に乗って飯坂温泉駅へ！

駅から旧堀切邸に向かう途中でもたくさんの発見があったようです。

　旧堀切邸では、案内人の方々に案内をしていただきました。

ビデオを観たり・・・

建物の中を見て回ったり・・・

たくさんのことを学び，しっかりメモすることができました。

　自由時間には，足湯に入ったり，自然を観察したりしました。

　案内人の皆様，寒い中，案内をしていただきありがとうございました。

　4年生は算数の時間に分数の学習をしています。今回は，1/2・2/4・3/6のように分母と分子の数がそろっていなくても同じ大きさの分数があるということに気づく授業でした。授業のまとめが終わったら，分数が書かれたカードを使って，神経衰弱をしました。2枚のカードをめくって同じ大きさかどうかを教科書の数直線を見ながら確認しました。分からないときは子ども同士で教え合いながら，ゲームを進めることができました。

　図画工作の時間では、彫刻刀を使った版画の学習を行っています。昨年までは紙で版を作っていたので、彫刻刀を使った学習は初めてでした。刷った後のことも考えながら，黙々と掘り続ける4年生でした。作品の完成が楽しみですね。

　４年生は外国語か活動の時間に「What do you want?」の学習を行っています。食べ物の言い方を確認して，ピザの具材で欲しいものを尋ねたり答えたりする活動です。友達が答えた食べ物とその数を聞き取りタブレットを使って操作し，友達の作りたいピザを作ることができました。

　４年生，理科の時間です。水を温めたり冷やしたりすると体積はどうなるのか，実験を行いました。前の時間には空気を温めたり冷やしたりしたため，「空気と同じ結果になる！」と予想した子や「空気とは違う結果になる！」などさまざまな予想が出ました。

予想をしていよいよ実験！

結果は「空気と同じ！」でしたね。

　次回は金属を熱したり，冷やしたりする実験です。4年生は初めて「実験用ガスコンロ」を使用します。残った時間を使って操作の確認を行いました。点火するとビックリする子もいました。

操作には慣れたかな？

来週の実験をお楽しみに！

　4年2組では，「クラスのマークを作ろう」を議題に学級会を行いました。クラスのイメージをもとにどのようなものをマークに入れれば良いか考えました。

　完成したマークはオリジナルのトートバッグになりました！

↑完成したマークとトートバッグがこちら！

作成したクラスマークは今後学級に掲示したり，シールにしたり様々な場面で活用していきたいと思います。

　4年2組では，「学級活動」の時間にハロウィンパーティーの企画を進めてきました。今日はその本番！

前半は様々なブースを用意しました。

後半はお化け屋敷！

※担任がカメラを構えて挑戦しましたが，怖さのあまりすべての写真がブレています…。

最後に記念写真を撮りました。ハロウィンということで仮装をしている子もいます！

　４年生は理科の時間に「秋の生き物」の学習を行っています。今回は学校周辺を散策し、秋の生き物をiPadで写真に収めました。

　また、学校に戻ってからは春・夏との比較を行いました。春・夏・秋の３回の校外学習で撮った写真を使って，気温のや生き物の変化に気づくことができました。

↑児童がタブレットで作成したものです。

すべて同じ角度から撮影していて季節の変化が分かりやすいですね！

次回の校外学習は冬を予定しています。

　４年生は社会科で「郷土の伝統と先人たち」の学習をしています。その学習との関連で平野地区に残る井野目堰を見学しました。子どもたちは井野目堰完成までの歴史や苦労を知ることができました。