Blog

　１年生が、版で写した形や色から想像を膨らませ、自分の表したいことを表すために、版の向きや並べ方、配置、数、色の組み合わせ等を吟味していました。どんな作品に仕上がるのか楽しみです。

５分間続けて跳ぶことができる人が増えてきました。

　技能主査石塚さんが、校庭のプラタナスの剪定をしてくださいました。今、剪定をしておくと、プールに葉っぱが落ちにくくなったり、周囲の落ち葉掃きが楽になったり、メリットが大きいそうです。何事も、冬に何をやるかで、夏にどんな花が咲くか…決まるのですよね。

　５年生が「弱いロボットだからできること」を読んで、身近な生活にあるテクノロジーの進歩について、異なる立場の２つの教材を比較しながら読み、自分の考えを明確にして討論していました。

　本日の給食献立は、ふくしま健康応援献立で「だし巻きたまご・ひじきの炒め煮・ねぎと大豆製品たっぷりのけんちん汁・玄米入りごはん・牛乳」でした。福島県民の健康課題は「野菜不足と塩の摂りすぎ」だとか…。バランスのよい食事と減塩、そして適度な運動を、皆で心がけましょう。

２年教室に大谷翔平選手寄贈のグローブがまわってきました。

子どもたちに大谷選手の真心が伝わっているようです。

４年生が様々な方法で面積を求めていました。

「考える」表情がいい。

脳内フル回転中。

iPadは学習道具。子供たちは見事に使いこなしています。

イヤフォンをして英語の発音を確認します。

進化・深化する子供たち。

二画面表示もちょちょいのチョイ。昨年度身に付けた技を駆使します。

大文字・小文字、上手に書くことができます、さすが６年生。

高学年の外国語科「書くこと」の目標は次のとおりです。

ア　大文字、小文字を活字体で書くことができるようにする。また、語順を意識しながら音声で十分に慣れ親しんだ簡単な語句や基本的な表現を書き写すことができるようにする。
イ　自分のことや身近で簡単な事柄について、例文を参考に、音声で十分に慣れ親しんだ簡単な語句や基本的な表現を用いて書くことができるようにする。

昔は、中学校１年からスタートした英語ですが、今や、小学校の高学年において、読むこと、書くことに慣れ親しみ、聞くこと、読むこと、話すこと、書くことによる実際のコミュニケーションにおいて、活用できる基礎的な技能を身に付けるよう示されています。

足首をもって、形を崩さずゴロン！　マットに背中をつけてだるまさんのように上手に転がっていました。

できた！

こうやるといいよ。

せーの！

ゴロン。

もう少しでできそう。

　本日の給食献立は「ポークカレー・フルーツヨーグルト和え・ごはん・牛乳」でした。１９８２年のこの日、学校給食創立３５周年を記念して、全国の小中学校の給食にカレーライスが提供されたことが、カレーの日の由来になっているそうです。カレーは一番人気。付け合わせのフルーツヨーグルト和えも好評でした。

どの学級も残菜ゼロでした！

　２年生が「みかんの木の寺」を読んで考え、意見を交わしていました。うそをついたりごまかしをしたりしないで、素直に伸び伸びと、気持ちよく生きていきたいですね。

　いちろう達が学校の帰りに通るお寺にはみかんの花がいっぱい咲いていて、秋になると実がなって大きくなってきた。いちろう達はこっそりとろうとしたが、和尚さんに見つかりにげていく。次の日に行くと「みかんをとるな。まだすっぱいぞ。」というふだが木の枝にあり、みんなはこそこそと帰っていく。何日か、和尚さんのふだの通りみかんをとらずにいたいちろう達であったが、ある日お寺に行くとみかんの実が一つもないことに気づく。しかたなく帰りかけたとき、みかんがたくさん入ったかごを見つけ、そこにおいてあった和尚さんからの「ぬすんでたべたら、すっぱい」という紙を見て、いちろう達はこっそりとろうとしたことを考えはじめるというお話です。

