カテゴリ:今日の出来事
卒アル写真撮影。〔児童会〕
卒業アルバムの写真撮影が行われています。本日は児童会の活動の様子を撮っていただきました。
ぽかぽかお天気。〔昼休み〕
おひさまがやさしく子供たちを照らしてくれています。
石塚さんが種から育てたパンジーも可憐な花をつけています。
日本の料理を味わおう。〔給食〕
本日の給食献立は日本の料理を味わおう〔北海道編〕で「ししゃもフライ・塩昆布和え・どさんこ汁・ハスカップゼリー・ごはん・牛乳」でした。じゃがいも、にんじん、玉ねぎ、コーン…と具沢山のどさんこ汁は、バター風味で美味でした。
はしのうえのおおかみ。〔1年道徳科授業研究〕
道徳科研究授業を行いました。1年生が、教材『はしのうえのおおかみ』をもとに「親切にするとどんな気持ちになるのかな」と考えを深めました。
意地悪をしているときのおおかみの気持ちと、親切にしているときのおおかみの気持ちについて考えます。
意地悪をしたときよりも、親切にしたときのほうがずっと気持ちがいいことに気付いたようです。
これまでの自分のことをしっかりと振り返っていました。
緊張もほどけていつもの笑顔。
たのしい合奏。〔5・6年音楽科〕
5年生「キリマンジャロ」、6年生「風を切って」の合奏曲に挑戦しています。
木琴による和音が風を切って疾走しているかのようです。
曲想の変化の移り変わりが面白い。
どんな曲の情景かイメージしながら演奏します。
6年生がお手本を示してくれました。さすが、美しい音色です。
調べる。〔5年社会科〕
5年生が、iPadを駆使して、情報を集めていました。本当に便利な時代です。
情報が溢れるこんな時代だからこそ、「ほんもの」を見抜く力をつけなければならないなあと思います。
一筆に心をこめて。〔3・4年書写〕
心・頭・腕・筆・紙がピタッとつながったとき、いい文字が書けそうです。
平田っ子の挑戦です。
学校司書 先﨑先生と。〔4年国語科〕
4年国語科「 お気に入りの本を紹介しよう」の1時間目でした。学校司書の先﨑先生に授業に入っていただき、ポスター・帯・ポップ、それぞれについてわかりやすく説明していただきました。子供たちもやる気マンマンです。
これは帯(おび)です。「何が書いてあるかな」
先﨑先生の手作りポップ。
紹介する本を選ぶのも楽し気です。みんなが読みたい気持ちになるような帯・ポップづくりに挑戦です。
おはなし献立。〔給食〕
本日の給食献立は、おはなし献立で「『にくのくに』のテリヤキチキン・『こまったさんのサラダ』のツナサラダ・『14ひきのかぼちゃ」のかぼちゃスープ・米粉コッペパン・牛乳・マーシャルビーンズ」でした。とても美味しくいただきました。
養護教諭が各教室で絵本の紹介を行いました。
楽しくておいしい給食、みな笑顔になります。
調理実習。〔5年家庭科〕
5年生が、平たんぼで作ったお米をガスで炊きました。
美味しくいただきました! 自分たちが育てたお米は格別です。
クリスマスリーズづくり。〔2年生活科〕
2年生が、さつまいものつるを使ったクリスマスリーズづくりに没頭していました。
ふくしま健康応援メニュー。〔給食〕
本日の給食献立は和食の日・ふくしま健康応援メニューで「さばのおかか煮・三陸わかめとほうれん草のだし香るごま風味和え・なめこのみそ汁・ごはん・牛乳」でした。
おいしい顔。
おもちゃづくり。〔1年図画工作科〕
1年生がおもちゃづくりを行っています。
こまっているともだちに。〔1年道徳科〕
1年生が教材「くりのみ」をもとに、友達と仲よくし助け合うということについて、考えを深めました。
なんにもなくて、はらぺこのうさぎさんときつねさん。見つけたどんぐりをお腹いっぱい一人で食べて、嘘をついてしまうきつねさんに共感する1年生。
やっと見つけた2つしかないどんぐりのうち、1つをきつねさんに差し出すうさぎさん。
「うれしくない」… 道徳的価値の理解を深めていく子供たち。
役割を交代して演じます。
自分自身を見つめます。
まちたんけん発表会。〔2年生活科〕
2年生が、過日行った「まちたんけん(鹿島神社・オギノ・鳩小屋・パークゴルフ場)」の発表会を行いました。1年生や引率のお手伝いをいただいた保護者の方もお招きして、クイズ形式にしたり写真を見せたりして上手に発表できました。
世界の料理を味わおう。〔中国〕
本日の給食献立は「かに玉・春雨サラダ・生揚げの中華煮・ごはん・牛乳」でした。1年生は中華くらげ入りのサラダが気に入ったようです。
チコ先生のたのしいリズム。〔文化芸術による子供育成推進事業〕
3~6年生が文化芸術による子供育成推進事業にて、ダルクローズ・リトミックのワークショップを受講しました。講師の打楽器・マリンバ奏者の杉山智恵子先生の手にかかると、学校のマラカスやスネアドラム等の楽器が、とても美しく多彩な音色の音を奏で、皆びっくり! 先生のピアノに合わせて歩ったり、身体を揺らしたり、ビートを感じて思い思いに動く子供たちが瞬く間に笑顔に! 心と身体が開放されて幸せな時間でした。
