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　各教室の内外に、図画工作や書写の作品が展示されています。学校全体が美術館のようで素敵です。４年生は「つなぐんぐん」が完成しました！

　２年生は、１校時生活科の授業で「さつまいも」の苗を植え付けました。苗を掘った穴にていねいに入れ、土をやさしくかけて「大きくなあれ」とおまじない…今から収穫が楽しみです。「五感（視覚・聴覚・触覚・臭覚・味覚）」をフルに使って、刺激することは健全な脳をつくることに欠かせないことです。土に触れて、風の匂いを感じながら植物を育てて、２年生も大きくなあれ。

多目的ホールでもこんなに楽しく運動することができるのです！　雨の日も悪くありません。

　本日、プールびらきの全校集会を行いました。「プール使用のきまり」を確認したり、各学年代表が堂々と「今年の水泳のめあて」を発表したりしました。速く泳げるようになりたい、〇〇ｍ泳げるようになりたい…“なりたい自分” を目指して、水泳の楽しさや喜びを味わってほしいと思います。

　３・４年生はちえこ先生のご指導のもと、毛筆の授業に挑戦していました。書道は日本の伝統文化であり、芸術です。 たくさんの書に触れることで、芸術性や発想力、表現力を身に付けることができます。書を書くことで、知性や感性が養われることはもちろん、姿勢や立ち振る舞いも美しくなる…子供たちの姿を見てそんな気がしました。

　１・２校時、５・６年生は図画工作の表現活動（絵や立体、工作に表す活動）に没頭していました。正解がひとつではない教科ならでは、失敗がない！　考えたことにチャレンジできて、どのような形にせよ作品として結実する！　図画工作っておもしろい。

　６校時、４～６年生が児童会活動を行いました。生活向上委員会のみなさんは、力を合わせて昇降口にある水槽の清掃を行いました。魚を移動させたり水槽の部品を洗ったり、慣れない作業を丁寧に行っていました。水槽の中で悠々と泳ぐお魚たちを見ていると心が和みます。

※児童会活動を通して、望ましい人間関係を形成し、集団の一員としてよりよい学校生活づくりに参画し、協力して諸問題を解決しようとする自主的・実践的な態度を育てます。

　青空広がる中、３・４年生が、総合的な学習の時間に「平田のじまん」を探し、小田方面のフィールドワークを行いました。ふるさと平田への誇りと愛着をもった児童の育成を目指し、探究的な学習を充実させていきます。

　５年の家庭科では手縫いの学習を行っています。糸通し、玉結び、玉どめ、そしてなみ縫い、返し縫い…みな、真剣そのものです。初めての針と糸はなかなか難しそうですが、お家でもボタンがとれたときなど、ささっと自分で縫い付けることができたらいいですね。

　生活科の授業において、１年生はあさがお、２年生は野菜を育てています。水やりは毎朝の日課です。植物の変化や成長の様子に気付き、「いきもの」への親しみをもたせ、大切にしようとする気持ちを大事に指導しています。