本日の給食は、「本格ラーメン＋煮卵」とても美味しくいただきました。

１年生が心を込めて、２月６日に行われる新入生を迎える会の準備を行っています。

　毎週、火・木曜日の業間タイム、全校児童が５分間のなわとびに挑戦します。一度も止まらずに５分間跳び続けた児童が４人もいました。自分への挑戦！　平田っ子は笑顔でがんばります。

　３年生が「ひらいてひろがる　ふしぎなせかい」、４年生は「まぼろしの花」に挑戦していました。皆、なかなか面白いアイディアをひねり出していました。固定概念にとらわれない、って大事ですね。

　本日の給食献立は私の推し献立（鳥川小６年生）で、「キャベツざくざくメンチカツ・キムチ和え・具だくさんみそ汁・ごはん・牛乳」でした。野菜たっぷりで、美味しくいただきました。

　５・６年生が、ＪＡふくしま未来さん主催の「こんにゃくづくり体験教室」に参加しました。生育に３年もの時間がかかるこんにゃく芋を使って、こんにゃくの作り方を教えていただきました。ＪＡさわやか部会平田支部部員の皆さんにもサポートしていただきました。（ＪＡ学校教育支援事業の一環で、次世代を担う子どもたちに地元農業や食文化に理解を深めてもらい、農と食のつながりを伝える事業）

固まってくると、かき混ぜるのも大変！

↑ ３年かけて育てるこんにゃく芋。

こんにゃく芋を摺り、火にかけながら焦げないように混ぜ、石灰を混ぜて固めて茹でることでこんにゃくが出来上がります。子供たちは交代で作業を体験しながら、こんにゃくができるまでの工程を学習しました。JAのみなさん、ありがとうございました。地産地消に努めます！

気持ちよい日差しが、雪と子供たちの笑顔を一層輝かせています。

救世主。

　本日の給食献立は、世界の料理を味わおう（アメリカ）献立で「ホットドッグ・コブサラダ・クラムチャウダー・コッペパン・牛乳」でした。クラムチャウダーはあさりのスープですが、白い色のスープはボストン式、赤い色のトマトスープはマンハッタン式だそうです。本日は、ボストン式のクラムチャウダーを美味しくいただきました。

平田っ子タイムに全校集会を行いました。各学年代表が「３学期の抱負」を堂々と発表しました。

大谷翔平選手からのプレゼントを披露しました。

「好きなことを見つけること、好きなことに関してとことん頑張ること、みんな夢に向かって頑張れ」って励ましてくれている大谷選手の想いをしっかり受けとめ、頑張っていきたいものです。

５年生から全校児童に「平田んぼのコシヒカリ」２合のプレゼント（実家庭）がありました。

プレゼンも上手にできました。

24.4キログラムの収穫があったそうです。髙橋さん、渡邉さん、石塚さん、ありがとうございました。

校長室にも届けていただきました。ほかほかの白いご飯、楽しみです！（ラベルも５年生が作りました）

６年生は、昨日学んだことをもとに、「書き損じはがき」を集めてユネスコに贈る活動をするそうです。

カンボジアではハガキ１７枚でひとりがひと月学校に通え、ネパールではハガキ１枚でペン１本に、アフガニスタンではハガキ１枚で消しゴム１個になるそうです。

対象になるハガキは、書き損じたハガキ、昨年の使い残したハガキなど、不要になった “未投函の官製ハガキ” です。

自分たちで考え、自分たちで行動を起こす、ということが素晴らしいです。皆で協力しましょう。

３年生が、どんなものが電気を通し、どんなものが通さないのかを調べていました。

「伝導体」「絶縁体」「半導体」…理科の学習って生活に直結します。

３・４校時、１年生は「ひらひらゆれて」、２年生は「つないでつるして」…ものづくりに熱中していました。

２年教室はくもの巣状態。

なかなかできません、こんなこと。

本当に皆、楽しそうです。

寒いのは嫌ですが…　冬はやっぱりこうでなきゃ。

　本日の給食献立は、私の推し献立（蓬莱東小）で「鯖の塩焼き・海藻サラダ・じゃがいものみそ汁・ごはん・牛乳」でした。塩加減よくふっくらと焼きあがった鯖で、ごはんがすすみました。