最後は、全員でボディパーカッションのアンサンブルができました。とても素敵&かっこよかったです。
一流の演奏家という“ほんもの”に触れ、子供たちの感性も磨かれたようです。チコ先生、ありがとうございました。(文化芸術による子供育成推進事業 :文化庁)
四角形の特徴。〔4年算数科〕
4年生が、平行四辺形、台形、ひし形…これまで学んできた四角形について、まとめの学習を行っていました。
わかるとたのしい。
森の絵。〔5年道徳科〕
よりよい学級にするには…。5年生が「森の絵」という教材を読んで真剣に考えていました。
えり子役と文男役。即興的に役割演技を行います。
役割を交代して。
互いの考えを聴き合います。
1分1秒、無駄にしない充実した道徳科の授業です。
かみかみサラダ献立。〔給食〕
本日は、自分でつくろうかみかみサラダ献立で「セルフカリカリごぼうサラダ・野菜たっぷりたまごのスープ・のくだもの(あいか)・チキンライス・牛乳」でした。フライドごぼうはそのまま食べても美味しく、サラダに混ぜて触感を楽しみながら美味しくいただいていました。
2年生お誕生日おめでとう!の会
恒例の牛乳カンパイ。
ホッケーサッカー。〔3・4年体育科〕
とにかくすごい運動量です。体育館が熱気に包まれていました。
お礼。〔個別懇談〕
保護者の皆様、個別懇談へのご協力、ありがとうございました。
平田小は、「対話」と「発信」を大事にしてまいります。これからもどうぞよろしくお願いいたします。
虹に唄えば。
二重に見える素敵な虹。こんな場面に遭遇でき、幸せ気分です。
『雨に唄えば』というミュージカルがあります。ジーン・ケリーが土砂降りの雨の中、主題歌を歌いながらタップダンスを踊る名場面を思い出してしましました。
にこにこタイム。〔1年帰りの会〕
1年生の帰りの会におじゃましました。お互いのいいところを発表し合って、一日を振り返る素敵な時間です。
褒められれば誰でもうれしいものです。本校では「自己有用感」をはぐくむ取組を意図的に行っています。
まわれまわれ。〔3年図画工作科〕
まわるとどんなふうに見えるのか… 3年生が工夫を凝らしていました。
完成が楽しみです。
動物の鳴き声。〔1・2年外国語活動〕
英語だと動物の鳴き声はそんなふうに表現されるのだ… 勉強になります。
1・2年生が、EAA手塚先生と楽しく学んでいました。
カードで伝える気持ち。〔4年図画工作科〕
クリスマスカード、お母さんへのカード、お友達へのカード… どれも子供たちの心がたくさんつまっていて素敵です。
「お母さん大好き」…なかなか言えないことも、カードに託して伝えます。
大きな雪だるま。〔2年書写〕
2年生が硬筆課題「大きな雪だるま」に挑戦していました。いよいよ、書きぞめに向けて始動です。
美しい文字を書くためのポイントを先生と確認します。
世界の料理を味わおう。〔韓国編〕
本日の給食献立は「ヤンニョムチキン・チョレギサラダ・わかめのスープ・韓国のり・ごはん・牛乳」でした。甘辛いタレがからんだフライドチキンを美味しそうにいただいていました。
個別懇談。
12月4日(月)~7日(木)まで、個別懇談実施期間です。
保護者の皆様、お世話になります。よろしくお願いします。
合わせる喜び。〔5・6年音楽科〕
素敵な音色に導かれ、音楽室におじゃましました。5・6年生の音楽の授業は合奏曲に挑戦中。
美しく響き合わせるためには、一人一人がきちんと自分の受け持つパートを演奏できなければなりません。
楽器を苦労なくすぐに演奏できる人もいれば、そうでない人もいる。苦労なくすぐにできることもあれば、そうでないこともある。
一人ではできないこともみんなといっしょだとできる。
途中であきらめないことです。
響き合うと楽しいものです。
お誕生日お祝い献立。〔給食〕
本日の給食献立は、お誕生日お祝い献立(蓬莱小学校考案)で「デミソースハンバーグ・りっちゃんサラダ・クリームシチュー・お米のババロア・サラダパン・牛乳」でした。大好きハンバーグとクリームシチューにデザートまでついて、皆、大喜びで美味しくいただきました。
デザートをめぐる5年生の大じゃんけん大会。
具体的に動く。〔3・4年総合的な学習の時間〕
3・4年生が「ひらたのじまん」である花野山をもっと魅力的な場所にするべく、探究活動を行っています。
どうすれば想いを形にできるか…皆、本気です。
発表会に向けて。〔2年生活科〕
2年生は、まちたんけんで学んできたことを各班ごとに発表するようです。
発表のリハーサルをする班。
構想を練り直す班。
本番が楽しみです。
おとうとねずみチロ。〔1年国語科〕