　４年の国語科では、ただ見るだけ・聞くだけよりもさらに能動的な関わりが必要になる「他者と議論する」を行っていました。

みんなと学ぶことができるから、学校は楽しい場所なのです。

　５年生の算数科では、最も学習定着率が高いとされる「他の人に教える」ことを行っていました。皆、堂々と自分の考えを教えています。このように、教師が一方向に知識・情報を伝える授業形態から、子供たちが能動的になるような授業形態を積極的に取り入れていきます。

　ラーニングピラミッド自体は、アメリカ国立訓練研究所から出された学習モデルで、インプット学習とアウトプット学習に大別される７つの学習法（講義・読書・視聴覚・デモンストレーション・グループ討論・自ら体験する・他の人に教える）を、それらの平均的な学習定着率（学習内容を学習者がどの程度覚えているか）からピラミッド形式で序列をつけたものとなります。

　この考え方にもとづくと、「学習した内容を人に教える」が最も効果的な学習法となり、逆に講義を受けて、その後まったく復習を行わない学習というのは、非常に効率の悪いものとなります。

※キャリア教育ラボから転用　　https://career-ed-lab.mynavi.jp/career-column/707/#:~:text

早朝から先生方が雪かきをしてくださいました。

ご近所の方（かけるさん・ふうかさんの叔父さん）も学校裏の道路をきれいに片づけてくださいます。ありがたいです。

歩道も教頭先生と石塚さんが歩きやすいようにしてくれました。

みんなに守られていることに感謝。

支点・力点・作用点とは？　６年生が「てこのはたらき」について学んでいました。

てこを利用すると、小さい力で重い物（５㎏）を持ち上げることができる！

５年生が「食塩が水に溶ける様子」をじっくりと観察していました。

食塩はなくなったのかな？

見えなくなっただけなのかな？

食塩が水に触れて目に見えない姿に変わっても、水中にあり、変わりはないことを実験で確かめていくようです。

R5 平田小学校だより「かけはし」No.２１.pdf　を発行しました。よろしくお願いします。

６年生が、福島ユネスコ協会の皆様による「こどもユネスコ教室」に参加しました。

持続可能な世界とするために、一人一人ができることを見つけて行動しなければなりません。

SDGｓとは、2015年に国連で採択された、持続可能でより良い社会の実現を目指す世界共通の目標です。 豊かさを追求しながら地球環境を守るため、17のゴール（なりたい姿）と、ゴールを達成するための169のターゲット（具体的な達成基準）から構成されています。

福島ユネスコ協会の皆様、ありがとうございました。

　本日の給食は世界の料理を味わおう（中国編）で「バンサンスー・麻婆豆腐・くだもの（はるか）・ごはん・牛乳」でした。「バン（拌）」は中国語で「和える」、「サン（三）」は中国語でも数字の「３」、 「スー（絲）」は中国語で「糸のように細く千切りにする」という意味があり、「バンサンスー」は、３種類の食材を千切りにした和え物をさすそうです。さっぱりと美味しくいただきました。

いつもハキハキ！　さわやかな放送をありがとうございます。

　放課後、大関先生を中心に先生方が全校児童の書きぞめ展出品作品・校内展示作品の選定を行いました。子供たちの努力が報われるよう、先生たちも本気です。

一筆一筆、心を込めて丁寧に。

本日、しのぶ号が来校しました。

２年生が、これまでの「ほめことばカード」を振り返り、自分のことを見つめました。

大きく成長したことがたくさんあることに気付きました。とても大切な時間です。

　全国の子供たちに野球を楽しんでもらおうと、大谷翔平選手が日本国内の小学校（２万校）に対して寄贈してくださったグローブが本校にも届きました。大谷選手って野球がうまいだけでなく、相手のことを思いやり、みんなのことを考える、愛のあふれる本当に素敵な方です。