1年生が国語の授業で読み進めている『おとうとねずみチロ』は、兄弟の中で最も幼いチロが誰の助けも借りずに心配事を乗り越え、おばあちゃんとも心を通わせていく物語です。今日は、チロがおばあちゃんに呼びかけるシーンを動作化し、イメージを膨らませていました。とても大きな声が出ていて驚くほどでした。
Picture Dictionary。〔5・6年外国語科〕
食品を3つの栄養素のグループに分類したり、英語で料理を注文したり、とても楽しそうです。
注文された料理の合計金額を英語で伝えます。
大好評ツナごはん。〔ふくしまを味わおう献立〕
本日の給食献立は、ふくしまを味わおう献立~浜通り~で「ツナごはん(いわき市)・マミーすいとん(楢葉町)・ベーコン巻卵焼き・牛乳」でした。初めて食した「給食ツナごはん」は大好評でした。今日も美味しくいただきました。「ご馳走様でした」
2年生はちょうど乳歯が抜けて生え変わる時期のようです。
目のつけ所。〔2年算数科〕
どこに着目するか… 多様な意見が出されていました。皆の数学的な見方・考え方がどんどん働きます。
まず、自力で、かけ算(図・ことば・式)でどう説明するか、考えます。
みんなが頷きながら聞き、「なるほどー」とつぶやきます。
多様な考え方に触れることができる… これだから「学校」で「みんな」と学ぶのは楽しいのです。
今月の歌。〔朝の会〕
今月の歌「あわてんぼうのサンタクロース」が各教室から聞こえてくる爽やかな朝です。
今週は個別懇談を計画しております。保護者の皆様、どうぞよろしくお願いします。
友のしょう像画。〔5年道徳科〕
5年生が『友のしょう像画』を読んで、主人公は、病のために転校した友達に手紙を「書かなかったのか」「書けなかったのか」…手紙を書かないということは、友達のことを想っていないからなのか。本気になって自分の考えを伝え合い、先生の問いによって心が揺さぶられるのが手に取るようにわかる授業に引き込まれました。
自分を振り返る場面では「自分のことしか考えていなかったかもしれない、もっと友達のことを考えたい」と、“友情” について考えを深める子供の姿にふれ、温かな気持ちになりました。
笑顔いっぱい。〔昼休み〕
元気いっぱい。笑顔いっぱい。
かみかみ献立。〔給食〕
天ぷらうどん・ひじきのサラダ・カミカミ昆布…よく噛んでいただきます。
学習タイム。〔クローバータイム〕
今朝のクローバータイムは「学習タイム」。穏やかな朝、師走の始まりです。
1年生は計算ドリルに挑戦中。
5年生は国語のパンフレットが完成。
6年生は理科実験のつづき。
お米の行方。〔5年総合的な学習の時間〕
5年生が平田んぼから収穫したお米をどうするか? 真剣に話し合っていました。いろいろな角度から物事を考え・伝え・検討することができるようになっている姿に、成長を感じています。
さて、結論は?
比例。〔6年算数科〕
比例の関係を用いると、能率よく問題を解決できる場面は日常生活に様々あります。「これを使えばいいんだ!」とひらめくとき、「算数って面白いなあ」と思うはずです。
書きたいこと。〔1年生活科〕
1年生が先日の「あきのおもちゃまつり」を振り返って、作文の構想を練っていました。先生の巧みな問い返しに、しばし沈黙の時が流れます。
子供たちの笑顔はもちろんですが、「考える」表情も好きです。
熱中。〔3・4年図画工作科〕
3年生は、わりピンで回すしくみを使って、楽しい世界を表そうとがんばっていました。(くるくるランド)
4年生は、飛び出す仕組みを使って気持ちを伝えるカードを一生懸命作っていました。ものを生み出すことに熱中している子供たちの真剣な面持ちっていいなあと思います。
これから時代を生きる子供たちにとって、「豊かな発想力」は大きな武器になることでしょう。
音読。〔1年国語科〕
1年生が大きな声でとても上手に音読を行っていました。文章を声に出して読む音読を行うことで、黙読では理解できなかった文章が理解しやすくなります。音読をするということは、文章を目で追い、声に出し、自分の耳で聞くということであり、視覚と聴覚の両方が刺激され、文章理解も進みます。
姿勢が素晴らしいです。
音読の習慣化を! 音読の効果は、毎日継続することで最大化します。毎日続けて読解力を高めていきましょう。そのためには、お家でも取り組むタイミングを作っておくことがおすすめです。継続は力です。
美しい文字。〔3・4年書写〕
3年生は「つ」に挑戦しました。
4年生は硬筆の学習のまとめを行い、文字のバランスに気をつけて新聞をつくるようです。
さつま芋洗い。〔2年生活科〕
2年生が掘り起こしたさつま芋を天日に干して、土を洗い落し、本日、家庭に持ち帰りました。どんなお料理になるのか、楽しみです。
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