3つ（上学年用・下学年用・左利き用）、来週、子供たちにお披露目します。

　本日の給食献立は「鶏肉のレモン醤油・カルシウムたっぷりおかか和え・スキー汁・ごはん・牛乳」でした。スキー汁は、甘いさつま芋、短冊切りの大根や人参（スキー板）、つきこんにゃく（シュブール）、とうふ（雪）、長ネギ・ごぼう（かんじき）、しいたけ（蓑や笠）と具沢山で、寒い夜やスキー後の最高なご馳走として人気があるそうです。本日のスキー汁も、とてもおいしゅうございました。

本日は特別非常勤講師の本間先生にご指導いただきました。ピーンと張りつめた空気が心地よいです。

エミー先生の冬休みのお話を伺いました。文化の違いを感じます。

エミー先生との英会話を楽しんでいました。

１年生が、「おおきいかず」を一生懸命数えていました。

どこに目を付けるか…

わかったー。

このドリルたのしい！

ハナマルです。

　５年生が、Pagesを使ってプレゼン資料を作成していました。アニメーションの入れ方をICT支援員さんに教えていただき、早速トライ。子供たちは感覚的にサクサクとできてしまいます、すごい吸収力です。

文字がくるくる回ってでてきたり、跳ねるようにでてきたり…「楽しいったら仕方がない！」ようです。

５・６年生が、日本と世界の年中行事を英語で言うと？　月日とともに確認しました。

韓国では４月１４日に恋人がいない人たちが黒い服を着て集まり、黒い麺を食べるイベントが広まり、バレンタインデー、ホワイトデーを経ても恋人ができない悲しみを慰め合う日として “ブラックデー” が定着したそうです。初めて知りました。

　本日の給食献立は、お誕生日お祝い献立「おろしポン酢ハンバーグ・小松菜のおひたし・しみしみ豚汁・だいだいのムーズ・ごはん・牛乳」でした。立子山小５・６年生のみなさんの考案だそうです。豚汁には立子山名産の凍み豆腐が入っていて、大変おいしゅうございました。

１月生まれのお友達　りささん　おめでとうございます！

１・２年生が元気いっぱい「なわとび」に挑戦中です。

２月２０日に「なわとび記録会」を予定しています。

あやとび、できました！　

手を洗う前と洗った後の細菌の量の違いについて、先生の手で “実証実験” しました。

流水だけの手洗いでも細菌やウイルスを流して減らすことができるけれど、洗い残しが見られました。

ハンドソープをつけて洗った後、比較しました。明らかに菌は減っています。

子供たちは、「食べ物に手が触れる給食の前は、石鹸やハンドソープを使ってしっかりと細菌を落とさなければならない」という思いを強くしたようです。ちなみに、濡れた手は乾いた手に比べて移動させる菌の量が多く、ペーパータオル等で手を十分に乾燥させれば、移動させる菌を90%以上減らすことができるとか。手洗いの後はきちんと水分をふき取らなければなりません。ハンカチをお忘れなく！

今朝のクローバータイムは「読書」でした。

本を読んだ数で見える世界が変わる…と言われます。今年もたくさんの良書と出会ってほしいです。

　本日の給食献立は、世界の料理を味わおう〔イタリア編〕で「ハムチーズフライ・イタリアンサラダ・きのこのミネストローネ・丸パン・牛乳」でした。今日のサラダのドレッシングは手づくりだそうです。Buono！（ボーノ・おいしい）

　１年生が『おとうとねずみチロ』の朗読劇を行いました。チロが、丘のてっぺんの木へかけのぼって「ありがとう」と　大ごえでさけぶシーンに、心打たれました。皆、大きな声ではきはき堂々と発表でき素晴らしいです。

「あ」

「り」

「が」

「とう」

決めのポーズが愛らしい。

こうやって「ことば」が自分のものになっていくのだな…と。

大成功！　「ありがとう」って自然に伝えられる人って素敵だと思います。

身長・体重を測定しました。もちろん個人差はありますが、ぐんぐん伸びています。

生活のリズムを整えるよう、養護教諭から指導がありました。

感染症対策の手洗い、換気も怠りません。油断しないことです。